探索小说的主题

一个是关于主题

本单元小说要么涉及少年成长话题，要么以少年视角观察世界。十几岁的时候，我开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甜蜜。也经历了成长的辛酸和无奈。阅读这些作品可以加深对社会和人生的理解，建立自我意识，更好地成长。所以这一单元的主题是:在孤独中体验，在思考中成长。

第二，关于整合

《故乡》、《我的舅舅于勒》、《孤独的旅程》三部小说，围绕“变”这一主题展开探讨。

《故乡》中人物(润土、杨二的嫂子、我)的变化，故乡的变化。

《我的圣诞叔叔》菲利普对圣诞叔叔态度的转变以及圣诞叔叔的转变。

《孤独的旅程》杜小康因为家庭变故，不得不辍学跟着父亲去养鸭。一场风暴过后，他变了。

三。具体实施

智力教育:

自主、合作、探究式预习(一节课)

学习计划补充了小说的基础知识来帮助学生——小说的三要素(生动的人物、完整的故事情节、典型的环境描写及其作用)故事情节——开头、发展、高潮、结局。

初读:扫清单词障碍，勾画人物，勾画环境描写的段落和句子。

复读:确定小说的主角以及与主角相关的事件。

三读:理清三部小说的故事情节——开头、发展、高潮、结局。

在预习中，将小说的基本知识点与课文紧密结合，在课文中理解知识点，并用来理解课文。

美育(2课时)

(1)读《故乡》比较描写润土和杨二嫂子的句子，感受细节描写的魅力和对比的作用；探究变化的原因

(2)阅读描写现实故乡和理想故乡的段落，理解作者的美好愿望。

在朗读的基础上挖掘小说的主题。

(3)阅读《我的于勒叔叔》中描写菲利普夫妇的段落，分析人物，探讨《孤独的旅程》中态度和称呼变化的原因。

阅读文中描述环境的句子，结合课文分析其作用。

偶然在船上遇到了乐，表演了一个情景喜剧，深入了解了角色。

在阅读和阅读的基础上探索小说的主题

(4)《孤独的旅程》用了大量的环境描写，反复阅读，了解其对人物的衬托作用。

阅读文章中杜小康心理描写的段落，深刻理解“孤独的旅程”的含义

总结推广:结合课文，围绕“变”写一段200字左右的话

德育

第一类

活动1:阅读小说《爱之墙》。

分析课文中的人物和故事，探讨课文的主题。

活动二:邀请学生进入丰富多彩的小说人物画廊，开展“让我们谈谈小说人物”活动。

1.制作新颖的人物档案卡

例子:见教材第88页。

2.在制作的卡片基础上，开发创意，开展任何形式的“猜小说中人物”活动。

第二节课

巧妙的写作和精致的描述

在身边的生活中找小说素材，虚构，演绎，编个故事，或者写个小故事。