东郭先生与狼教案

1，知道狼的狡猾和凶残，知道东郭先生的愚蠢和无知，知道老农的机智和果断，明白吗？永远不要怜悯像狼一样的恶人？真相。

2.学习本课的生词和短语，正确读、写和理解意思。你能使用它们吗？犹豫？、?惊讶吗？造句。

3.能够联系课文内容，理解句子中感叹号所表达的思想感情和反问句的意思。

4.动情地朗读课文，并排练成节目。

教学时间:

一个课时

首先，揭示东郭先生与狼的话题

1，阅读题目

2.学生选择自己喜欢的部分，一起读课文。文中主要介绍了哪些角色？

3.学生阅读课文

二、角色介绍

1.文中介绍的主要角色有哪些？

2.学生回答狼农东郭先生。

3.用这些词说最后一句话，介绍这篇文章的大意。

4.说说: ()东郭()先生的狼()老农

三，重读文本，角色分析

1的东郭先生，()，在这篇文章中的表现在哪里？

东郭先生犹豫了？

你为什么犹豫？东郭先生当时会怎么想？

2)东郭先生又犹豫了？

他为什么又犹豫了？他在想什么？

3)东郭先生不得不避驴左右？

4)东郭先生赶紧拉住老农，告诉他发生了什么事，然后问:？我应该让狼吃了它吗？

可以像东郭先生一样把故事讲给老农听吗？

？我应该让狼吃了它吗？这是基于什么句子？

5)东郭先生是不是又要往口袋里装书了？

这个动作是什么意思？

2、()狼，在文章中的表现在哪里？

1)?慌慌张张地对他说:

是什么样的善良？

2)狼急了。上面写着:

3)大灰狼伸了个懒腰，舔了舔嘴，对东郭先生说:

4)没等老农回答，狼抢着说？

狼为什么急着说我不应该吃这么坏的人？这句话是什么？

狼为什么说东郭先生是坏人？大灰狼在被救之前叫东郭先生什么？

同一件事前后用完全不同的名字是什么意思？

3、()老农

1)老农想了想？

老农在想什么？老农想过他说的话吗？以下哪个陈述是一致的？

2)东郭先生正要往口袋里放一本书，老农立刻抢了过来？

3)他对郭董先生说:

东郭先生的这些教训是什么？对我们来说是什么？

4.填空:我们要像()，不要像()，更不要像()。

《东郭先生与狼》第一课的教学目标:

1.知狼者狡猾残忍，东郭先生糊涂无知，老农机智果断。你明白吗？永远不要怜悯像狼一样的恶人？真相。

2.学习本课生词和短语，正确读、写、理解15单词。你能使用它们吗？犹豫？、?惊讶吗？造句。

3.能够联系课文内容，理解句子中感叹号所表达的思想感情和反问句的意思。

4.动情地朗读课文，并排练成节目。

教学时间:

3课时。

课堂焦点:

学习本课的新单词和短语，理清课文的脉络。

教学过程:

首先，揭示话题。

今天我们要学习一则寓言。

板书:东郭先生和狼

放映幻灯片

根据提示预习课文。

1.自学生词和短语需要准确的发音和识别字形。

2.用你学过的方法理解单词的意思。

3.正确阅读课文，思考课文中主要写了哪些人物。他们之间是什么关系？

第三，检查预习。

1.学习新单词和短语。

(1)按名字读生词，要求发音准确。

(2)一起读生词。

(3)你认为这些单词中哪些容易出错？请提醒大家。

2.按名称读课文。

3.检查对单词的理解。

(1)查字典了解:

驴子:

善良:

(2)做动作理解:

卷曲:

LUN:

(3)单词变化理解:

关键？危险；心？心

(4)图表:

叉子？分道扬镳。

4、交流思考问题:

文中写的主要人物是什么？

板书:老农狼东郭先生

用几个动作来表达它们之间的关系，写在黑板上:

经验丰富的老农

被教育杀死

救援

东郭喜安圣朗

吃

第四，引导理清课文结构。

1，默读正文，按？东郭先生救了狼？狼想吃东郭先生？老农杀了狼？的顺序是文本分割。

2.通信分段。

3.分段阅读课文。

第五，课堂练习。

1，比较组合词。

伦友天赛

夺人心魄的舔舔比赛

2.注意盲文。

答应()挣扎()逃跑()

答案()绑紧()难倒()