有背诵的方法。

你知道吗？你知道吗？背诵不仅是一种有效的记忆方法，而且可以通过背诵培养和锻炼人的记忆能力。俄国作家列夫·托尔斯泰之所以博览群书，死记硬背，并不是他有什么“特异功能”，而是他每天坚持做“记忆体操”。他曾说:“背诵是记忆的体操。”他就是这么练的，每天早上起床后背诵一些必须要记住的知识，就像做仓库一样，让他如此博学，写出了《战争与和平》《安娜·卡列宁》这样不朽的作品。因此，重复刺激有助于条件反射的建立和加强。实践证明，人的记忆力和人的肌肉一样，只有锻炼才能增强记忆力。记忆力懒，从不背诵的人，记忆力是不会好的。

善于背诵

背诵可以使我们准确、牢固地掌握一些重要的知识。为什么会看到？举个例子吧。试想，一个工程师在工作中遇到紧急情况，要查书找基本公式；老师教学生背古诗词时，忘记了原句，不得不翻课本。这种情况会有多尴尬，有时甚至会铸成大错。这一切都说明，关键时刻提取最基础最重要的知识是徒劳的。

董在一封信中教导女儿:“语文每节课至少要读十遍，有些课文要背。”古往今来许多伟大而博学的人，大多与他们善于背诵，记忆力惊人有关。马克思、恩格斯和列宁都精通多门外语。马克思能背诵歌德和海涅的许多诗歌，经常在谈话中引用他们的诗歌，增加了谈话的微妙性、哲理性和趣味性。如果他不擅长背诵，那是永远做不到的。善于背诵可以日益丰富我们的知识储备。中国古代早就有“熟读唐诗三百首，不会写也能背诗”的说法。

背诵一些经典和重要章节是我们的教育传统。

背诵前要背课文，做到发音正确，停顿适当，语气合理；要对课文的意思有个大概的了解，对全文的结构和思路有个大概的了解。在此基础上，低声快速阅读，熟悉。于是我开始背诵，一段一段的背；在一个段落中，一次一层；一层一层，逐句背诵。背完上一句，再背下一句，把句子层层串联起来。这样背。都背完了，还要在不熟练的地方多下功夫。直到它接住。

背诵就是背诵，思考，理解，记忆。自然就变成了“让他的话从我嘴里出来，让他的思想从我心里出来”的吟诵。只有这样，书中的营养才能成为自己的。

许多著名的作品，如范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的《红楼梦》等。，多年后仍能流利背诵。即使是以前从未背诵过的文章，如李密的《陈情表》，也能在课后很快背诵出来。这是什么原因呢？并不是我的记忆力惊人。仔细分析，除了兴趣的因素，跟我掌握了一些背诵的原则和方法也有关系。

把“长”变成“短”。也就是说，一篇长文章或段落要分成几个短部分来背诵。这样每次背诵的内容少了，速度加快了，“成功感”就来了，比一次性背完整篇课文和段落要容易得多。当然，最后还是要把几个部分用心连接起来。

很多家长在孩子很小的时候就喜欢教孩子背《唐诗》，但孩子往往要经过大人的反复强化才能记住。为什么？因为他们对诗歌的意义一无所知。从我自己背文言文的经验来看，我觉得最重要的是先把课文的意思掌握透彻。我之所以能在一篇文章写完之后很快背下来，很重要的一个原因就是在备课的时候，我对文章中的每一个字、每一个词、每一个句子的用法和意义，以及文章的写作思路、结构和主题都有深刻的理解。这些东西已经深深地印在了我的脑海里，然后我在背诵的时候就可以很快地把它们“放”出脑海。多次巩固。人总是懒惰的，尤其是在做自己不喜欢的事情的时候。所以，把任务背清楚后，要限制自己在最短的时间内背完，不能拖。越拖越烦。如果你想一次“搞定”一个段落，不妨试试“三分钟抢”。当然，背下来的东西很快就忘记了，需要后期多次巩固。定期的背诵训练也是对记忆力的锻炼。

在检查学生背诵的时候，我经常发现学生背一个地方会突然“卡壳”，下一句想不出来。但是，只要你提醒他下一句的第一个单词，他就能很快记住，然后背出来。鉴于此，我提出了“首字提示法”，即记下每一句的首字(如果连续短句较多，可以适当组合)，作为背诵时的提醒。比如《红墙赋》第一段，背诵的时候写“任、齐、苏、清、水、居、诵、……”这几个字在一张纸上，在背诵“卡脖子”时提醒自己。重复几次，直到最后你可以不用阅读就能背诵这些单词。

当然，使用这种方法的前提是你已经熟悉你所背诵的内容，并且处于“夹心”状态。还有“批注提示法”，就是只用书下面的批注来提醒自己背诵。其功能与上述方法相同。当然，像《离骚》每一句都在书下注释，所以不能用这种方法。

学习文言文通常是先把它们翻译成现代汉语，体会词义，方便文章分析。背诵文言文时，可以“倒背如流”，即看译文，回忆原文。有了对第一个单词和短语的翻译和理解，再加上熟悉的阅读，就更容易根据翻译还原原文。这种方法不仅有利于背诵，而且有利于掌握和巩固文章中单词和句子的翻译。

很多同学只是在背诵的时候一遍一遍的读，试图通过反复阅读来强化记忆。这种方法虽然有效，但并不明显。我提倡边读边译，就是读一句翻译一句，翻译成文字。

我们在背诵的时候，会遇到一篇很难背的长文或者短文。难背，不如分段背。

我们分段背诵的时候，如果一个段落只有几个单词，就要逐句背诵，然后分几个段落背诵，不要分太多，否则会减慢背诵速度，然后再看全文，直到熟悉全文，背诵速度会更快。

仔细阅读，仔细思考

所有的阅读都必须先熟悉它，这样里面的一切才好像出自我口。再仔细想进一步，让它的意义似乎来自于我心里所想的，然后我才能学到东西。至于对文章意思有疑问的人，大家的言论都是混淆视听的，要静下心来仔细思考，不要急于取舍。先把其中的一个单独列出来陈述，顺着文章的思路去验证其思路的通畅和堵塞。那么那些没有明显意义和道理的，就会在和其他理论比较之前自动退让。然后和大家的言论互相诘问反驳，再寻求其真理的健全性，以验证其正确或错误。看起来是对是错，也会被大众承认的说法否定，不能成立。一般来说，停下来慢慢看，静态处理，动态观察，如攻硬木，先攻其易处再攻其要害；就像解开纠结的绳子，如果有些事情没有意义，就暂时放在那里，慢慢处理。这才是读书的方式。

读书时，首先要把读书用的书桌整理好，使之干净、稳固，把书整齐地放在书桌上，让身体坐直，面对书本，认真、平静地阅读书上的文字，认真、清晰地阅读文章。你要读的每一个字都是响亮而清晰的。不能读错一个字，少读一个字，多读一个字，倒读一个字，或者只是死记硬背。多读几遍就自然出来了，即使要花很长时间。古人云:“一本书读多遍，其意自然浮现。”也就是说，如果你把书读好了，你自然会明白它的意思，而不需要依靠别人来解释。我曾经说过:读书有三种，叫做心连心，眼对眼，口对口。如果心不在书上，那么眼睛就不会认真读。既然心和眼不是一心一意吸收的，只是随便看了看，那肯定是记不住的，就算记住了也不会长久。三者之中，心最重要。心到了，眼睛不能在吗？

在背诵的过程中，如果卡住了，就要回忆。回忆是有意和间接再现的一种形式，需要很大的意志力，克服一定的困难，多方寻找线索，积极灵活地思考。所以，不能一卡住就不背了。通过理解和消化，文章已经纳入了自己的知识体系，句子也通过熟悉的阅读和背诵变得朗朗上口。如果你反复阅读它们，你就能流利地背诵它们。

复习和背诵的时间越多，记忆的效果越好。把早上背的课文或知识，晚上睡觉前和第二天起床后背下来，每周六或周日适当复习背一遍，一个月后再背一遍。这样才能保证长久不忘。这里需要提醒的是，复习时可以将原文提炼为提纲，边看提纲边复习背诵，这样记忆和熟练度会更明显。

3.加强听写和训练。正所谓“看过一千遍，不如手抄”。这也是一种内部语言的背诵形式，可以脑手并用，加深对文章的记忆。因为书写本身就是一种图形和符号，经常听写可以帮助我们促进右脑的发育。做听写可以有效巩固已经背过的课文和知识，对加深记忆大有裨益。一篇文章是一段一段“吃”出来的。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵段落的方法，把整篇文章串联起来背诵。如果能循序渐进，长期练习默写，一定有助于背诵的质量和效果。

文言文背诵

化整为零的方法

整体阅读一本文言文就像“吞枣”，要把整体分析成几个有意义的段落，分段阅读。

【解析】对一篇课文的意义段落进行分析后，可以看出文章的线索和作者的想法，知道写得清楚的人物和事情的来龙去脉，然后按照事情的先后顺序、生活的逻辑和按照时间地点对前因后果的解释来贯穿。一旦层次明确，认真看完就可以快速背诵了。背诵要分段进行，每次突破都要进行，直到全部背完。

复制方法

这是一种用眼、口、手、心来背的方法。

英语背诵

古人云:“背唐诗三百首，即使不会写。”可见诗歌朗诵对诗歌创作的重要性。诗歌写作如此，英语学习也是如此？中国学生学习英语，由于缺乏使用英语的环境，通过朗读背诵典型对话或短文是学习英语、接受英语和培养语感的一种方式。英语背诵的作用可以从以下几个方面来看:

1.1可以提高发音技巧。

为了背诵，一般需要反复朗读，这种朗读可以使学生在背诵中得到语音语调的训练。

1.2可以有效学习词汇。通过背诵有意义的对话或短文(上下文)，学生可以快速有效地记忆和掌握词汇，因为通过上下文学习词汇是最好的方法。记忆英语文章是学习词汇的有效方法。

1.3可以促进语法学习。语法只能通过学习语法规则和记忆例句来学习。例句比规则更有助于掌握语法，因为例句比规则更具体，更容易理解；同时，记忆的例子可以直接或间接使用。通过背诵，学习者可以记住许多关于语法规则的例子，这将有助于增加他们的语法知识。语音、词汇、语法是语言知识的三要素，语言知识是语言能力的基础。

背诵的方法:

2.1目的背诵清楚，首先要有正确的背诵观。我们从小就受到各种观念的影响，我们相信这些观念，比如外语很难学。一种观念越早影响我们，我们越能感受到它的存在，影响也越大。”因此，要背诵，必须对概念有正确的理解。首先要消除背诵无用论的观点。人们常常把背诵等同于机械的死记硬背。背诵被认为是一种非常低效的学习方法。事实上，背诵对外语学习有积极的作用。

2.2透彻理解要背诵，首先要透彻理解要背诵的材料。如果连材料都看不懂，根本背不出来。只有充分理解材料，才能背好。

2.3重新编码不仅需要了解材料的内容，还需要了解材料的结构。了解材料结构的有效方法是写材料大纲。这其实是一种对材料的再编码。对材料重新编码有助于材料的记忆。这是因为“经过你自己的分析，用你自己的语言概述过的材料更容易记忆和保存。”

2.4化整为零以适应材料的长度，有整体记忆法和局部记忆法两种记忆方法。前一种方法是反复背诵材料，直到唱完为止。后者是逐句、逐段背诵，然后综合整个背诵。短时记忆的容量非常有限，所以部分记忆更有利于记忆。所以，把整篇材料看几遍之后，要逐句背诵，逐段背诵，最后把整篇文章背下来。

2.5努力回忆在背诵的过程中，如果只是不停地大声朗读，很难记住材料。因为这是一个浅层次的信息处理，然而，如果你把一个句子读几遍，然后试着回忆刚刚读的句子，会更容易记住。记住段落和章节也要用同样的方法。因为，信息的加工层次越深，信息在记忆中停留的时间就越长。

2.6减少干扰先学的东西会干扰后学的东西，后学的东西也会干扰先学的东西。所以为了尽量减少这种干扰，最好从早上开始学习，晚上睡觉前背诵。同时，最好不要同时背诵相似的材料，因为材料越相似，越容易造成干扰。另外，对话和文章要间隔记忆。

2.7循环巩固根据遗忘规律，记住的信息很快就开始遗忘，而且刚开始遗忘的速度特别快。所以要及时复习。如果等到记忆中的大部分或全部信息消失后再复习，会比及时复习花费更多的时间。俗话说“及时一针抵得上九针”。不仅需要及时复习，还需要经常巩固。原因是，“如果我们经常复习我们所学的东西，我们就永远不会忘记它。”

课文背诵

第一，临摹和背诵法

俗话说“抄一遍不如读十遍。”读诗或散文时，先读一句，抄一句；多读几个字，多抄几个；最后，读一段，抄一段，直到读完一段再抄另一段，即先读后抄，抄完再读。

第二，时空方法

记得记住内容中表示时间顺序和方位的单词。

三、人物法

依次(或分类)记住文章中的几个字，这样记住人的感受和文字，有助于理解和背诵。

第四，情境法

创设具体情境，根据情境进行阅读，易于理解和记忆。尤其是优美的诗词、散文，这种方法更有效。

五、情节法

掌握故事的起因、过程、发展、高潮、结果等具体情节就容易多了。

六、延伸法

背诵短文或诗歌可以从开头逐句延伸，即背诵第一句，背诵第二句时取第一句，背诵第三句时取第一句和第二句，以此类推，直至整篇文章。

七、比较法

找出文中有对比的部分并记住这种对比的性质、特点和作用，这样背起来就会很容易。

八、问题法

提出几个连贯、系统的问题，按照答案的顺序记忆背诵的内容。

九、提纲法

做一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

X.列表法

记忆时，先把需要背诵的内容列出来，进行总结，使复杂的内容简单化，有特点，有条理，一目了然，便于举一反三，加深印象。

Xi。区间法

记住课文中的单词，不要害怕重复。你应该在接下来的两三天内阅读第一天阅读的单词，这样你就可以通过复习旧的和经常阅读来学习新的东西。

十二、歌唱公式法

要背诵的内容编成韵文，易读易记。

十三、虚线法

抓住文章的脉络，提取各层次的关键词和句子作为记忆点，比如表达人物形象的动词，按顺序排列，然后点连成线，连成面，开始快速记忆和背诵课文，即按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。十四、划分方法

先背句子，把句子中的关键词背出来，做到逐句背完，再组合，从词到句，从句到段，再从段到段。或者先抓住要记忆内容的主要部分，再带动次要部分，再收后面。

十五。关系方法

背诵前，先明确文章的结构关系，如分前总，分后总，总分-总:像动静关系，远近关系，等等。

十六、听觉法

这个方法是一个人或者几个人读的，大家都洗耳恭听。或者你可以先把你要背的东西录下来，然后放出来，认真听，这样练习背，会比单纯的反复读要好。

背诵技巧

熟练的背可以快速达到一定的积累量。我们主要采用以下形式:

表演回来了。

背诵时，加入适当的动作，边背诵边表演，会增强对古诗词的理解，从而引起作者情感的共鸣。表演朗诵的形式促进了学生对诗歌的理解，加深了印象，从而记忆迅速，记忆牢固。

按照意思。

这是一种根据诗歌内容对诗歌进行分类和背诵的形式。比如写山水诗、叙事诗、抒情诗，学生背报告的时候，很多都是采取按意思背的形式。可以鼓励学生区分班级，多背诵。

根据时间。

它是根据古诗中反映的季节进行分类背诵的一种形式。可以鼓励学生从时间的角度去把握古诗词的线索，从而达到顺利记忆。激发学生背诵的兴趣。

创造一个情境。

创设情境背诵是学生喜闻乐见的形式。可以营造诗意的场景，营造独特的情境氛围，从而促进背诵。

各种形式的综合背。

是一种融合多种形式的背诵方式。为了引起学生背诵古诗词的兴趣，我们经常采用这种方法，包括双人竞赛、小组竞赛、男女小组竞赛、班级竞赛、限时背诵、师生背诵、快速背诵、慢速背诵、轮换背诵、龙背、依意背诵、时间背诵、临摹背诵、问答背诵等等。各种形式的综合背诵，灵活多样，极大地调动了学生背诵的积极性。背诵形式的多样化给学生带来了背诵的乐趣，避免了大量背诵的枯燥。经过一年的训练，学生们收获颇丰。就学生而言，大部分都能背出100多首歌。学生背诵了大量的诗歌，储存了丰富的语言材料，有效地实现了“量”的积累。

其他相关性

著名文艺理论家、美学家、教育家朱光潜先生在《从我怎样学语文》中说:“私塾的阅读程序是先背诵，后理解。刚开始的时候不太懂，但小时候用心读，把主句一句一句滚在舌头上，扯一点口音，也是一种享受。”我现在记得的书，大部分都是小时候背的。虽然当时我对它们了解不多，但现在回想起来，我不断地学到了新的东西，意义真的很深刻。"梁实秋说:"我在学校上语文课，老师要我们读古文，大部分选自《古文观止》和《古文释义》。讲解结束后，要求我们背诵并凭记忆写作。这种教学方法看似很蠢，但无形中让我们明白了汉语语法的本质，明白了练句子的奥妙。"

“学习一门语言，必须多读、多说、多背。.....我喜欢背诵中文、英文或其他语言，因为背诵是帮助我们融入的方式之一。”

著名小说家白先勇先生在《我的语文老师》中说:“如果我现在要教我的孩子，我也会让他们读这些古籍(《史记》、《汉书》)，我会在暑假里盯着他背诵古文和诗词。我认为这些几千年的文化遗产非常宝贵。我觉得读中国的诗真的是人生一大享受。.....中国诗歌中的极度纯净，是文字的节奏、音乐性、敏感性的良好基础。我觉得应该鼓励背诵，多背诵古文和诗词，这是对写作最好的训练。”

港大中文系教授陈耀南博士在谈及背诵时说:“背诵就像练字、打拳、跳舞。熟能生巧。乔肯定是从熟悉度上来的。一篇好文章大量背诵，巧妙的修辞，流畅的造句，铿锵的押韵，精心的策划，心灵和维度的口头背诵，不知不觉中，成为自己能力的一部分。再加上博览群书，深入思考，精研细作，使我能把古人的情怀与时势相比较，确认永恒的人情，使我的文学艺术境界得到进一步的提高。”

台湾省中兴大学中文系教授朱尼伯先生在《功夫皆来自背诵》一文中指出:“一方面，熟能生巧，从背诵中获得规律；一方面，如果单词背熟了，词汇自然就有了，成语也是一个一个点缀，那么风格就能自成一体，也就很难达到理解的地步了。”.....好像是安顿下来就在背单词。"

任教于港大心理学系的李咏娴博士在《语言心理学与语文教学》一文中指出:“背诵文学作品，尤其是文言文或艰深的作品，是有益无害的。实验表明，如果你能背出来，你的理解能力还不错。如果当时不理解，以后会慢慢理解的。”李博士从语言学的角度指出“你会背诵，你的理解也不差”，正好打破了背诵与思维捆绑的说法。“当时不懂，以后慢慢会懂”与朱光潜先生所说的“虽然当时不懂，但现在记住了，不断有新的感悟。”可见，背过的东西，总会储存在心里，在适当的时候发挥应有的作用。

自称“一脚蹬东西方文化，一心评论宇宙文章”的林语堂博士在《英语学习法》中说:“背诵法不同于生死法，鹦鹉学舌式的背诵法是无知无用的。适当的背诵应该和体验是一回事，然后合上书体验再来。这是适当的背诵方法。”

学习英语唯一正确的方法是模仿和背诵。模仿是整句的模仿，而热背是模仿后必须重复的练习，必须脱口而出。

——语言大师林语堂

在没有语言环境的情况下，一定要努力。我一直提倡“背诵”。不仅是孩子，大人也要背。我们再来看郑板桥在《自叙》中是怎么说的:“咸是指板桥好读好记，不但不记，反而背得入耳。板桥每次必读一本书千万遍。在船上，马上，到了水底，或者忘了菜，或者客人不听他的话，忘了他说的话，就把书记住，默念。书里有记者吗？”一代宗师尚且如此，何况我们凡人，更何况他大概也不会背一门外语。——英语专家陈琳

阅读和背诵对语感的发展非常有益。很多老知识分子学好语文，是因为他们在学习语文的时候养成了大声朗读和背诵的习惯，所以他在学习英语的时候，把这种方法转移到英语学习上，取得了成功。——青岛海洋大学外国学院院长杨子健

语言习惯是通过模仿逐渐形成的。要模仿，一定要读，一定要背，否则模仿是不可能的。背诵是中国人学习的传统方式，我仍然认为它非常有效。——胡春东，著名英语教学专家

我学英语，很大程度上得益于过去的“死记硬背”，这是学习语言不可或缺的方式。学习语言有一个从“死”到“活”的过程。有很多东西是“死”的。熟能生巧，渐渐的他们就“活”了。一定程度上，死记硬背会“死”会“活”。所谓“死”，就是原始的语言积累。如果创建个人语料库，语料库会很丰富。一旦掌握了应用技巧，就可以随意提取，自由运用，“死”的语言材料也就变得“活”了。——华东师范大学外国语学院院长、教授张伟

一种是早上7点前起床，在大操场背英语书，一遍又一遍，直到背完。一个是记忆。午饭和晚饭的时候，我拿着正面是英文，背面是中文的英语单词卡，每天背。随着时间的推移，我开始认识英语单词。就像交朋友一样，刚认识的时候，我们是陌生人。在一起很多次后，我们就熟了。一天记十几个单词，不到半年就能记住几百个单词。虽然我是学自然科学的，但是我也喜欢英国文学，尤其是英语诗歌。我在耶鲁大学图书馆呆了半年，读英国古典文学和现代文学。这对我提高英语水平很有帮助。

——高士奇，著名英语教学专家

世界语言学家、对中国文化有深刻了解的汉学家高本汉说:“中国学生即使在低年级也要背诵几大名著，要背几百篇历代名家的文章和诗词。这种学习课程沿用了两千年，培养了大家对古代文献的特别熟悉；于是，有了一种对古代历史和文学的崇拜和热爱；这真是中国人的特点。这个被成功聚拢的巨大资产，中国作家可以随意使用，在文字的修改上自然会得到有效的结果。”

D.美国著名公共演说家卡尼涅说:“让我们发展记忆。一般人只用百分之几。背的文章越多，记忆力就越好。”

德国著名考古学家谢里曼曾用“完全背诵法”学习一门外语，取得了显著的效果。他说:“我对学习英语充满热情和投入。因为当时情况相当紧急，所以我找到了一个轻松学习任何语言的方法。这个简单的方法如下:坚持大量阅读，每天读一个小时，经常写一篇关于自己感兴趣的事情的作文，根据老师的指导修改作文。同时，把前一天修改的内容写下来，第二天再背。”就这样，他在1842开始自学英语和法语，后来又学习并掌握了荷兰语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语等15种语言。

杰克·伦敦是美国著名的现实主义作家，也是“笔记背诵学习法”的忠实执行者。他的作品不仅在美国广为流传，而且受到全世界人民的欢迎。伟大的革命导师列宁在弥留之际，专门请人读小说，其中就有杰克·伦敦的短篇小说《热爱生活》。列宁高度评价了这部小说。

杰克·伦敦没有机会系统地学习。为了掌握文化知识，练习写作，他争分夺秒地努力。他发明了“笔记背诵学习法”，并严格执行。睡觉前，他背诵贴在床头的小纸条；第二天早上醒来，他穿好衣服，看了墙上的一张小纸条。刮胡子的时候，背镜子上的小纸条；在踱步和休息时，他回忆起小纸条的内容，并到处寻找激发他创作的文字和材料。不仅在家，出门也是如此。出门时，杰克·伦敦会在口袋里放一张小纸条，随时随地拿出来阅读。久而久之，他不仅学会了文化，还积累了大量词汇，建立了存放写作材料的“参考阅览室”，然后灵活运用。因此，他写了一本精彩的书。

日本作家寒岛裕郎(Yuuro Handima)在其畅销书《犹太人为什么优秀》中指出:“明治维新后，日本迅速实现了现代化。这其中的一个重要因素是日本人从江户时代开始在寺院和私塾中培养的非凡记忆力，即阅读和背诵《论语》等中国书籍所需的记忆力。为了快速吸收西方文化的涌入，我们首先要有一个包容的心态，然后消化它，最后形成对事物整体性的洞察。”