如何引入国画课

1，问题导入:

课前安排学生搜索国画相关资料，如作品、作家等。在课堂上，你可以“你听说过哪些中国画家？他们有哪些代表作？”“你对中国画了解多少？”导入此类问题。

2.场景导入:

让学生欣赏一幅精彩的中国画，并开始模仿。

二、课堂导入的意义:

积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入能激发孩子的思维兴趣，所以教师要注意通过课前导入激发孩子的思维，以唤起孩子对新知识、新内容的热情探索。用简洁的语言或辅助动作开一堂课，然后进入课堂教学主体的过程。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成败直接影响到整堂课的效果。

三，课堂导入的作用:

1，学习情绪稳定。

课堂导入往往是课前骚乱和课堂沉默的分界线。学生需要有一个从课间打游戏到下课铃响后安静下来的过度转换阶段，这需要起到课堂导入的作用。聪明的老师善于利用导入，用自己的风度、清亮的嗓音、新颖的内容、精彩的语言三言两语控制住听众，抓住学生的心理，让学生的思维尽快回到课堂心智思维的起跑线上，从而发挥开场白威慑全局的独特魅力。

2.吸引学生的注意力。

教学过程是学生的心理认知过程，需要感觉、知觉、记忆、思维、想象等多种心理活动的参与，注意力是否集中是这一认知过程顺利进行的必要条件和重要保证。巧妙引入新课程，可以起到牵一发而动全身的效果，吸引学生的注意力，使学生一上课就能把兴奋转移到课堂上，全神贯注于教学内容。在这种情况下，可以开始上课，做到“箭不空弦”，每句话都听得一点一滴。老师轻松愉快，听者入迷。

3.激发学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，会带领学生走进知识的殿堂，收获收获的喜悦。教育家斯图尔特说过:“成功教育的艺术在于让学生对你教的东西感兴趣。”精彩的介绍会让学生像春风一样，像喝甘露一样，进入一种奇妙的境界。在课堂指导过程中，教师幽默的讲解、动情的背诵、优美的板书、潇洒的韵味或一幅美丽的画、一曲美妙的音乐都能吸引学生的注意力，激发他们学习新课的兴趣。

4.沟通师生感情。

好的教程是连接师生信息的关键。老师一旦出现在舞台上，如果老师的眼神、动作、微笑、话语一下子赢得了学生的好感，就获得了通往学生内心的通行证，为教学之间的信息交流和情感反馈打开了通道，铺平了道路，使老师的讲课建立在学生对你的期待、信任、尊重和理解的基础上。简单友好的引领会在师生之间架起友谊的桥梁，师生的感情会在引导的过程中潜移默化地得到沟通和升华。聪明的老师总是善于用独特的开场白活跃气氛，以达到师生心理相容的目的。这种良好的教学氛围对老师的教和学生的学都有好处。

5.明确教学目的。

目的性是人类实践活动的根本特征之一，教学是否有明确的目的，学生是否有明确的目的，是衡量教学成功与否的重要标准。有经验的老师在指导班级的过程中，总是让学生提前知道自己的学习目标。当学生的积极性被调动起来，思维活跃起来的时候，教师要及时解释学习的目的和意义，从而激发学习动机，保持学生强烈的、长期的注意力，有意识地控制和调整自己的学习活动。

6.启发学生思维。

创意讲座可以点燃学生的思维火花，开阔学生的视野，增长学生的智慧，使学生善于思考，培养学生的方向性思维。由于教师注重引入新课，学生可以迅速定向思维，专注于探索知识的本质，为进一步学习打下良好的基础。精彩的导入具有思维的导向性，让学生尽快抓住思维的中心，围绕教学内容启动思维器官，积极思考，探索细微。