农村韵小说

如何提高语文阅读理解能力

就个人知识的获取而言，一般来自两个方面。一方面，大量的感性认识是通过个人实践获得的，然后通过思考提升为理性认识，构成了个人知识来源的一小部分。另一方面，它直接继承了人类在长期实践中积累的知识，并将社会知识转化为个人知识，这是中学生知识的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说:“不再需要每个人亲自经历；他个人的经历，在某种程度上，可以用他祖先的经历的结果来代替。”在所有传承知识的方式中，阅读是主要的方式。

其实在学校学习的时候，光是听课是无法理解所有知识的。可以说，学生时代的学习，一天也离不开读书。老师和学生在学习中需要用书。没有书和阅读，学习会很困难。你知道，老师下课就走了，但是书一直和我们在一起。

中学是人生的黄金时期，要珍惜这段无忧无虑，精力充沛的宝贵时光。我们要充分利用这个阶段多读书，多继承人类宝贵的知识和财富，为自己的终身事业打下坚实的基础。同时，在阅读活动中增长的阅读能力将为终身不断的自学打下坚实的基础。

(一)不断改善阅读的基础条件。

读书有什么要求？

(1)掌握常用词、短语、句子、段落、文章的基础知识。

阅读是通过处理单词、短语、句子、段落和文章来获取知识。如果不掌握这些知识，读书就会变成“天书”。

如果中学生能掌握5000个单词，读一般的文章就没问题了。部分学生阅读能力差的原因是没有掌握足够的词、词(主要是实词)和短语的表达方式，概念是思维的“细胞”。句子是由词语按照一定的语法规则连接起来的语言单位，一般用来表达判断和比较完整的思想。理解句子不仅要掌握词义，还要掌握语法。没有语言，思维就不存在。因此，阅读中的困难往往是由对单词和句子意思的无知造成的。所以，学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是非常重要的。

科学家用亲身经历明确指出了学好汉语的重要性。

一位数学家说:“很难想象一个文理不分、错别字百出的人，能用严密的逻辑表达数学内涵。”著名数学家苏说:“我从小就打下了良好的语文基础，这对我学习其他学科有很大的帮助。我也觉得学好语文对训练自己的思维很有帮助，可以让自己的思维更有条理。这些对我以后学习数学大有裨益。”人们称赞苏是的“数学诗人”。

(2)掌握基本的科学知识。

如果不掌握自然科学和社会科学的基本概念和知识，会给阅读带来很多不便甚至困难。有人说，在21世纪，如果你不懂生物化学和生态学，你可能连报纸都看不懂。现在报纸上有很多“生态平衡”、“生态系统”、“基因工程”、“基因”等专门术语。很多人看似懂，是因为缺乏高中生物的基础知识。可见，现代社会要想提高阅读能力，必须尽快掌握基本的科学文化知识。

(3)会使用参考书。

阅读时，难免有些单词不认识，有些一时想不起来。这时，如果你有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》等工具书，可以及时查找，排除阅读障碍。当然，根据阅读的需要，也需要准备一些相应的参考书，随时查阅。

如果参考书齐全，检索熟练，阅读会顺畅很多。当然，通过查阅参考书，可以进一步丰富自己的知识。

(2)有目的、有计划地学习。

面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，就会无所适从。

中学生大部分时间是在教室里度过的，他们每天都要完成一天的学习任务。所以可用于阅读的时间并不多，尤其是课后。如果读书没有目的和计划，宝贵的读书时间就不会得到充分而有益的利用。

中学生的阅读应该基于以下目标:

有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的长处，有利于弥补自己的短处，有利于提高自己的阅读能力。

安排阅读计划时要注意:

围绕课本看一些相关的课外书。比如阅读一些与课内学习相关的科技史、人物传记等，有助于提高课内学习的兴趣，丰富课内学习的内容，使思维更加活跃。

围绕自己的兴趣爱好或特点看一些相关的课外书。一个喜欢理科的学生可以定期去阅览室阅读相关的报刊杂志，一个喜欢文科的学生可以定期阅读各种文学刊物，或者在假期阅读文学名著。

至于课外书的选择，可以问老师，大四学生或者同学，或者家长。学习他们的好经验真的是节省时间的好方法。如果你选择了一本好书，你可以在更少的时间里获得更多的收获。

选择一本好书，合理分配阅读时间，既能提高阅读效率，又不影响课堂学习。如果长期坚持，学习上的弱项是可以弥补的，个人特长也是可以发展的，既促进了课内的学习，也丰富了课后的精神生活。

很多学生在阅读中缺乏目的性和计划性。他们经常出于无知看侦探小说和武侠小说，达到爱不释手的地步。他们开夜车读这些书，不完成作业，严重干扰和影响他们在课堂上的学习。这是一种不好的阅读倾向。

(三)处理好说明文和精读的关系。

博览群书就是广泛阅读书籍，目的是对书籍的内容有一个大致的了解，从而发现书籍的精髓和急需的知识。泛读可以博采众长，正如鲁迅所说:“只读一个人的作品，结果不好，得不到多少好处。你必须像蜜蜂一样采许多花来酿蜜。如果在一个地方咬，收入会很有限，很枯燥。”

说明文就是在短时间内阅读大量书籍，为精读创造条件。一般的方法是:看目录，从目录中找到有用的内容，然后浏览相关部分，这样在书店选书；看内容提示，阅读书的前几段和后几段，掌握书的大致内容；也可以用快速阅读法，即以较快的速度阅读，以获得大意。

在论述的基础上，选择同类中最好的书进行精读。精读完再看其他同类的书。精读时要“细嚼慢咽”，多动脑，反复阅读，认真做笔记。

数学家张广厚在谈到学习一本数学小册子时说:“这张纸有20多面，我翻来覆去读了半年多，因为我总是用手触摸这几页，在白纸的边缘留下一条明显的黑线。这样反复研究，对我们的研究工作会有很大的促进作用。我老婆说:‘这不叫学习！就像吃一本书一样。"

精读书籍，要做到:一次理解，即对书的基本内容达到理解的程度；第二，记住自己理解的东西；三会，也就是会用到这些理解的知识；四项技能，即能熟练表达从书本上学到的知识或用它来分析和解决问题。

中学是基础教育，是打基础的阶段，所以精读的目标要对准课本和主要参考书。

(4)勤于思考。

爱因斯坦说:“在你所读的书中找出能引导你走向深处的东西，扔掉其他一切，也就是扔掉一切会让你的头脑超负荷、引诱你远离要求的东西。”也就是说，在阅读的时候，要抓住书的本质，实现由浅入深的转化。

英国诗人柯勒律治曾把读者分为四类:第一类就像漏沙子的沙漏，注进去漏出来，最后不留痕迹；第二种像海绵，什么都吸，什么都挤，留下的东西完好无损，甚至很脏；第三种像过滤豆浆的袋子，豆浆都流到那里去了，只剩下豆渣；第四种就像挖宝石的苦工，抛去渣渣，要的是纯粹的宝石。这段话的意思是，读书的时候，要取其精华，去其糟粕。

华说:“受过高中教育的同志可以回想一下他们过去学的小学算术和初中代数。你脑子里还有那么多吗？”没有那么多。因为我们懂了，我们就会用，也就意味着书变薄了。“这段话的意思是在阅读时实现从多而杂到少而精的转变。

综上所述，读书时要尽一切努力做到“留有宝石”、“引向深处”、“书读薄”。所以要勤于思考。

具体来说，我们应该做到以下几点:

(1)尽量理解

读书要边读边思考，努力理解和领会书中提到的中心思想和基本原则。阅读时，每一段都要想一想，明白其中的道理。读完全文，再一起看，一起想，寻找段落之间的联系，从而整体理解一篇文章、一篇课文或一章。

(2)理清思路

著名教育家叶圣陶说:“文章有思想，循道识真。”意思是每一篇文章都体现了作者的思考，只有遵循这种思考才能理解文章的本质。可见为读书理清思路是多么重要。

阅读自然科学著作时，不仅要理解书中提出的原理、规律、定律、公式的结论，还要理清文章的思路，看看这些结论是如何得出的。李政道博士说:“读完一段后，你应该合上书，思考一下自己的想法。出不去，就回到书上，想想自己为什么出不去，别人为什么能打通。”在阅读时，只记住现成的结论，不管这些结论是如何得出的，那么在阅读中很难提高思维能力。

(3)能够提出问题

阅读中发现的问题一般有两种:一种是根据自己的知识认为书中的某些观点不正确、不完整，提出不同的含义或补充；一种是因为他们没有足够的知识，所以出现了不懂的问题。随着知识和能力的提高，中学生发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会逐渐减少。

一旦发现问题，通过阅读相关书籍，深入思考，收获会更多。也有可能发现新的知识，获得新的感悟。

(4)独立回忆，学会准确表达。

读完后要通过记忆检查一遍阅读的效果。你要善于用简洁的语言表达自己所理解的内容，并写在读书笔记中，以备将来参考。钱伟长曾说，“读书，只要知道它的大纲，它的主要精神，主要问题，先学到最重要的东西，再回头看看你解决了什么问题，还有什么问题没有解决？”？对于一时解决不了的问题，最好记录在小本子上，留待以后解决。"

(五)记读书笔记。

威廉·李卜克内希在《缅怀马克思》一文中说:“只要有一点点可能性，他就会一直工作下去。即使去散步，他也会带个笔记本，时不时在上面写点什么。”为了写《资本论》，从1850年8月到1853年6月，马克思摘抄了不同作者的70部著作，写了24篇政治经济学笔记。在写《资本论》的过程中，他摘抄了1500多本书，写了至少1000个笔记。

马克思在笔记的封面上写下了记笔记的时间和地点，并进行编号，有的甚至还加上了标题...每一个笔记都编了号，为了方便将来参考，许多笔记都进行了编目和总结。

黑格尔还有一个独特的读书学习习惯，就是把读过的书按照语言学、美学、几何学、心理学分类，放在贴有标签的文件夹里。这样，当你需要任何材料的时候，你都可以随时得到。他一生都坚持这个习惯。

有5000张卡片是从鲁迅写的《中国小说史略》中摘录的。

(1)加深理解，巩固记忆。

记笔记的过程就是一个加深理解，强化记忆的过程。有人说:“看一千遍，不如手抄。”哪怕是最简单的摘抄，也需要动脑子提炼出最精彩的地方。至于写体验，就更需要动脑了。所以，有了“记笔记”的欲望，必然会促使你专心读书。另外，笔记相比书本，自然要简洁、深刻、概括得多，不仅有利于理解，也有利于记忆。

(2)有助于积累信息，使知识“储存于外”

阅读时间长了，可以通过笔记积累很多符合自己需求的材料，弥补头脑中记忆的不足。因为用大脑记忆往往不够准确和持久，所以难免会忘记、记错或搞混。如果把资料分门别类保存，可以长期服务于学习和以后的工作。只要不丢，就不存在“忘”的问题。只要在使用前看一下，这些“外存”的材料就可以变成“内存”的记忆，让知识的运用得心应手。保罗·拉夫法格(Paul Laffargue)在回忆马克思时说，“他有一个习惯，每隔一段时间就重读自己的笔记和书中有标记的地方，以巩固自己非常强大和准确的记忆。”

很多中学生在阅读的时候，相信自己的记忆，懒得动笔，以至于需要用阅读的收获来分析问题、解决问题的时候，完全忘记了，觉得很遗憾。

也有中学生记了很多笔记，却不知道如何定期分类整理，也不知道如何妥善保管。所以，当他们需要用的时候，又太乱找不到，成了“死料”。

一般精读的书可以用笔记本做笔记，泛读的书可以用活页纸做笔记，然后定期分类整理。

如果在中学就学会做读书笔记，积累整理资料，不仅能促进课堂上的学习，还能帮助学生学会一套阅读方法，日积月累提高阅读能力，这对他们走上工作岗位后的自学也一定会带来很大的好处。

相关问题和答案:

兰草的阅读理解

阅读以下文章，完成问题1-9。

曹兰

小时候经常遇到一些以“兰”字作为名字的女生。他们为什么要用“兰”做名字？我很好奇，问了我父亲。父亲说，兰花是一种草，有芳香的花朵。兰花看似柔弱，其实生命力很强，很可爱。所以人们爱用“兰花”来给女孩子取名，希望她们像兰草一样温柔、美丽、端庄，健康成长。我不明白父亲说了什么，但我有一种想看兰草的愿望。

(2)但是我的家乡没有兰草。后来上了初中高中，来到县城，这里没有兰草。

(3)去年9月中旬，我们奉命来到泄洪的小河口镇灾区。泄洪区的高度已经露出水面。少数返乡群众在残堤上搭建了临时避灾棚，等待重建家园。为了迎接洪灾地区的中小学生返校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我非常熟悉的学校:宏伟的教学楼，整洁的教师宿舍。尤其是校园美化，城市出名。四季花香，四季常青，花园很美。现在眼前的学校，除了满目疮痍的教学楼，依然顽强地矗立着，整个校园都被厚厚的泥土覆盖着。柏树、广玉兰、女贞等。，暴露在泥里的，沾满了泥，成了枯木枯枝；至于那些名花，早已销声匿迹。一片沼泽，到处荒凉，没有生命的迹象。我心里很沉重。

(4)我诅咒洪水的时候，眼睛一亮，突然发现远处的泥堆上散落着一些新鲜的四季葱苗。从远处看，她们婀娜多姿，妩媚动人，碧绿如玉。这百里沼泽不可能有四季葱苗！绝望中，我趟过齐膝深的泥泞，走近一看，其中有两三朵白花。凑在一起，一股淡淡的清香，沁人心脾！我大声喊道:这里有抗洪的英雄！同行的校长告诉我们，这堆烂泥下面是一个很大的圆形花台，周围是一圈兰草。这些蓝草叶子在洪水之前不会长超过五英寸。没想到，它会在汹涌的洪水下持续两个多月，从不断增加的淤泥中挣出一条路，冲破半米多深的淤泥封锁。洪水退去后，校园一片寂静。只有这兰草和兰花，带着与洪水顽强搏斗后的疲惫和倦色，显得更清新，更柔嫩，更鲜艳，虽然减少了一些浓浓的绿和浓浓的香。我不禁对这种生命力超强的兰草肃然起敬。a在温柔舒适的花园里，兰草恪守其名，恬静恬淡，默默奉献，丰富着人间的芬芳与美好，从不张扬:B在荒山幽谷中，兰草依然生机勃勃，奋发向上，散发着淡淡的清香，不为沦落为山野而放弃；在海水横流、洪水滔天的绝境中，兰草

⑤我抬头望去，远远地就看到了在残堤上等待的乡亲们。我的心充满了起伏，我的想法很难平静下来。在我的老乡身上，我看到了蓝草的本质[bíng:Character]；在蓝草，我看到了老乡们的希望。

1.解释下列单词的意思。

①诅咒:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

②逐日递增:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.这篇文章是关于蓝草的，重点是蓝草的特点_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。文中有两句话表达了作者在不同时期对兰草的思考和感受。这两个字是:(小时候)_ _ _ _ _ _ _ _；(救灾的时候看到了蓝草)_ _ _ _ _ _ _ _。

3.在第三段中，下划线部分描述了树木和名花。这在表达蓝草方面起到了什么作用？

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4.《细看，居然有两朵和三朵小白花》中的“景”表现了作者发现兰花时的心情。

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5.第(4)段中有波浪线的句子用了“顽强斗争”这个词，该段中能具体表达这种精神的句子是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

6.第(4)款有两个层次。在下列题目的横线中填入适当的词来概括意思。

答案:①二楼:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _蓝草。

②二楼:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

7.第(4)段未标注部分有A、B、C三个分句。请根据本段内容在(C)句的空白处填入2-4个短句，并与A、B句形成排比..

答:在沧海桑田，洪水滔天的绝境中，兰草_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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8.“在我的家乡，我看到了兰草的本质；在蓝草，我看到了父母的希望。”这句话在全文的表达中起到什么作用？你怎么理解这句话的意思？

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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9.你喜欢或不喜欢哪句话？请说明原因。

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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参考答案:

1，①(诅咒)诅咒；(2)随着时间的推移而不断增长。

2、具有超强生命力(生命力强，顽强拼搏，或者其他表达相同意思的)；想看(蓝草)；敬畏。

3.对比还是对比。

4.惊讶和钦佩。

5.不断从不断增加的淤泥中挣出自己的身体，突破半米多深的淤泥封锁。

6.①描述或绘画；2赞美(美，赞美等。).

7.这个问题比较难，所以评分要以动机为标准，不必苛求是否能构成排比。只要写的短句恰当，一句给1，分值2分。有创意的短句，可以得满分。(原句:兰草不屈不挠，为自己的生存而战，获得了发展的机会。仅供参考。)

8.揭示(展示、突出等)。)主旨(中心、主题等。);理解含义的要点:①两者都有超强的生命力或不屈不挠的精神；②战胜灾难(困难)，重建家园(美好生活)。

9.这个问题鼓励学生发表意见。不管句子是否恰当，只要合理就应该给分。

《来台北看冬天的雨》阅读理解

阅读以下文章，回答问题1-7。

冬天来台北看雨

来的时候听说台北是个多雨的城市，尤其是冬天，雨更是非同一般，是世界上很多城市都比不上的。我不是来台北看雨的。我来自家乡，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为促进两岸文化交流，我们一行20人应台湾省著名演员刘海燕的邀请，赴台湾演出豫剧。

性能空前。我们的观众有的开车200多公里，有的坐着轮椅被推进影院。他们有的成了“志愿者”，贴戏剧报，打水扫地，扛道具，看到什么就抢着干。“老乡见老乡，眼里都是泪。”一时间乡音满韵，感情之深，用心之切，场面之感人。

(3)对于台北的河南老乡来说，来看家乡剧，主要是寻找家乡情怀。到剧院的第一天，贾老人紧紧地拉着我的手，久久不放。他颤抖着说:“我一听到梆子砰砰响就想回家……”这位80岁的老人开始像孩子一样哭了起来。一位马老先生对我们说:“我在台湾省吃过几十种水果，在世界上吃过近百种水果。都没有家乡的育才和柿子的味道。几十年没尝过了。你想想！”台北河南同乡会乔律师说:“我喝黄河水长大，生在河南，死在河南……”当他们和我们谈起这些时，他们忧郁的表情和铿锵的声音难道没有透露出他们深深的乡愁吗？他们的生命之源在老家，哪里有生他们的祖辈，哪里就有他们的根！

(4)舞台上“卖苗郎”的出场和几句“找孩子”的话，让看戏的村民几度落泪失声。你在想还没找到家乡的父母吗？想起小时候手拉手摘桑葚的老婆？还记得那些年《十八般礼物》的场景吗？相隔几十年，演出的故事勾起了他们人生经历中最深刻的回忆。他们怎么能不难过不哭呢？

外面的雨还在没完没了的下着，阴雨天气给人带来忧郁。雨就像一个信使，传达一种感觉，营造一种悲伤的气氛。我们回来时，村民们冒雨来为我们送行。车开走了，隔着雨帘，我只看到双手使劲地挥舞，却看不清脸上是雨还是泪...我在心里呼唤着老乡:回家看看吧！春天，晚辈会采摘一串串丰满的榆钱给你品尝；秋天过后，房前屋后，山坡上，一片柿子黄澄澄丢了，晚辈会摘下来，送到你手边。多听几个地道的家乡戏。原汤是原味的...

雨，台北的雨，从未停止，雨，雨...

1.题目是《来台北看冬天的雨》，文章也多次写到雨。对此，一个不正确的观点是

台北的冬天的确会下雨。

B.密密麻麻的雨和绵绵的乡愁有共同之处。

C.把感情融入风景，把浓浓的乡愁融入对雨的描写，生动地表现了文章的中心。

D.这是通过支持事物来表达自己意愿的方式，和《荔枝蜜》这一课的意思是一样的。

答: ()

2.在本文中，使用了词语_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

3.“生”的含义与(1)(2)相同。

(1)盛情邀请()

②空前的盛况()

A.出席盛会b .骄傲却难c .盛装出席d .盛气凌人

4.第(3)段中的“紧”、“抓”、“久”、“颤”等词，表现了贾对的感情。

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_____________________________________________________

5.第⑤段中划线的哪一句话呼应了前一句话？找到它并写在下面。

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6.文章中“村民见村民，热泪盈眶”“胖嘟嘟”等句子非常通俗，口语化，充满地方特色。从课文中再找一个例子，写在下面。

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7.听了贾、马、乔三位先生的演讲，我会说什么？联系文章中心，发挥你的想象力，把“我”说的话写在下面。(原创可加分)

答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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1、d .

2、记叙文9叙事)、描写(写风景)、抒情、议论。

3、b、a

4.当我期待亲人的到来时，我非常激动和高兴。

5.都没有我家乡的榆树柿子好吃。

6、黄澄澄红丢丢。(或者:原汤是原创)

7.这个问题是一个开放性的问题。只要是围绕文章中心，有道理，语言流畅，都可以给分。如果内容或表达特别突出，加1-2分。

回答完毕，祝您愉快！

参考资料:普及网络