优秀散文节选
优秀散文精选1
该来的总会来，爱的力量题目500字。考试的日子终于到了，学生们都摩拳擦掌，就像准备冲锋陷阵的士兵。而且还带着100%的信心，都相信自己能考好。试卷一张张发下去，但在我心里，却像有一堵无形的墙压着我，让我无法呼吸。一连串的话题，更是一把无形的利剑刺进了我的心里。我勉强能写出几个答案，剩下的只是猜测。
一分，两分，三分...考试终于结束了，但是我的心情很沉重。叹了口气，我一个人迈着沉重的脚步走出了教室。
晚上吃了爸爸做的饭，热腾腾的饭菜凝聚了爸爸的爱。爸爸给我碗里夹菜，我低着头刚把饭夹起来。爸爸见我沉默，问我:“怎么了？你考试了吗？而且我考的也不好。”我没有按门铃，但我明显感觉到父亲的手在颤抖。几分钟后，父亲低沉的声音在我耳边响起:“坏一次不代表永远坏。我相信你能做到，我父亲也相信你。”我听了很难过。我每次都不差，但是每次，爸爸却给了我很大的鼓励。我父亲的动力，我相信我能做到。
灯下，书桌前，我想了很多自己的烦恼，也想了很多父亲的爱和信任。这一切都给了我无穷的力量！亲爱的。让我有信心，有爱！给了我无穷的力量。
优秀散文选2
今天我说的是夕阳下的一切。我默默地对她说，我会不会看不到这可爱的一草一木，那纯净的空气，我每天看到的蓝天白云，甚至我依恋的你，都随着流年离我远去了？
去年冬天，我看着屋顶的雪落成雨滴，沾满水花的绿叶迎着微风缓缓摇摆。晶莹的雨，就这样洒了下来，散落到一片片洁白的雪上，和雪融在一起，那是幸福的。
每次大雨过后，城市似乎都被洗过，明亮起来。当小屋的屋檐上爬满了精灵，被顽皮的小鸟撞倒在地，那轻快而富有感染力的声音也是快乐的，因为它随着时间的打击而载歌载舞。
仅此而已。幸运的是，你没有落后。不是不想盼月亮，只是怕这一天又过去了。以前我不认为你是珍贵的，但现在我害怕我会不留痕迹地离开。如果你想离开，请带上我。我可以见证这个世界的快速变化，看到我脚下亲爱的土地。带我走吧，这就是幸福。我不再害怕时间，因为我无处不在，我无处不在。这真的有点天方夜谭。可是，我的夕阳，这世界上有多少真实的东西是和你在一起的？你的人生前面有多少人在等你？
优秀散文选3
哦，今天是国庆节。我们去哪里玩？爸爸建议去爬樟木头的观音山。
我们全速驶向观音山。今年国庆有个特殊现象，就是高速公路不收费，这是高速公路第一次免费！坐在车里，看着窗外迎风飘扬的五星红旗，我不禁赞叹:“今天是我们63岁的生日。”
大约1小时，我们到达了樟木头的观音山，那里人山人海，座无虚席。看着眼前车水马龙，我们只好把车停在队伍后面的巷子里，然后成群结队地爬山。
我们沿着山路前行，以山顶的观音像为最终目的地。发现观音山有三四座山相连。“哇！”我忍不住尖叫起来——电线上有一个骑自行车的人！后来，我在电线上看到一个骑摩托车的人。天哪，这需要多大的勇气啊！我很惊讶。看着台下不时的尖叫声和掌声，一派热闹细致的景象。
爬完一座山，我们继续爬。一路上，我们看到了一只不可思议的鸵鸟和一匹奇怪的马——一匹小马。我们开始累了，环顾四周，我们说，天啊，又多了两座山！
我们尽了最大努力，终于爬到了山顶。看着站在山顶的观音像，我不知道有多开心，但是父亲说:“我们要走下去。”“啊？没有？”我绝望地喊道...
依依不舍，最后还是跟着你下山。上山时我弯腰流汗；下山的时候只能直立，但是腰酸背痛，胃和脚都很难受。每一步都特别艰难，几乎筋疲力尽。最后，我们一步一步走下来。算上上山下山的时间，我们走了四个多小时。
国庆，我们征服了观音山，我妈说这有特殊的意义:这是我10岁母亲生日的礼物——坚持和毅力！哈哈的笑...比尔？盖茨也害怕你会坚持到底，更不用说一座山。这次攀登让我明白了，既然定了目标，就要持之以恒，不能半途而废，成功在等着我！
优秀散文选4
当裹着冰冷冰雨的寒风轻轻滑过脸颊，藏在心底的悲伤也无声地溢出，化为冷飕飕的街上一声轻轻的叹息。北风肆虐，冷雨习习，路面上一些还未完全融化的积雪，映着挂在枝头晶莹剔透的冰棱，闪着银光，给这个寒冷的冬天带来几分清新精致的美。
季节是一个美好的季节，冷冷的雨，冷冷的风。冰天雪地中，玉树的枝桠银装素裹，冰棱错落有致，灵气十足。我心里清楚，这才是真正的拥有千万个梦想的冬天，这才是最真实的自然。不就是这么一个分明的四季，找了好久吗？可是为什么，随着寒冷的来临，心里的孤独却是如此的扑朔迷离？一点点的空白，也滋生在这样的情绪里，慵懒地漫步。虽然此刻，耳边车水马龙，人流不断，繁华喧嚣依旧是这座城市的标志，但在这样一个寒冷的季节，心中的孤独依旧在我心中不可抗拒。
有些事很久没想了，在心里徘徊；一些很久不记得的往事，比如活着的意义，比如生命的轮回，比如孤独的原因，又浮现在脑海里。
我一直执着于“我为什么要活着”的处境，久久不能释怀。活着为了什么？活着的意义是什么？每天忙忙碌碌，每次都很辛苦，每次都很辛苦，到底是为了什么？为了那些责任？来证明自己存在的意义？是为了享乐还是痛苦？纠结在这些困惑中，我们常常会让自己变得脆弱，因为生活的悲欢离合而让自己叹息点头，因为失去了前进的道路而让自己沮丧难过，因为一时的挫折而让自己不知所措，因为人生的短暂而让自己迷茫困惑。现在走过了人生一半的路程，发现只是因为一次人生旅途的偶然，我来到了这个世界，成为了活着的理由。至于怎么活，那才是精彩的人生。没有执着，没有刻意的追求，只为内心的感受和感悟，只为内心的平静和安宁。
我一直相信生命的轮回。我相信，红尘中的种种相遇，只是因为前世的承诺；相信我们第一次见面，会有“原来你在这里”的惊喜和惊叹；相信那次相遇的缘分。所以，在眼神交汇的那一刻，我们固执地抓住心底那根向往的线，不因时间的重叠而改变，也不因时空的交错而犯错。我们只有用思念的清泉慢慢地铸造这颗芬芳的心，直到它开出绚烂的花朵。虽然，与之相伴的，还有一些淡淡的悲伤，虽然悲伤中会有一些说不出的淡淡的落寞。
其实孤独的原因很难找到。有的时候，只是因为一些莫名的心悸，有的时候，只是因为一些阴沉的天气，有的时候，只是一个季节的变换，有的时候，只是一些热闹的气氛，有的时候，只是一种让人不理解的痛，有的时候，只是一些激动人心的小时，有的时候，只是一些刻骨铭心的思念和思念。然而，这种孤独永远是最美的。无论是悲伤还是平静，都以最美的姿态展现出来，让人欲罢不能，让人不由自主，慢慢沉迷其中。
在孤独中，我总是思考我的生活。蓦然回首，悄悄从指缝间流过的岁月已是几十年，握在手里的，除了一些或深或浅的感情，除了那些或隐或现的脚印，似乎一无所有。辉煌的事业，成功的荣耀，能取得的成就，依然只是生活之外的事情，与自己无关。但在我自己的生活中，只是一些安静平淡的琐事，安静在心里，难以张扬。所以，我常常迷茫地感叹:山是向上的，山，到了自己，为什么那么难到达？
幸运的是，心里有些淡淡的宁静的感觉，有些无忧无虑的的个性，往往能让那些悲伤的、难以言说的感情轻松地释放出来。一些宿命论的传说也成为他们在景美安然前行的理由。人生不同，生活也不同。为什么要执着于那一刻的热情和丰富？什么样的生活最刺激？其实答案只在我自己的一念之间。平凡而平淡，温暖而丰富，只是每个人眼中不一样的风景。
所以，我们就这样继续吧。既然改变不了什么，不如放下一切包袱，跟着自己的心走。让你名利双收，我潇洒潇洒。带着这些淡淡的悲伤和些许的孤独，我用自己的方式走在人生的旅途上。这也许是生活的另一种味道。
一场飒飒的冬雨，一个寒冷的冬日，一场欲落的冬雪，一种落寞的心情，就这样，徘徊在这些淡淡的哀愁中，在他的手底下化为深深浅浅的文字，慢慢地独自走着。
优秀散文选5
以前信息技术课无非是老师示范，学生跟着“葫芦画瓢”。事实上，在实际的教学过程中，学生的学习效果并不好。对于接受能力强，之前接触过这类问题的同学，你还没说完，他们就操作了。而接受速度慢的同学，即使你再演示一遍，他们也不明白是怎么回事，有的同学注意力分散，根本没听清你在说什么。而且这种方法不利于学生的自主学习和创新能力的培养。另外，我自己的信息技术教学还存在一些不足。反思自己的教学，我采用了以下方法，取得了良好的教学效果。
首先，创设情景，在解决问题的过程中掌握新知识
以问题为出发点，为学生设置问题情景，提出富有启发性和挑战性的问题，为学生提供动手动脑参与的机会，使学生通过观察、分析、综合、归纳、比较、想象、概括、研究的学习过程，在实践中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。教师要给学生适当的思路去探索和解决问题，鼓励他们大胆尝试。在信息技术课上，要让学生用鼠标多点点，多试一试，用脑思考，用嘴说话。比如，在讲授“美化文章”的内容时，先给一篇被美化的学生作文，提出“如何美化”的问题，让学生自己探索“边框底纹”命令的用法，并要求每个学生自己动手，用鼠标点击，试一试，用眼睛看变化，用脑袋说话，思考一下，比较一下，看谁把文章点缀得最美。在实践中，教师应该鼓励学生勇敢地面对和克服困难，让学生享受成功，从而树立他们的自信心。
二、营造和谐氛围，保持学习乐趣。
信息技术教学的实践告诉我，坚持鼓励和诱导相结合，克服学生的畏难情绪，营造和谐的学习氛围，是保持学生学习兴趣的有效手段。
每个班的大多数学生在操作电脑时都会遇到这样或那样的问题。作为老师，他们简直太忙了，有时候难免会打击没有辅导过的学生的积极性。此外，学生的完成情况参差不齐。有的同学几分钟就完成任务了，然后就想做自己喜欢的事情。有些同学即使没有完成任务也心不在焉，但是看到别的同学已经开始做别的事情，还是忍不住。有的同学根本就是懒，就算不学不完成任务也把问题放在一边，这样很多同学就会落后。所以我定了一个规矩:全班同学只有完成任务后，才允许自由安排时间。这样，为了不拖全班的后腿，每个学生都会认真去做。提前完成的同学也会主动帮助不会的同学，有问题的同学也会主动询问不会的同学。这样既减轻了老师一对一辅导学生的压力，又能让那些学习好的学生得到锻炼，让他们分析问题、解决问题的能力得到提高，同时也能克服。在这种情况下，教师并没有失去自己的作用，我们只需集中精力辅导个别计算机“差生”，尽快提高他们的信息技术操作水平。同时，同学们也在相互辅导的过程中增进了感情，懂得了合作的重要性，营造了合作学习的和谐氛围。
第三，让学生当老师。
以前我经常采用老师示范，学生观摩的方法来教学。导致有的同学不耐烦，有的同学心不在焉，甚至说话动粗。在这种情况下，学生没有注意看书的步骤，甚至在老师示范后，有些学生也不知道自己在书上学到了什么，教学效果可想而知。后来在学习新知识的时候，我尽量让学生做一些需要演示的事情。全班一起阅读书中的步骤，一名学生代表演示了这些步骤。这样学生就可以专心学习书中的操作方法，对培养学生的自学能力特别有帮助。基础较好、理解较快的同学也有机会展示自己。学生的学习变被动为主动，课堂气氛更加活跃。老师也可以及时监督课堂学习情况。
第四，用“任务驱动”的方法组织教学
“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适合培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课程是一门实践性、创造性的课程，具有鲜明的时代特征。“任务驱动”教学法符合信息技术教学的层次性和实践性，便于学生循序渐进地学习信息技术知识和技能。我在教学中主要以这种形式组织教学。比如在段落格式的教学过程中，我在课前设计了一篇短文，存为两份，其中一份故意打乱了各种格式，整篇文章很不协调。另一个是调整后的效果。通过对比，你可以知道哪个更好，哪个更差。开始问学生任务:如何调整第一篇文章的格式。然后让学生自己探索，然后让已经完成(可能只是部分完成)的学生给大家演示自己的做法。学生最后解决不了的问题，老师会指出来，最后调整完成，一个清晰漂亮的作品就出来了。在这个过程中，学生会不断感叹“原来如此”，这可以激发他们的求知欲，从而培养他们独立探索和开拓精神的自学能力。
第五，多选择身边的素材。
在选择学习信息技术课程的材料时，尽量选择学生熟悉的、身边的材料，既能引起学生的兴趣和爱好，又能突出信息技术课程的实用性和工具性。比如写的内容可以是学生自己的作文，学生感兴趣的小故事，时事新闻等。图片和视频可以用来拍摄一些学生或学校的照片或视频。音乐资料可以让有特长的同学用所学知识录歌曲，或者从学校活动中剪一些片段，或者及时下载一些喜欢的歌曲和视频。他们还可以在网上搜索一些自己感兴趣的资料，以便在课堂上使用，或者及时与其他学科的知识相结合。
优秀散文节选:
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