中心句总体概括再具体描写作文
1. 先概括描述再具体描写的作文200字
我和母亲的故事 身边的很多同学说：“母亲如河，父亲如山”但儿童时的我，却固执地认为我们家是倒着说的：“父亲如河，母亲如山”。记忆中，儿时，母亲似乎并不爱笑，对我总是直呼其名，显得十分生疏；在我闯祸时，她也是抡起巴掌就打，从来没有给过我一个笑脸。知道那次的事，我才发现，母亲其实也是河。 那时大概是七岁，一年级期末考试。 早晨，只有我和母亲在家中，我不想理她，快速背起书包准备冲出去。却听见身后传来母亲的声音：“回来！”我慢悠悠地把书包放下，然后慢悠悠地走过去。“坐下！”母亲的一句呵斥。我眼里含泪坐了下来。“考试题目要看好，你看看你，每次都那么粗心……”那时的我，不理解母亲的操劳，想起刚才的委屈，我心中的怒火“噌”的一下冒上来了。我恼火地站。 叫道。她笑了，似乎想到了些什么，却固执地认为我们家是倒着说的。“坐下，她也是抡起巴掌就打！你根本就不爱我，想起刚才的委屈？我扑了过去。妈妈怎么会不爱你呢。只是表达爱的方式不同。但是母亲真的是我心里的河了，宝贝，我心中的怒火“噌”的一下冒上来了，对我们的爱都是一样的，父亲的手是粗糙的，母亲似乎并不爱笑：“妈妈不是不爱你。“没事的。知道那次的事！过了好久，我都没牵母亲的手。
早晨，父亲把我拉过去，一路上感受茧的摩擦，是父亲吗。我大哭起来——母亲根本就不爱我。
那时大概是七岁，每次都那么粗心……”那时的我，我才发现，父亲如山”但儿童时的我：“母亲如河，变得爱笑了，只有我和母亲在家中，每次牵他的手，就被母亲牵去了学校？我还小，不理解！今天考试她也打我，不理解母亲的操劳，儿时。宝贝？从那一天开始？是在叫我吗。
后来听老师说？只是……”母亲说到这里。记忆中。却听见身后传来母亲的声音！”我愣了一会儿：“回来，只是表达爱的方式不同。晚上，从来没有给过我一个笑脸？记忆里，然后慢悠悠地走过去，快速背起书包准备冲出去。刚才那双手是母亲的吗，对我总是直呼其名。我恼火地站了起来。“考试题目要看好：“父亲如河：“你只会拿我和别人比，却扑入了母亲的怀抱——温暖的怀抱，父亲像山一样，母亲走了过来！”我看到母亲愣了一会儿，一双粗糙的手抚摸着我。我眼里含泪坐了下来，总是能感觉到茧的摩擦。从小到大。“快，一年级期末考试，接着就是一记巴掌抡过来；在我闯祸时，只是……”这时，对我笑了笑，母亲像河一样，妈妈变了！要迟到了，母亲如山”！”母亲的一句呵斥，我不想理她，你看看你？可我没来得及想，显得十分生疏，也没有想过她的手也是如此粗糙！”我慢悠悠地把书包放下，母亲其实也是河 我和母亲的故事
身边的很多同学说
2. 以这儿真热闹为中心句写广场的作文要先概括后具体描写的方法300字
一到休息日，大街上就热闹起来。
瞧，街道上，各类车辆川流不息，把道路堵得水泄不通。有风驰电掣的小轿车，有急速飞奔的摩托车，有轻捷方便的电动车，还有悠然自得的自行车……我们犹如置身于车海之中。
车辆还排起了队伍，组成了一幅长龙似的图案。 看， 街上人流如潮，人人笑容满面。
年轻人三个一伙，五个一群地走在大街上。他们戴着MP3，听着音乐，情不自禁地跟着音乐唱了起来。
也有的年轻人在说说笑笑，街上一直回荡着他们的笑声。老年人拄着拐杖，静静地坐在长椅子上，沐浴着那温暖的阳光，真是舒服极了！孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到边上有人喊：“羊肉串！羊肉串！”，闻到那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买一串，我也跟着要了一串呢！ 听，汽车的喇叭声，商店里的音乐声，人们的说笑声，交织在一起，如同一首交响曲。
夜晚，这儿就更热闹了。汽车一辆接着一辆，车灯闪耀着，像天空中的一颗颗小星星。
啊！我真喜欢热闹的大街啊！ 眼间，2007年悄然过去，2008年的元旦喜洋洋地登场了。新的一年，新的开始，新的希望。
节日的大街，呈现出一片祥和喜气的盛况。处处张灯结彩，欢声雷动，服装店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。
大街上，小贩的叫卖声，顾客的讨。一到休息日，大街上就热闹起来。
瞧，街道上，各类车辆川流不息，把道路堵得水泄不通。有风驰电掣的小轿车，有急速飞奔的摩托车，有轻捷方便的电动车，还有悠然自得的自行车……我们犹如置身于车海之中。
车辆还排起了队伍，组成了一幅长龙似的图案。 看， 街上人流如潮，人人笑容满面。
年轻人三个一伙，五个一群地走在大街上。他们戴着MP3，听着音乐，情不自禁地跟着音乐唱了起来。
也有的年轻人在说说笑笑，街上一直回荡着他们的笑声。老年人拄着拐杖，静静地坐在长椅子上，沐浴着那温暖的阳光，真是舒服极了！孩子们蹦蹦跳跳的，特别贪吃，只要听到边上有人喊：“羊肉串！羊肉串！”，闻到那诱人的香味，就忍不住叫爸爸妈妈买一串，我也跟着要了一串呢！ 听，汽车的喇叭声，商店里的音乐声，人们的说笑声，交织在一起，如同一首交响曲。
夜晚，这儿就更热闹了。汽车一辆接着一辆，车灯闪耀着，像天空中的一颗颗小星星。
啊！我真喜欢热闹的大街啊！ 眼间，2007年悄然过去，2008年的元旦喜洋洋地登场了。新的一年，新的开始，新的希望。
节日的大街，呈现出一片祥和喜气的盛况。处处张灯结彩，欢声雷动，服装店、酒店更是人山人海，熙熙攘攘的。
大街上，小贩的叫卖声，顾客的讨价还价声，人们的欢笑声，交织在一起，热闹极了。有一家新开张的超市，门口摆放着两个高大的花篮，地上铺着红地毯，开业大酬宾，里面的商品琳琅满目，还有很多优惠活动，人们纷纷拥上去抢购呢！我们也去凑个热闹，可是早已被人挤得水泄不通。
节日之夜，天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。步行街上热闹非凡，人声鼎沸，来逛街的人更是络绎不绝，有欢声笑语的孩子，这里看看，那里瞧瞧；有衣着时尚的年轻人，趁这假日出来挑选自己喜欢的物品；还有携家带口的老年人，有说有笑。
在温州乐园里，人们玩得可起劲了。这里有我们喜欢的碰碰车、过山车，也有惊险 *** 的激流勇进、蹦极！到处荡漾着人们的欢声笑语。
这里真热闹 每次圩日，都是最热闹的集市。 圩日的时候，街道和公路两旁鳞次栉比的楼房——百货店、水果店、服装店……街上和公路上的汽车在奔腾，来来往往、川流不息。
虽然是早晨8点钟，但是太阳早就已经把人们从各自的家里赶了出来。市场上熙熙攘攘、拥挤不堪了。
最热闹的集市要数菜市和猪肉市最为兴旺，新鲜的蔬菜品种繁多、琳琅满目。老板笑脸相迎，殷勤周到。
顾客来来往往、喜笑颜开。猪肉市更显得热闹非凡。
我和妈妈在街上逛了逛，我一看，那里那么多人围着在干什么？我和妈妈走过去看。哦！原来是丢圈圈套东西的，那地上画有一条线，不能超过这条线，一元钱6个圈，套中可以拿回家去。
那地上有许多漂亮的玻璃熊、盘子、花篮……有一个小女孩，她丢得可准了。6个圈套中了5个，周围的小朋友看了都夸她丢得真准。
忽然，又传来了一声叫卖声，原来是卖冰糖葫芦的，有许多小朋友都抢着买，妈妈给我买了一串，我吃了一口，酸酸甜甜的，越吃越好吃。我和妈妈逛了很久。
快到中午了，有的摆摊的人都收摊了，有的还在卖，我和妈妈高兴地回家了。 回家的路上，我想：市场越来越热闹了，这反映了人们的生活更富裕了。
热闹的春节 在我的记忆中，春节是最热闹的节日。每当想到春节，我便想起去年春节我和爸爸放鞭炮的情景。
记得年前大人们都忙着买东西办年货，妈妈又是买菜又是 *** 联又是包饺子。我们小孩却不像大人那样忙。
大年三十那天，妈妈让我和爸爸贴好了春联，爸爸忽然想起了忘记买鞭炮了。我们爷俩就决定一起下楼买鞭炮，来到卖鞭炮的摊位上，鞭炮的花样可真不少啊！有冲天炮、旋转炮、刺花炮、摔炮、礼花炮、黑蜘蛛炮、还有大炸雷。
反正各种各样的鞭炮说也说不完。
爸爸给我买了比较安全的摔炮和刺花炮，又买了噼噼。
3. 总分总有描写抒情中心句的作文我非常喜欢我美丽的校园，那里十分美丽，是一座美丽的校园。
那里有一片小竹林，一层一层的十分可爱。到了夏天我们可以在这里乘凉。小竹林旁边一个绿油油的草坪，那里的草长的非常茂盛，还有一张假山呢！花坛里还有许多红色的喇叭花可漂亮了呢！
走进学校的时候，我们就能看到绿的白兰花。还有广阔的操场上那里有人造草坪，红色的跑道。操场上有一棵棵法国梧桐就像一名名战士守卫着我们的学校。厕所那里有许多梨树，春天开出了花，到了秋天梨成熟了就像一个个灯笼挂在树上。
4. 寻一篇先概括后具体的作文游秦皇岛之北戴河或许是我与北戴河这座美丽的临海城市有那缠绵的不解之缘吧？命运又一次安排我在秋季这个凉爽宜人的季节相机。
这座古韵、幽远的小镇给了我太多…… 北戴河的第一景自然是海。从古朴的小镇漫步，五六十米就可以看见那天与海的交界处。
云朵勾勒出柔和可爱的线条。多么波澜壮阔的美！踩着松软而带着太阳温度的沙滩，静静地就踩上了浪花。
一朵朵，一片片……闻着清凉的海风，那时的海的味道，咸咸的，清清的，从远处袅袅婷婷的扩散开来。一阵巨浪袭来，几滴淘气的水珠跃上我的脸庞，如花绽放在我的唇上，苦涩的味道，也是一份清新的回忆。
阳光飘逸的海滩，那是我永远留恋的地方。 传说那从海下钻出的太阳是万物的源泉，没了他，生命会干涸，大地上会少了一抹绚丽的色彩！今天，我终有幸看了日出！这，绚丽的早晨，四点刚过，我们在绝佳地点等候那富有生命力的美丽神灵。
我站在近乎浅墨的黎明苍茫中，等候。突然，一抹艳红出现在海平面以上，那是天脸上的红晕！渐渐的，红色的半圆在海面上犹如害羞的少女，舞着。
犹如半碎的玉盘，残缺着一角，但美得触目惊心。哦，那玉盘慢慢的完整了，阳光柔柔的照射大地，对海面喃喃诉说着快乐与悲伤，惆怅与美好。
她时而微笑，时而泪流，时而笑逐颜开，时而黯然神伤。 初一十五落涨潮。
很幸运的是，我们前去的日子，赶上了某个初一，潮起潮落，波涛汹涌的浪花冲上了无数小小水生物。小虾，小蟹，小鱼，我的收获甚是丰富。
北戴河这座邻海小城古朴中的淡淡忧郁，清新中的艳艳妖娆，清新中的欣欣向荣，使我深深迷恋上这位广阔、秀丽、妖娆的古典大家。
5. 寻一篇先概括后具体的作文游秦皇岛之北戴河
或许是我与北戴河这座美丽的临海城市有那缠绵的不解之缘吧？命运又一次安排我在秋季这个凉爽宜人的季节相机。这座古韵、幽远的小镇给了我太多……
北戴河的第一景自然是海。从古朴的小镇漫步，五六十米就可以看见那天与海的交界处。云朵勾勒出柔和可爱的线条。多么波澜壮阔的美！踩着松软而带着太阳温度的沙滩，静静地就踩上了浪花。一朵朵，一片片……闻着清凉的海风，那时的海的味道，咸咸的，清清的，从远处袅袅婷婷的扩散开来。一阵巨浪袭来，几滴淘气的水珠跃上我的脸庞，如花绽放在我的唇上，苦涩的味道，也是一份清新的回忆。阳光飘逸的海滩，那是我永远留恋的地方。
传说那从海下钻出的太阳是万物的源泉，没了他，生命会干涸，大地上会少了一抹绚丽的色彩！今天，我终有幸看了日出！这，绚丽的早晨，四点刚过，我们在绝佳地点等候那富有生命力的美丽神灵。我站在近乎浅墨的黎明苍茫中，等候。突然，一抹艳红出现在海平面以上，那是天脸上的红晕！渐渐的，红色的半圆在海面上犹如害羞的少女，舞着。犹如半碎的玉盘，残缺着一角，但美得触目惊心。哦，那玉盘慢慢的完整了，阳光柔柔的照射大地，对海面喃喃诉说着快乐与悲伤，惆怅与美好。她时而微笑，时而泪流，时而笑逐颜开，时而黯然神伤。
初一十五落涨潮。很幸运的是，我们前去的日子，赶上了某个初一，潮起潮落，波涛汹涌的浪花冲上了无数小小水生物。小虾，小蟹，小鱼，我的收获甚是丰富。
北戴河这座邻海小城古朴中的淡淡忧郁，清新中的艳艳妖娆，清新中的欣欣向荣，使我深深迷恋上这位广阔、秀丽、妖娆的古典大家。
6. 一篇有总体描写有个体描写的作文400字急我有一个非常要好的同学，她在每次考试中都能排第一，还在班级里当副班长，样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。
记得有一次，我的作业没有写好，她是语文组长，就要收作业了，我还没有一点头绪，差我一本了，原本以为她去交作业本了，没有等我，可谁也没想到，她竟然放下作业本，向我走来，问我："好了吗？我要去交了，如果你实在写不出来的话！我可以来教教你！""谢谢！"她教我说可以怎样写，并给我举了几个例子。讲完，我有了头绪也构思好了，写得也快，不一会儿，就写好了。虽然，这只是件小小的事，但这也体现出了她爱学习，爱帮助困难的同学。
她也是我学习的榜样！运动会上，她管理同学，让她们没有半点声音。在60米跑和垒球比赛中她也名列前茅，如果，班级里有同学伤心，她会跑去安慰她，不再让她哭。有几个同学吵架，把桌子里的书扔了出来，她也会走上前去捡起来，放在桌子上，并劝阻同学们不要吵。增进了同学们之间的友谊。当然，她自己也从不和同学打闹，总是会一本正经地看书！
她是我的同学，是样样名列前茅的那个同学
7. 先概括后具体的作文450田园风光 从小，我就向往外婆家那美丽的风光。
今天，我终于如愿以偿地去外婆家走走。 刚到村口，几只红冠雄鸡便映入眼帘。
那几只鸡中，可能那只头戴，身披迷彩服，耸着尾巴的雄鸡是头领。只见它猛叫一声，狠狠的啄了一只小鸡一下，这究竟是为什么呢？我走进一看，原来是为了争夺几粒谷子，“哈”我笑了出来，真是太好玩了。
原来鸡也会吵架。 绕过那几只鸡，便来到一条大河旁，这儿的水真清啊，清得可以看见水底的沙石，这里得水真绿啊，绿得像是一块巨大的绿宝石。
偶有几只白鹭飞过，点了一下水面，顿时，水面泛起了微波，河边垂柳棵棵，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这是，你用河水洗把脸，简直比秋天的丝丝微风还要凉爽十倍。
走过一座小桥，便会便会感觉到一种乡村泥土的清香，我随着清香放眼望去。啊！一大片一大片的水稻排列有序，好似一队检阅的士兵，踱着整齐的方步，来回地走过，因为昨天下过一场雨，晶莹的水珠挂在水稻上，美极了！ “公鸡夺食”、“清澈小河”、“美丽稻田”这次乡村之旅令我流连忘返。
8. 如何用简短的语言概括作文的中心思想三句九词速效简单作文法第一部分 原理篇一、作文是什么？作文就是一种自问自答的思维活动。
作文怎样写？运用设问演绎，连缀成文。1、从幼儿看图说话谈起：只有观察得细，问得细，才能写得具体形象生动。
2、记者采访离不开“九词”提问：问得细，才能写得具体充实3、看看新闻的要素是什么：五要素即5W，何时（when）、何地（where）、何人（who）、何事（what）、何因（why）4、名家名师是怎样指导写作的：方法就是设问演绎，一步步、一层层详细设问，就能将这件事写具体，加上你的感受、体会，就是一篇文章。这方法称“设问演绎速成作文法”。
5、会说话就会作文：作文是用笔说话，说话是口头作文。出口为言，下笔为文。
或时间顺序，或空间线索，或事理关系，围绕一个中心，顺着一条逻辑线索展开，因而能使话语中心突出，条理明晰。综上所述，我们知道了作文是什么和作文怎么写。
简言之，作文就是用笔说话；怎么说话，围绕话题运用“九词”设问演绎。二、作文怎么写1、思维与语言的关系：思维内容（概念、判断、推理）的发展需要语言形式（词、单句、复句、句群）与之相适应。
思维是写作的核心，扩展是写作的基本方法，设问演绎就是扩展，这种扩展是一种思维活动，它的基因就是九词。作文通过“谁”、“什么”、“什么样”、“怎样”、“为什么”、“何时”、“何地”、“多少”、“假如”这九个主要思维词来点击人们的思维活动，组合文章的内容。
2、汉语句子的基本格式：主语和谓语两部分组成，主语部分是被陈述的对象：“谁”或“什么”，谓语部分是陈述的内容：“是什么”或“怎样”。3、怎样运用“九词”扩句扩段：扩句的方法一是多向主语、宾语提问，什么样的人？什么样的事？多少人？多少事？；二是多向谓语提问：怎样干的？何时干的？何地干的？干的怎样？为什么干？扩段与扩句的方法是一样的，不同的是扩段需要在扩句的基础上，运用九词加以点击进行联想和想象，使句子与句子形成一种“网”，即连成复句，结成句群，最后扩至段落形成文章的一个结构，从而使表达的意思更具体更丰富更完美。
4、作文的过程就是设问演绎的过程：学习求知与问是密切关联的，欲学得知识，就要问、善问，唯其如此，才能事半功倍。习作的过程也是设问演绎的过程，把你看到什么、听到什么、想到什么、为什么要说、说给谁听、说的重点是什么，怎样去说，先说什么，后说什么，哪些详说，哪些一带而过……经过大脑思考后用自己的笔说出来就是写作。
写文章就是设问演绎，让思维的流程一环扣一环，将所要表现的思想感情，流畅地表达出来。唯有设问演绎才有激活创造性的思维，从而产生思想有深度、语言有文采的好文章。
例文 钟平《睡前读书症》5、“求八贤”读书法与“七词”轻松作文法：陶行知有八位姓何的朋友：何事（什么事）、何故（什么缘故、为什么）、何人（什么人、谁）、何如（怎样）、何地（什么地方）、何时（什么时候）、何去（结果如何），再加一个西洋派：几何（多少）。这八贤涵盖了人们思维活动的方方面面，与九词比较，少了“假如”、“什么样”，多了“何去”。
美国保尔?金塞拉先生创造了“七词”轻松写作法，这“七词”是：如何、如果、什么、何时、何地、谁、为什么，比“九词”少了“什么样”和“多少”。“七词”写作法核心是先找中心句，有了中心句就能轻松落笔开篇，同时又能限制话题。
如何确定文章的中心句？他提出了三个操作要领：一）尽可能中用一个重点词来提问题；二）中心句必须是独立的完整的；三）中心句必须清楚地回答所提的问题，而不是答非所问。总之，以上两种方法给我们最大的启示是，作文是一种思维活动，应尊重日常的思维规律和过程。
越是平易越是自然的设问演绎，越是最清晰而又明确的为文之道。6、“奥卡姆剃刀”和爱因斯坦的简单性原则：14世纪，英国奥卡姆的哲学家威廉主张唯名论，“如无必要，勿增实体”，他只承认确实存在的东西，认为那些空洞无物的普通概念都是无用的累赘，必须被无情地“剃除”，这就是常说的“奥卡姆剃刀”。
它曾受到大哲学家罗素的高度评价，被认为在逻辑分析领域是一项最有成效的原则。后来爱因斯坦又将它引申为简单性原因，爱因斯坦有句经典名言：“事情应该越简单越好，而不只是比较简单。”
中小学作文教学的目标到底是什么？夏丐尊和叶圣陶先生说过：“无论应用的或练习的写作，以写得像样为目标。记事物记清楚了，道理说明白了；没有语法上的毛病，没有理论上的毛病，这就是像样。
至于写得好，那是可遇不可求的。经验积聚得多，情感蕴蓄得深，思想钻研得精，才可以写成好文章。
换句话说，好文章是深度生活的产品，生活的深度不够，是勉强不来的。（《文章讲话》中《中学国文学习法》）“像样”作为中小学作文教学目标，是符合“简单性”原则的，“三句九词”作文法就是最简单的作文法。
越是平易，越是自然的设问演绎，越是最清晰而又明确的为文之道，“三句九词”作文法是最简单的作文法。第二部分 方法篇一、“三句九词”设问演绎速成作。
9. 如何能够具体的概括文章的中心思想归纳是就具体的形象加以概括、抽象，得出几条内容，几点认识.分析归纳文章的内容要点和中心思想，是从整体上把握文章的两个步骤.考生要能对具体内容加以概括，对繁杂内容加以梳理.所谓梳理，就是理清顺序，抓住要点.内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳要做到全面、准确、简明，不离题不走样. 文章的中心思想包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图.分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全.当然，有时候表述也可不求完整.语文试题中的有关选择题，为求简洁，较多地使用不完整表述的形式. 1、分析、归纳和概括的总体思维技巧 （1）从核心词句角度思考 如果分析、归纳和概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手；如果是复句、句群，就注意句与句之间的关系；如果是文段、全文，可以从标点入手，或从分层次入手，通过分析找出文中（或句中）的关键词句或核心词句，也就是能体现文段（语句）主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括，这样既准确又省力. （2）从结构、对应处思考 遇到抽象的内容如何阐发？关键在于紧扣内容，抓住概念的内涵，把它用通俗明白的语言表达出来，使抽象的变为具体的.这项工作的基本原则是力求准确具体，最基本的方法是注意分析句子、短语的结构关系，搞清楚它们前后的联系，并且理顺它们的关系.同时应该注意分析它们的对应关系，注意与题目要求对应，依据对应关系，从原文中寻找相应语句，从而找出答案. （3）运用文体特点进行思考 说明文应注意其说明对象、特征，如果有多个对象，则注意相同点、相异点.记叙文体，应注意记叙的对象，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么.议论文体，应注意作者主张什么、反对什么，证明了一个什么道理. 概括的原则：要点不能丢，语言要简练. 具体来说，分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点.②注意承上启下的过渡句.③对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点.④分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既高瞻远瞩，不偏不漏，又不纠缠于细枝末节. 2、概括文章的中心思想应考虑五个方面 （1）研究标题、头尾 标题是文章的有机组成部分.有的标题，比如《论“费厄泼赖”应该缓行》、《反对自由主义》，直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括.有的标题虽然没有直接点明主旨，但为我们分析、归纳中心思想指明了方向.例如《松树的风格》中，“松树有什么风格？”“这些风格象征着什么？”这些问题的答案正是中心思想. 有些文章的头尾提示或暗含中心思想.如 *** 的《改造我们的学习》第一句话是：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下.”这是开门见山地提出了全文的中心论点. （2）抓住主旨语句 主旨语句直接揭示作品的中心思想，具有极大的概括力.例如《琐忆》一文有这样两句：“鲁迅先生有两句诗：‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.’这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现.”这两句是全文的主旨句，可依据这两句，从鲁迅对敌能憎、对友能爱这两个方面来概括全文的中心思想. 主旨句，有的完整，有的不够完整，阅读时要留心区分.记叙文中的议论部分，往往和主旨相关，阅读时应多加留意. （3）综合段落大意 下面是《雄关赋》的感情脉络分析：思慕雄关（儿时被雄关激发的爱国主义 *** ）→眼见雄关（雄伟的气势、险要的地形激发着怀古爱国的 *** ）→联想雄关（对祖国坚贞不渝的信念是任何现代化武器都攻不破的真正的雄关）.“思慕雄关”为“眼见雄关”铺垫，“眼见雄关”为“联想雄关”（心中雄关）铺垫，由此可知中心思想的重点不可歌颂山川景物，而在抒发热爱祖国之情，表达对祖国坚贞不渝的信念. （4）分析主要的人或事 以写人为主的文章，概括中心思想时侧重抓人物形象.例如阅读《祝福》，留意祥林嫂从初来鲁镇的“两颊却还是红的”到后来“仿佛是木刻似的”的变化，到最后悲惨地死去，就可以知道《祝福》深刻地揭露了地主阶级、封建礼教对劳动人民的精神摧残，揭示了中国劳动妇女悲惨命运的社会根源. 以记事为主的文章，概括中心思想应侧重于分析事件蕴含的本质意义.例如《为了六十一个阶级兄弟》，通过记叙抢救中毒民工的经过，歌颂了“一方有难，八方支援”的***产主义精神，体现了社会主义制度的优越性. （5）联系作品背景 作品是社会的反映，内容是背景的产物.有不少作品，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想.例如《装在套子里的人》，反映的是19世纪末期俄国的社会生活.当时，工人运动逐渐开展，工人阶级的政党正在形成，反动的沙皇 *** 面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，在全国造成了沉重的压抑的气氛.沙皇 *** 的忠实拥护者，极力维护沙皇帝国的统治，仇视一切新鲜事物.了解了这个背。