高中语文阅读有哪些答题方法？
1高中语文阅读答题方法
首先，分析修辞手段及其功能
1.比喻:化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体。
2.拟人:拟人是人，拉近人与人之间的距离，善良自然；容易交谈和交流情感。
3.转喻:用简单代替复杂，用真实代替空虚，用陌生代替一切。
4.夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造氛围，揭示本质，给人启发。
5.双重性:易背，易记，让单词有音乐感；简洁的表意和抒情。
6.排比:内容集中，气势增强；叙述透彻而详细；语气强烈，抒情性强。
7.重复:突出思想，强调情感；承上启下，层次分明；多次强调，增强感染力。
第二，分析作者的观点和态度，总结主要观点。
解题思路:(1)快速阅读原文，深刻理解文中的意思(作者叙述和论述的内容)→→→→→ (2)跳出文章，整体把握文中的意思(文章涉及哪些社会问题？)→→→→→→→→→⑶总结要点，把握文章的真谛和魅力所在(作者的真实意图是什么)→→→→→→→→→⑶根据题目的要求，整理和提取有效信息。
示例1。课文中一个句子的作用是什么？有什么特点？
Heading: 1)结构上，是点出题目，指出文章中心，切中要害，主管全篇，奠定基调，引领全篇或起到引起下文的作用；
2)内容上，渲染气氛，埋下伏笔(叙事、小说)，设置悬念，为下文做辅助铺垫；下面一般领；
正文:承上启下，过渡作用，总述和总结；
文末:总结全文，指出文章(叙事、小说)的主题或中心，让人回味无穷，照顾主题；
深化主题(记叙文、小说)，首尾呼应，照顾开头(议论文、记叙文、小说)，画龙点睛。
△语言特点:结合语境和修辞方法从这些句子中选择——生动、清新优美、简洁、准确、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等等。
例2。两三个单词的顺序可以颠倒吗？为什么？
回答方式:不会.因为(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)(2)词与上述一一对应(3)这些词是递进的、环环相扣的，表达...
考查方法:针对文章中段落的功能命题。
2高中语文人物传记阅读答题技巧
1.传记的定义和类型:
传记是记录人的生命历程和人生轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可以分为不同的类别。
从叙述者的角度来看，传记可分为自传和传记(通过描写传记的典型事迹，突出传记的形象、气质、性格和成就，表达对小人传记的崇敬)。前者是作者自己写的，后者是别人写的。
根据篇幅的长短，传记可分为大传记和小传记。
根据创作方法，传记可以分为历史传记和文学传记。
从表现方式来说，一般的传记都是以记叙文为主，还有一种传记，叫做评传。传记是一种文学批评体裁，传记中夹杂着作者的评论。它由三个要素组成:主人、能力、作者的思考和评价。其特点是“传中评点、传中评点、评传结合”。“传要真，评要中”是评论写作的基本要求。(高考重点)
2.传记的特点:
传记是一种兼具真实性和文学性的应用文体。
(1)真实性:传记描述历史或现实中存在的真实人物，有真实姓名、居住地、活动范围等。，而且写作时不允许任何虚构。
(2)文学性:传记不同于普通枯燥的史籍，它描写的是人，包括人的生活和情感；通过作者的挑选、剪辑、组合，倾注了爱恨情仇；需要通过艺术手段来表现，才能达到生动的目的。
把握传记中的形象，概括传记的精神品质
方法:从传道者经历的事件、他的语言、动作、方式和细节入手，结合作者对传道者正面或侧面的描述(外人的评价)。
1，高手在事件中的表现(尤其是细节)
2.把握大师与时代、与他人的关系。
3.从作者对传记的态度和评价中把握作者的形象。
3高中语文小说阅读答题技巧
一、小说阅读的备考要求:强化两个意识
1，强化课文意识:阅读课文(泛读)，结合课文回答问题(精读)。
2.强化标准化意识:规范审题(认真审题，熟悉考点和题型)；标准答案(方向明确、思路清晰、格式正确、语言简洁准确)；写作规范；问答连续阅读。
二、小说阅读的考点——围绕四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题
1环境
《一景三考》分析了环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写作方法和作用。有时探索环境描写的作用和深刻意义。
策划
分析小说故事的各个阶段(序言、开头、发展、高潮、结尾、结语)并对故事进行总结；分析情节安排的特点和作用；探究剧情安排的作用。
3.人
分析小说中人物的性格特征，探讨人物性格的典型意义，评价人物形象。分析小说中刻画人物的主要方法(如外貌、语言、动作、心理等。)，并分析了直接(正面)描写、间接(侧面)描写和细节描写的作用。
4.主题
理解作品的主题。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。
5.立意:分析小说立意的特点。
物品组件的一般功能
1.题目:①写作对象；(2)文章体裁；③其他重要内容。
2.开头:(1)开篇点；(二)总经理的全文；(3)导致以下情况；(4)对比渲染
3.主要部分:(1)过渡段:承上启下(过渡)；(2)段落总结句:总结以上；引出以下内容；表达自己的观点和态度
4.结局:(1)张先治(指出的中心...)，画龙点睛；⑵总结全文，深化(强调、升华)中心；(3)从头到尾呼应(照顾开头，呼应题目)。
4高中语文古诗词答题技巧
1 ①这首诗(两首诗或两句)用了什么表现手法(表现技巧)？并做一个简要的分析。②从某个角度(如动与静、情与景、修辞等)欣赏这首诗。).
2个解决问题的技巧
表达技巧是诗人用来表达感情和主题的一种手段。要准确回答，要熟悉一些古诗常用的表达方式。①修辞手法:比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。2描写手法:a .衬托手法可分为正对比和负对比，负对比包括动态对比、无声对比、喜悲对比等。b .简介说明；c .虚实结合；d .象征主义等。(3)抒情手法:直接抒情和间接抒情，间接抒情有借景抒情、以物表意、以物表思三种。
3解决问题的秘诀
(1)准确指出使用了什么表现手法；(2)结合诗歌分析，为什么要用这种手法；(3)这种手法如何表达诗人的感情或意志。
4个常用术语:
这首诗采用了(表现、修辞、表现)的手法，写出了(形象)的特点，表现了(突出了)(一定的)思想感情，起到了(一定的)作用。
表现形式有:叙事、描写、抒情、议论。(描述)
修辞手法有比喻、类比、夸张、对偶、排比、重复、对比、典故等。
表现手法有:象征、想象、联想、关怀、借景抒情、借景抒情、托物抒情等。
思想感情有:忧郁、寂寞、悲伤、孤独、无聊；平淡，闲适，快乐；敬佩、愤懑、坚守节操、忧国忧民等。
功能:深化意境，深化主题，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，影响深远等
意象与意境分析
问:这首诗营造了怎样的意境？
问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？
解答分析:这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。
5个回答步骤:
①描述诗中的画面。并准确概括出考生要抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。
②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。，并应注意准确反映景物的特色和情调。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。