学校生活的结构层次。
《开学日》是人教版初中语文实验教材下册第二单元的第三篇课文。与《黄河颂》等几篇文章一起构成了一个以爱国主义为主题的单元。摘自老舍小说《四世同堂》。这是中国著名的现代小说。它是老舍先生积极描写抗日战争，揭露和控诉日本军国主义，讴歌和弘扬中国人民伟大的爱国主义精神的不朽作品。
作品以齐家四世同堂的生活为基础，辅以小羊卷胡同各类人物的荣辱、生死沉浮，真实地描写了北平沦陷后的畸形世界，生动地描写了广大平民在日寇铁蹄下的悲惨遭遇、精神震撼和反抗斗争，刻画了一系列生动的艺术形象， 史诗展现了第二次世界大战期间中国人民与世界人民一道反法西斯的伟大历程和人生图景。
《上学日》的主角祁瑞轩是祁家的长孙。他是一位忠诚而认真的中学英语老师。亡国的屈辱让他无比悲伤和痛苦。他没有在极其困难的条件下为日本侵略者工作，而是和他的好妻子梅韵维持着家庭生计。本文通过瑞轩的动作、语言、心理、场景描写，表现了他对国家的强烈热爱。
开学的一天，从瑞轩的品德介绍开始。他是一个谦虚、诚实、认真、爱国的老师，对工作和家庭负责。他对国家的热爱并不止于抗日战争和爱国主义，而是表现出自责、仇恨、愤怒等亡国情怀，这是以他在北平沦陷后第一天上学上班的活动来进行的。走在去学校的路上，他低着头匆匆忙忙。在校门口，没有国旗的他不知道怎么走进校门。在教师休息室，他觉得每个人都犯了同样的罪。由于在狱中不期而遇，房间里的湿气像麻醉剂一样粘在他的鼻子上，使他惊慌失措。在教室里，他的手在袖子里颤抖，一点点辛辣止住了他的喉咙。他咳嗽了两次。泪水开始在他的眼睛里打转。
国破家亡，把仇恨刻在心里，把痛苦和耻辱写在脸上，才是爱国。老师们在默默地教育学生如何在那个特定的环境下热爱自己的国家。这篇文章对人物进行了心理描写，同时成功地结合了对景物、细节和人物动作的描写来塑造人物，还运用了对比和对照的方法，细腻地表现了人物思想感情的变化。因此，在学习课文时，首先让学生阅读人物悲痛的语言、动作和心理表现；其次，让学生在读完课文后，把感性的、肤浅的知识表达出来，上升为理性的知识。也要让学生通过同学间的比较、分析、合作、探究，总结人物的性格特点，组织理由证明自己的观点。
总之，一篇长篇摘抄文章，既要让学生了解人物在不同场合的不同表现，又要挖掘人物的内心世界，从整体上把握人物的性格特征，全面把握人物，正确理解小说的中心思想。调动学生的情绪是上好一节课的首要条件，引导学生从整体上把握小说的主要部分是更深入理解文本的关键。学生对这篇文章的背景缺乏一定的了解，引导学生走进这段悲惨的历史，激发他们的爱国情怀，是理解这篇文章的关键。
根据教学大纲的要求和本文的特点，我确立了以下教学目标:
二。教学设计
教学目标:
知识技能:1。通过阅读课文理解小说的主要情节。这样才能更好地欣赏和推敲作品语言的意义和作用。
2.学习如何通过人物的语言、动作和心理活动来表达人物的思想感情，突出中心思想。
情感目标:新课标在教学建议中提到要培养学生健康的审美情趣和积极的生活态度。通过对小说中人物的分析，抓住时机进行爱国主义教育，将爱国主义教育自然贯穿于整个教学过程，以培养学生的情感目标。
教学重点:整体感知课文的思想内容，揣摩关键句子，理解人物的思想感情。
教学难点:对爱国主义的理解。
重点难点的突破:本文的重点是通过作者对人物的细腻描写来了解人物的思想感情。但这篇文章写的故事与学生的现实生活有一定的距离，初一学生不容易理解主人公的悲痛和悲伤。同时，由于文章篇幅较长，学生容易被故事吸引，而忽略了对细节的咀嚼味道和深度探索。为了有效地完成教学任务，我采用了以下方法:第一，文献法。让学生通过各种渠道了解课文背景和作者信息，充分预习，掌握生词，认真阅读课文，明确层次。逐步培养学生的综合学习能力和自学能力。二、引导学生深入课文，在熟悉课文的基础上，让学生学会以讨论对话的方式与老师和课文对话。第三，为了增加课堂容量，我将使用多媒体教学方法，如投影和录音。
三。课时安排:2课时。
第一节课:
教学要点:检查预习，清除单词障碍。高一学生还在识字过程中，识字在整个教学过程中至关重要。)
要求学生课后了解自己的资料，作者的情况，《四世同堂》的创作背景和主要人物介绍。
整体感知课文，要求掌握文章的主要情节。
第二节课:在精读课文的基础上，体会起始日期与过去的区别以及人物的思想感情。
四。教学过程:
(1)激情导入:(投射《卢沟桥之歌》歌词)
卢沟桥卢沟桥，男人的坟墓就在那里。
最后时刻到了，牺牲不屈。
当飞机和坦克来的时候不要害怕。拿着大刀跑。
卢沟桥卢沟桥，国家的存亡就靠这座桥了。
卢沟桥卢沟桥，男人的坟墓就在那里。
受了委屈，难免被刺刀捅。
正当防卫要有理有据，拿刀站出来就是今天。
卢沟桥卢沟桥，为国争光在此桥。
卢沟桥卢沟桥，男人的坟墓就在那里。
狼在房里张牙舞爪，南北那么容易倒。
快快为民族生命而战，最后胜利的是我曹。
卢沟桥卢沟桥，功勋报国在此。
老师:开始上课时，请听一首歌。这首悲伤的音乐似乎把我们带入了那个艰难的时代。这首歌涉及一个重要的历史事件。你知道这个活动的名字吗？什么时候发生的？在哪里？
生:这首歌涉及的重要历史事件是七七卢沟桥事变，1937年7月7日发生在北京。(学生用材料介绍本文的历史背景:卢沟桥事变，北平的沦陷)
老师:看来大家对历史知识的掌握都很好。伴随着七七事变的炮火，日本帝国主义侵华战争全面展开。1937年8月8日，北平、天津相继沦陷。日本侵略军占领北平后，对占领区人民实行了严酷的暴政和奴役政策。沦陷区的人民生活在屈辱之中，亡国之痛刺痛着每一个有良知的中国人的心。八年抗战期间，在耀眼的刺刀和烈日的旗帜下，这座古都的人们经历了怎样的屈辱和辛酸？让我们一起走进老舍先生的《四世同堂》，追忆那段在北平的时光。
(2)介绍作者和《四世同堂》的主要情节。
1老舍介绍:
(1)老舍及其作品。
老舍(1899-1966)，中国现当代著名作家、人民艺术家，满族，原名舒庆春。代表作有《四世同堂》、《老张哲学》、《赵子岳》、《尔玛依娜》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》等多部小说。话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》《全家福》等20余部。其中，《龙须沟》是建国初期中国最具影响力的话剧之一。《茶馆》展现了老舍戏剧创作娴熟的艺术风格，是一部具有世界影响的优秀代表作。
②老舍笔名的由来。
老舍出生在北京的一个贫苦家庭。因为老舍出生在农历年底，他的父母给他取名为春情，这可能意味着庆祝春天的到来和有一个光明的未来。舒庆春上学后改名为蜀佘语，是蜀的一个分裂:舍与不舍；对我来说。意思是放弃自己，也就是忘记自己。
老舍的笔名最早是在1926发表小说《老张的哲学》时使用的。把老字加在佘语前面，把后面的字去掉，就成了大家熟知的老舍。这个老并不代表你老了，而是意味着始终如一，永恒不变。合在一起，就意味着始终如一，永远的遗忘。
③老舍轶事。
19岁当小学校长
在一个有钱又善良的人的资助下，老舍9岁进了小学。老舍的小学同学，后来的大学者罗昌培形容他是一个小光头，天生洒脱，豪放，有活力，把力量保持在里面，不轻易表现出来。老师打断了藤条教鞭，眼泪痛苦地在眼眶里打转，不肯掉一滴眼泪，也不肯乞求半句话。老舍考上北京师范学校后，成了校长最得意的弟子。所以一毕业，他就以19岁的年龄当上了方嘉胡同市立小学的校长。
老舍的幽默自传
老舍在40岁的时候，写了一本朴实、自嘲、有趣的自传。全文如下:舒社宇，本名老舍，40岁，脸色发黄。生于北平。三岁的我，失去了估计，可以用无父来形容；学年，皇帝不存在，所以没有君主。没有父亲和绅士，Brdjo颜智仁未能扫清。年轻人看300篇，也不想知道多少。继师范，奠定了教师的基础，身强体壮，生活四面八方，教书为业。很难发财。每次买彩票，我都为自己中了最后一个奖而骄傲，但也甘愿冷眼旁观，卑微。二十七岁，气得写书，对科学哲学一窍不通，写小说逗大家笑，没什么大不了的。34岁结婚，有一男一女，都很乖巧可喜。我喜欢在业余时间种花，但我对此无能为力。每当有叶子没有花的时候，我都舍不得放弃。不要急着什么都读，什么都得不到。教书和做事都很认真，经常吃了亏也无怨无悔。仅此而已。如果你再活40年，你可能会有所收获。
2.四代同堂:
全书分为三个部分:迷茫，偷生，饥荒，百万字。小说以齐祖孙四代在北平小羊圈胡同的活动为主线，辅以小羊圈胡同各类人物的荣辱、生死大起大落，真实地描写了北平沦陷后的畸形世界，生动地描写了广大平民在日寇铁蹄下的悲惨遭遇、精神震撼和反抗斗争，描绘了一幅幅如同巨幅人生画卷，是一部感人至深的现实主义佳作。它是老舍正面描写抗日战争，揭露日本军国主义的残暴罪行，讴歌和弘扬中国人民伟大的爱国主义精神的不朽作品。
《上学日》的主角祁瑞轩是祁家的长孙。他是一位忠诚而认真的中学英语老师。亡国的屈辱让他无比悲伤和痛苦。他没有在极其困难的条件下为日本侵略者工作，而是和他的好妻子梅韵维持着家庭生计。后来终于摆脱了矛盾和压抑，走上了反侵略的新路。本文通过瑞轩的行动、语言和心理描写，表现了他强烈的爱国之情。
(3)文字排列:
1.记住下列单词的发音和写法:
面无表情的雇佣，请点名簿，绑到秋天。
照顾好自己，僵硬。
颤抖的眼睛，眼眶瀑布和刮风。
2.自己读课文，读下列单词的意思。
Pose:比喻故意造假的虚伪。
不期而遇:没有约定而不期而遇。
拘谨:内敛谨慎；拘束又不自然。
过早死亡:未成年死亡也叫早逝；比喻事情半途而废。
搭讪:寻找词语来接近人们或使尴尬的局面消失。
(4)分析文本。
1.整体观感。
要求学生第一次读课文，明确:文章中描述的主要事件是什么？
北平沦陷后开学第一天，齐瑞轩先生就去学校上了第一节课，饱受亡国之痛，最后匆匆逃离课堂。
(2)文章是按照什么顺序和线索叙述的？主要场景有哪些？(这些场景既有自然环境，也有社会环境，起到了烘托气氛的作用，给人灌输了一层情感，使全文凝重。)
故事按照时间顺序，以齐瑞轩行踪为线索讲述，主要展现了上学路上、休息室、教室三个场景。
这个上学的日子和以往有什么不同？原因是什么？
在这个新学期，没有了往日的欢声笑语，却充满了压抑和沉默；从来不迟到、早退、不缺课的瑞轩老师，今天却一反常态的不开心。过去像节日一样热闹，今天却像坟墓一样潮湿寂静；以前，学生们在课前课后吵吵闹闹，今天，院子里没有一点声音；以前教务处主任会和大家亲切握手交谈。今天，他的手更长了，但他无话可说...今天学校门口没有国旗，今天没有开学典礼，今天的上课铃声听起来很难听...在这一切不正常的现象背后，是中华民族的深重灾难，是国破家亡的深刻痛苦。因为日军入侵，北平沦陷了！面对国家的被占领，家园的被践踏，每个人的内心都充满了屈辱和痛苦。
2味觉研究:
在文本中，亡国之痛像暗流一样贯穿始终，被征服者的奇耻大辱和深重的痛苦啃噬着这所学校师生的良知，尤其是对睿轩老师而言。
(1)你认为哪些句子更准确地表达了瑞轩的爱国之情？找到它，品味它，谈谈你的感受。学生可以找出自己印象深刻的、有修辞效果的句子并加以分析，然后在课堂上进行交流。)
①他必须硬着头皮去受惩罚——教那些可爱的年轻人的眼睛像钉子一样，钉在他的脸上和心上。
在瑞轩看来，在被侵略的那一天，被迫去教书而不是去前线抗日，就像被拷问一样，是非常痛苦的。在自己的国家，在天真可爱的年轻人面前，他内心的矛盾和软弱会受到同学的谴责。
他一直很冷静，即使是十年前第一次在课堂上讲课时，手也没有颤抖过。现在，他的手在袖口颤抖。
瑞轩觉得十年前第一次上课的兴奋和紧张远没有国家沦陷深刻，亡国之痛深刻而痛苦。这句话渲染了瑞轩极度的愤怒和痛苦。
但他不高兴的是，他有很多理由原谅自己...他不能在课堂上原谅自己。
内心的矛盾和痛苦；
(4)学校门口和学生不打招呼，低头疾走。
内心的迷茫和行动的盲目；
(5)休息室里，死了，好像都犯了同样的罪。
自责、自惭形秽，有强烈的负罪感；
⑥我渐渐听到了...泪水喷涌而出。
内心矛盾悬浮，悲伤增加。
7.看到花名册，他几乎坐不住了，想起了青春。
从悲伤到极度悲伤和沮丧。
站在讲台上，与学生们的目光相遇，泪水开始在他的眼眶里打转...然后逃出了教室。
各种压抑的情绪达到顶峰。
基于以上分析和全文，你认为瑞轩是一个什么样的人？
他谦虚诚实，对工作和家庭认真负责，有一个爱国的老师。他对国家的热爱并没有止于抗日和爱国，而是通过表现亡国之痛，更加愧疚、痛恨和愤怒。
⑶.本文着重描写了瑞轩痛苦而矛盾的心理。请结合文章中的句子分析他这种心理的原因。(引导学生结合文章第二、三段的描述，理解这个人物悲剧性格的由来和作者刻画这个典型形象的时代意义，将问题引向更深层次。)
祁瑞轩是祁家的长子。在他的思想和性格的发展中，有来自新的和旧的力量。他善良，正直，爱国，但懦弱顺从，受传统文化观念束缚，想做到既孝顺又忠诚。当国家面临灾难时，忠孝之间的矛盾让睿轩陷入了难以承受的痛苦。睿宣知道自己应该走向国难，但是全民族的传统孝道让他过于多情，甚至不顾国家危亡。我不得不在两边都不能满意的情况下优柔寡断，郁郁寡欢。透过齐瑞轩的形象，我们可以清晰地看到《四世同堂》中对传统文化的反思和批判。但爱国主义仍主导着他的思想，但他最终摆脱了矛盾和压抑，走上了反侵略的新路。
(4)文中对环境的描写，既包括对自然环境的描写，也包括对社会环境的描写。用具体的句子谈谈它的作用。
今天，房间像坟墓一样潮湿和寂静。
这句话是对自然环境的描述。短短的一句话，烘托出了房间里悲凉而死气沉沉的气氛，大家的心情在这种悲凉的气氛中变得越来越痛苦。
(2).学校门口，虽然是开学的日子，但是没有国旗...他不知道没有国旗怎么走进校门。
这是对社会环境的描述。寥寥几笔，却意义重大。既说明了事情发生的时代背景，也奠定了全文的情感基调。
结论:本文成功地将环境描写与人物塑造、心理描写融为一体。环境描写既起到烘托气氛的作用，又能使景物和人物蒙上一层情感，还能形象地提醒时代背景，避免生硬乏味。(5)展开转学生讨论:什么是爱国？怎么才能做到居安思危爱国？
看似简单的问题对学生来说并不容易回答。大家接触到的爱国行为，可能是战争年代的一次冲锋，可能是敌后的一次秘密斗争，也可能是科学家的一项重大发明，警察对人民的奉献。和平时期如何理解爱国？大家都知道，爱国就是爱祖国，祖国包括土地、河流、语言、文化、民族和与之相连的人。只要做了对祖国有用的事，哪怕是捡了一张废纸，扶了一棵歪的小树，磨练了意志，提高了一些成绩，这些都是爱国的。
课后作业:比较上节课两篇文章在主题、表达、人物刻画上的异同。
黑板设计:
上学的日子
路上不想上课，不和同学打招呼，死了。
休息室里寂静而压抑
在课堂上逃跑的痛苦