月亮传说的图片
——“探索月球的奥秘”综合学习活动
一、活动的目标和任务
1.理解月亮的文化意义。
2.学习如何利用图书馆和互联网获取信息。
3.培养合作探究能力。
4.培养学生的组织能力和对各科知识的综合能力。
二、活动准备
1.学生自由组合(四人一组)，确定负责人。
2.学生利用图书馆和网络获取信息，通过合作讨论，对收集的资料进行筛选和整理。
3.学生们对他们找到的图片和视频进行处理，并将其转化为多媒体。
4.准备好哑剧要用的道具，配上音乐《春江花月夜》。
三、活动过程
四、教学时数:三小时。
1.猜谜:主持人会给你看一些关于月亮的谜语，让学生猜，激发他们参与活动的兴趣。
2.图注:用多媒体展示嫦娥奔月的画面，请同学们说说嫦娥奔月的美丽传说。
3.片段:播放一段“天狗吃月亮”的影片，请学生谈谈“天狗吃月亮”的传说和科学解释。
4.说“月亮的名字”比赛:让学生谈论月亮的名声和绰号，看谁说得多，就把它送给礼物。
5.探究中秋节的起源:请根据你所掌握的信息谈谈“中秋节的起源”。
6.探究“中秋节的民俗”:请根据你所掌握的信息，谈谈中国的“中秋节民俗”。
7.告诉我一些赏月的地方:
(1)展示多媒体“三潭殷悦”的美景，请去过的同学说说那里的风景特点。
(2)展示学生发现的第二张图片“平湖秋月”(多媒体播放)
请你的同学谈谈那里的风景。
请一位同学用古筝演奏音乐《平湖秋月》给旁白配音。
主持人说《平湖秋月》就像一幅柱子上的对联。
8.秀《赏月》。
9.哑剧表演，请猜成语:临时选两个学生上台表演。
(1)水中钓月(2)月下老人
10.主持人画诗，学生说成语比赛。
(1)男主为自己的美术作品(提前画好)现场作诗，女主组织学生进行“月亮”成语大赛。
(2)用实物投影展示主持人的书画作品。
11.全班自由竞赛诗歌(古代赏月诗)或与月诗。
12.学生总结这次活动。
13.唱首《愿祖国花好月圆》
月球上的脚印
●教学目标
知识目标
1.理解和积累“观察，畅所欲言，里程碑，昂首挺胸，一叶孤舟，遥遥在望”等词汇。
2.了解航天和月球的科学知识，了解人类登月成功的重大意义。
能力目标
1.学习如何按时间顺序写好这篇文章，清晰地描述事件的过程。
2.训练学生快速阅读，准确全面地概括课文要点。
道德教育目标
1.感受科技的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者登月成功的喜悦。
2.培养学生热爱科学、探索科学的精神。
●教学重点
分析登月事件的全过程和重大意义，激发学生探索科学的兴趣。
●教学困难
了解登月技术；用简洁的句子概括登月的四个阶段。
●教学方法
1.快速阅读法。这篇文章是一篇有趣的科普短文，以清晰的时间线索清晰生动地讲述了登月的全过程。先让学生以较快的速度默读，整体感知文章大意，然后用简洁的句子梳理内容要点。
2.外延扩张法。激活学生思维，对照阅读有关人类登月的文章，如自读教材中的“登月”，丰富相关细节，培养探索太空的兴趣。
●准备教具
多媒体CAI课件、投影仪和电影、月球地貌图片
●班级安排
1课时
●教学过程
[教学要点]
训练学生快速默读文章，用圆圈画出并记录摘要，以获得主要信息并概括课文内容。分析文章的表达方式，如恰当的描述，叙述中的讨论等。利用课堂实践活动了解现代科技发展，探索月球奥秘。
[教学步骤]
首先，引导设计
设计(1)(月球地形的多媒体显示，航天器访问太空的信息)
同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么获得的吗？是的，这是宇航员登上月球后拍的。那么，你想知道人类成功登月的全过程吗？让我们研究朱昌潮在月球上的脚印。(板书题目，作者)
设计(2)(多媒体播放人类登月短片)
我们刚刚看到的是人类游览月球的全过程，那么作者朱昌潮是如何用笔记录下这一真实过程的呢？今天，就让我们和航天英雄们一起感受一下1969的惊险时刻吧...
设计(3)(背景音乐:贝多芬的月光歌，阿炳的两个春天反映月亮)
同学们，伴随着熟悉的童谣“一弯月亮，一只小船，一只两头尖的小船”，我们不知不觉地走过了童年。的确，洗过的蓝天和满月引人注目，丰富的内涵在于神话传说、文章歌词、民俗风情。落寞的长袖嫦娥，吴刚砍桂的声音，都诱惑着人们去想象月球上的情形。美妙的幻想终于展开翅膀，带着阿波罗11”——一只太空之鹰，在1969年的肯尼迪航天中心，飞向了月球。今天，让我们在朱昌潮的指导下重温那一时刻。(板书，作者)
第二，快速阅读，总结要点
1.学生快速阅读课文，理解文章的主要内容。要求专心默默看书不回头。在阅读中，勾画出以下单词，并使用参考书来掌握它们的发音和含义。
投影:
(1)观察:观察和测量(天文、地理、气象、方向等。).(2) chàng:畅谈。(3)里程碑:比喻可以作为历史发展过程中重大事件的象征。(4)挺胸抬头:挺胸抬头。(5)远:远远就能看到。(6)触手可及(jí):只看得见不近。也就是靠近和触碰。
2.这篇文章是科普随笔，真实记录了第一次登月的全过程。本文对表示时间的词组进行了筛选和圈出。思考:(1)登月的整个过程按照时间发展和空间位置可以分为几个阶段？尽量总结每个阶段的要点。用示意图标出飞船到月球的旅程(注明时间、距离、速度等。).
学生讨论回答，老师明确:
登月的全过程可以分为飞船发射前的准备、飞船飞向月球、登月舱成功登月、飞船返回地球四个阶段。
(2)文章是按照什么顺序报道登月全过程的？
明确的:按时间顺序描述的。清晰的时间线索使读者能够详细了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。
3.点名学生详细复述事件过程，询问具体细节，其余学生补充遗漏情节。
宇航员登上月球后做了什么？在正文中标注出来。
老师很清楚:
宇航员登月后做了以下事情:(1)检查月球着陆器的着陆情况；(2)采集月壤和月岩样品；(3)树立登月纪念碑；(4)安装电视摄像机、太阳风测量装置、激光仪器和月球地震仪进行科学探测；(5)插入美国星条旗；(6)与尼克松总统等谈话。
5.朗读课文第1 ~ 2段，总结登月事件及其意义，根据文章语言环境的提示，筛选出事件发生的时间、地点、人物要素。
学生们回答，老师明确表示:
1969 7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林。
6.阅读并背诵阿姆斯特朗评论登月意义的最后一段。
7.教师和学生* * *总结课文的思想:
文章采用“总结-评论”的结构:(板书)
第一部分:登月事件概述及其意义。
第二部分:评论登月全过程。
第一阶段:起飞第二阶段:行军。
第三阶段:登月第四阶段:重返月球
第三部分:再次强调登月事件的重大意义。
8.想象力训练:
根据情况，展开想象，口头描述一个片段。
你驾驶着宇宙飞船，在茫茫太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一颗美丽的蓝色星球...
第三，精读课文，讨论细节。
1.让一名学生读课文的第5段。其他学生在课本上用数字标记句子。思考:作者详细列出一系列数字的作用是什么？
老师很清楚:
吸引人的数字，如“阿波罗11”，高度为2650公里，速度为每秒7.67公里；21早晨，11: 39，登月舱打开舱门；1969 7月21日11: 56: 20等。
因为这是一篇关于太空探索的文章，太空探索对数字的精度要求非常高。这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性和真实性，体现事实报道的特点，帮助读者增长见识。
2.结合文中第四段的议论文句子和投影展示的内容进行讨论:为什么说首次登月是“全人类的伟大飞跃”，是人类探索太空的里程碑？
投影:
(1)这一小步，是一个人的一小步；这对整个人类来说是一个巨大的飞跃。
(2)踏上月球的第一步，也是踏上太阳系的行星，最后踏上太空的其他行星。“对一个人来说，是一小步”，这句话是事实，“对全人类来说，是巨大的飞跃”是对未来的希望。
(3)21 ~ 22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月亮村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜和谷物，并建立各种生活设施。月亮村的重要任务是开采氦3并运回地球，利用这些热能发电，供应整个地球所需的电力。人类还将发展旅游业，让地球人参观月亮村。
学生畅所欲言，自由回答，老师给一点提示:“一小步”是指宇航员从飞船上跨过月球表面的一小步，是对事实的陈述。然而，这一小步是人类在太空领域迈出的第一步。它显示了人类杰出的智能，预示着现代科技已经达到了外太空的发展水平，人类进军宇宙的步伐将更加坚实，更加漫长。
3.作者用通俗易懂的语言记录了登月的过程。虽然没有太多的抒情，但是作者在字里行间表达了什么思想感情？给个片段描述。
清晰:它表达了作者对人类智慧和宇航员的喜悦和钦佩。
如登月纪念碑中透露出的胜利和英雄情怀。
第四，课堂总结
三十多年前，人类首次成功地登上了月球。回望历史，重温经典，在惊叹人类用智慧书写的丰功伟绩的同时，月球的神秘依然吸引着人类探索的步伐，在这坚实的探索中孕育着精彩神话的创造。我们有理由相信，在不久的将来，月亮村的梦想将成为生动的现实，让我们* * *为人类更美好的未来祈祷。
动词 （verb的缩写）课堂练习
阅读短文，完成1 ~ 4题。
投影:
阿波罗11飞船第一次登陆月球的那一刻，真的很惊艳。但航天器必须摆脱地球的强大引力，才能飞向月球。所以发射的前几分钟，也就是整个航程开始的几公里内，是最困难的时刻，所耗费的电力往往超过以后的几十万公里。
习惯也是一样，它有很大的“引力”，只是很多人不重视或者不肯承认。如果我们想改掉不灵活、急躁、挑剔、自私、缺乏意志力等坏习惯，我们无法进行大刀阔斧的改革，因此很难做到面面俱到。“起飞”需要很大的努力，但一旦摆脱了重力的羁绊，就能达到理想的境地。
1.从全文来看，第一段关于飞船是什么意思？用课文中的句子回答。
2.第二段中的“习惯”到底是什么？
3.第二段中的“起飞”是什么意思？
4.这篇文章的中心是什么？用自己的话总结一下答案。
参考答案:
1.说明“起飞”需要很大的努力，但一旦摆脱了重力的羁绊，就能达到理想的境地。
2.具体指坚持、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习惯。
3.人们改变坏习惯的最初阶段。
4.克服坏习惯(摆脱习惯的引力)，就能达到理想的境界。
不及物动词分配
1.有人说阿波罗登月计划是个大骗局。也有人说登月的一些照片是假的。对此你怎么看？请参考相关资料来证实你的观点。
2.阅读短文，完成主题。(分发讲义)
7月19日晚9点32分，地面指挥中心发来呼叫_ _ _ _ _ _(喊，救，叫)。三个人迅速起身。这一天，他们应该按计划登陆月球。飞船开始_ _ _ _ _ _ _ _ _(平均速度、减速、加速)飞行，用不了多久就能到达向往已久的月球上空。三名宇航员紧张地工作着，手里握着操纵杆，以防电脑故障时手动操作。幸运的是，计算机发出正常指令，当飞船减速到一定速度时，自动发出停火指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换上登月舱，与地面指挥中心通话。很快，登月舱与飞船分离，飞船继续在绕月轨道飞行。登月舱开始着陆，并在椭圆轨道上缓慢下降。
21年7月26日凌晨5点17分40秒，登月舱在月球着陆_ _ _ _ _ _(稳扎稳打)。登上月球的宇航员兴奋地向休斯顿地面中心报告，他们成功着陆了。休斯顿地面中心也很高兴祝贺他们的成功。
(1)根据原文选择单词填空。
(2)解释划线的单词。
(1)早上_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)这段文字的描写顺序是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，哪些工作程序主要写在登月前夕？
(4)本文解释了三个关键数字，并分别确定了三个关键工序。请用连接线把它们标记出来。
19年7月9日晚9点32分，登月舱顺利在月球着陆。
7月20日早上7点32分，我从飞船换到登月舱。
7月21日凌晨5点17分40秒，中心发来呼叫，准备登月。
(5)“7月217: 40 am 1”和“7月21969 1:01:56:20”是本文中两个准确的时间数据。为什么？
(6)看完这段话，你有什么感受？请说实话。
参考答案:
(1)呼叫减速平滑。
(2)天亮的时候，我已经渴望很久了。
(3)时间:地面指挥中心发出登月指令，两名航天员转入登月舱实施登月计划，登月舱顺利着陆月面，登月成功。
(4)省略
(5)因为这两个人物具有重大的历史意义。
(6)省略
●黑板设计
●活动和调查
1.题目叫“月球上的脚印”。好吃吗？你能想到更好的吗？
2.把课文的第三部分移到第一部分的后面，好吗？为什么？
在中国古代诗歌中有许多关于月亮的著名作品。请写出你最喜欢的句子(不少于5句)，并以一句话为例，说明你喜欢的理由，推荐给你的同学朋友。
4.收集整理资料，设计完成一份以介绍月球奥秘(如起源、地质构造、月相、月食、潮汐等)为主题的手抄报。)或者成群的月亮文化。
在选题、查找资料、办报过程中，教师要了解、统筹、及时指导，做到形式多样、内容丰富。
●备课材料
第一，文本增编
太空中的日常生活
失重是太空中最显著、最奇妙的环境因素。会引起一些不舒服的反应，让简单的操作变得非常困难。但是，它也会让宇航员单调而艰苦的生活充满许多意想不到的乐趣，给宇航员带来全新而美妙的感受和体验。
步行
人在地球上行走，而宇航员在太空中漂浮。人进入太空，就摆脱了地球的引力(可以忽略不计)，进入了一个没有上下，几乎没有重力的世界。你可以轻松地四处漂浮，但你必须学会如何用手指的轻柔动作来控制你的身体。例如，只要用手指在舱壁上轻轻一点，你就可以漂浮起来。如果有人用手指轻点你，你会飞过整个机舱。你可以睡在天花板上。你必须习惯身体姿势的任何变化。你还必须非常小心你的手和脚的位置，以避免出现问题。
连衣裙
飞船进入轨道后，宇航员脱下宇航服，穿上工作服。他们不用穿鞋，只穿袜子。航天员的工作服一般是根据飞行时间长短来准备的，是专门做的，在商店里买的。工作服没有固定的款式，最常见的是连体工作服，颜色可以由航天员选择。宇航员的衣服一般是纯棉的。除了工作服，还有长袖和短袖运动上衣，运动短裤，袜子和半丝袜。
空间站上的宇航员通常要长时间飞行，所以工作服的种类和数量更多。有长袖连体衣，无袖连体衣，冷连体衣，背心连体衣。航天飞机的宇航员通常在飞机进入轨道后换上衬衫和短裤。裤子上有带挂钩的尼龙带，用来放置餐盘和可移动的手提袋。
吃饭
在飞行过程中，要根据航天员的生活、工作和运动情况，合理安排每天的进餐次数、间隔时间和每餐的食量。早期的太空食品都是做成糊状，装在软管里，像牙膏一样吃。现在在航天飞机上吃饭和在地面上吃饭基本是一样的。每人拿一个托盘当餐桌，把托盘放在腿上，用粘扣带粘住，把食品盒嵌入托盘的凹槽里，用钢夹夹住托盘一角的即食食品。托盘上有磁条，防止餐具飞走。
吃饭程序和餐具和地面上大致相同。宇航员也用叉子或勺子吃饭。这取决于液体的表面张力。
喝水
在体积较小的航天器舱内，常采用加压水箱储存和供应饮用水。航天飞机的动力系统装有液氢和液氧进行发电，发电的副产品是供宇航员饮用和准备膳食的水。在飞行过程中，宇航员不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。
在太空喝水不能像我们平时在地面上那样，必须用吸管吸。此外，还有一种非常独特的喝水方式。因为在失重环境下，由于表面张力，所有液体在舱内自由漂浮时都是球形的。因此，宇航员可以拿起一罐饮料，把它挤出来。挤出的饮料很快变成一个圆球，宇航员可以漂浮着去迎接它，一口吞下。
睡眠
飞船里没有床，因为你可以睡在任何地方，任何位置，但是你需要用一个特殊的睡袋。一人一个睡袋，内衬可以换。宇航员把它固定在舱壁或天花板上，然后钻进去拉上拉链。这样可以保暖，不会飘走。太空睡眠最有趣最奇怪的一个现象是，人睡着的时候，手臂会自己摆动。
生理变化
在飞行的最初几天，宇航员出现食欲不振、嗅觉和味觉灵敏度下降以及腹胀、排气和打嗝等胃肠不适。因此，航天飞机有各种辛辣刺激的调味品供宇航员选择。当然，这些调味品都是液体，像眼药水一样装在可挤压的瓶子里。
此外，宇航员的外貌也发生了一些变化。因为在失重环境下，人的椎骨会变得更加放松，所以身高会增加，所以航天员飞行时穿的宇航服比平时训练时穿的要长。只要在失重环境下呆两个小时，血液就会均匀分布到身体各个部位。你会发现你的腿变细了，但是你的上半身却肿了，每一块肌肉都鼓起来了，脸也肿了，长脸变圆了，皱纹也没有了。
(选自大象出版社出版的《载人航天科普》系列之一《非凡人生》，有改动)
月球上的脚印
二、活动课结果展示
月亮上的诗
天高气爽，月朗星稀，美景美不胜收。唱关于月亮的著名诗歌一定很有趣，很享受。
“我的床脚闪着如此明亮的光，难道已经结霜了吗？。抬起头来看，我发现这是月光，再次下沉，我突然想到了家。”这是李白的一首诗《静夜思》，千古传诵，脍炙人口。全诗通俗，流畅，朗朗上口。诗人为我们营造了深邃的意境，勾勒出一幅幅生动的“月下乡愁图”。诗人的主题是“静夜思”，但全诗没有一个“静”字，而是以霜为喻，写了一个安静孤独的环境在一旁。“低头”二字，表现了诗人深深的、挥之不去的乡愁。
李白还写过一首《峨眉山月歌》:“峨眉山上半月秋，影入平羌河。夜清溪去三峡，四君不见渝州。”这首诗通过描写和歌颂峨眉山，表达了诗人对离开四川的眷恋。秋月高挂山顶，河中月影沉沉。诗人一会儿抬头看秋月，一会儿低头看河中明月，一会儿仰身俯下，倾注着深深的眷恋。船进三峡，诗人错过了明月，群山却遮住了月亮，诗人忧郁无奈的心情跃然纸上。
“雁行初闻，无蝉鸣，百尺塔接天。少妇素娥耐寒，月中斗霜。”这是唐代李商隐的诗《霜月》。这首诗想象力丰富，构思巧妙。第一句说的是鹅来蝉往，是秋天指出季节。第二句描绘的是霜月争艳的景色:远远望去，月色皎洁，霜色如水，霜月相交，给人一种“水遇苍穹”的感觉。三、四句用童话，清女是霜雪女神，素娥是月中的嫦娥。他们在《月中霜》中比较各自的美。这种“诗意”带给人奇妙的遐想。
明朝边贡写了一首《嫦娥》诗:“月宫秋色寒，桂团团，花开只自攀。* * *人间谈天道，不知天道记不记得人间。“这首诗，以童话中的嫦娥为主题，描写了清凉幽静的月宫，其实是一部秋夜观月的精彩之作。三四句，语言浅显却寓意深刻，是月月中一直传唱嫦娥的名句之一。
“月色更深半家，北斗弱斜。今夜知春暖，虫声隔绿纱窗新。”这是唐代刘的诗《夜月》。第一句话很精彩，写得平和如画。深夜的月亮斜斜的，月光照在半个花园上，半明半暗。第二句写星星，增添了宁静神秘的意味。但诗人的真实意图不是写月亮，而是写生机勃勃的春天；诗人惊喜地感觉到春天来了，立春以来的第一声虫鸣破窗而入。昆虫“嘈杂”的声音与月夜的“安静”形成了对比。后人把这首诗称为“春意盎然”，非常中肯。
“秋月胜春夜，万里静孤。最近几夜霜重，只剩叶子凋零。”这是唐代容闳写的一首名为《秋月》的诗。秋夜赏月，天高气爽，月色如水，寂寞难耐。诗人喜欢“秋天的月光比春天的夜晚更好”，但诗人更喜欢摇曳的绿树，秋天的飞霜会让绿叶枯萎。这是诗人内心的矛盾。诗虽四句，写得波澜起伏，不平淡。
“中庭白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今晚，月亮充满了希望。不知道秋思会落到谁的手里？”这是唐代王鉴写的一首诗《十五夜望月寄杜郎中》。中秋之夜，天空晴朗，满月高挂，寒露凝结。诗人触景生情，写下了这首“望月惜人”的诗。但诗人并没有直接写朋友的回忆，而是写了月下的风景:树、乌鸦、露水、桂花，还有洒满庭院的水汪汪的月光。通过一系列悲凉肃穆的场景描写，写出了诗人此时的落寞心情，并以“不知秋思落在谁家”这句话结尾，含蓄地写出了他对友人的深深思念。这和李白《静夜思》有异曲同工之妙。
(摘自1325号宋，有删节)
第三，阅读知识推广
论比较阅读法
阅读一篇文章时，与另一篇相关文章进行比较，从中发现问题，进行分析，获得深入理解和新鲜体验。这是一种常见的精读方法。比较，从方向看，有类比分析和比较分析；在功能上，有比较怀疑，也有比较分析；在内容上，有单项比较和综合比较。类比分析就是比较两篇文章的相似之处。对比分析就是比较两篇文章的不同之处。比较提问是通过比较发现问题，提出问题；对比分析就是在相似中求异，在不同中求同，探索规律性。单项比较是某一方面的比较，可以从内容、结构、文笔、语言等方面进行比较，也可以从人物描写、语言描写、动作描写、心理描写，甚至开头或结尾等具体方面进行比较。综合比较就是把两篇文章放在一起比较，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后提出问题，提出问题，分析不同的方面。