大学生课外阅读调查报告

当我们接触到一个未知的情况或事件时，一定要把情况调查清楚，最后用调查报告展示调查结果。写调查报告要注意哪些问题？以下是一份3000字的大学生课外阅读样本报告。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。

大学生课外阅读调查报告1一、总结

目的:了解我校大学生课外阅读情况，及时发现问题，促进校园良好阅读氛围的形成。

调查对象:在校本部的大学生。

调查方法:采用书面问卷，在分层的基础上对各年级进行抽样调查。

调查项目:读书目的、时间长短、读书地点、书籍种类和范围、读书来源。

二、结果及分析

课外阅读的情况:

本次调查涉及大学生的整个课外活动，调查结果显示，大学生的课外活动丰富多彩，范围广泛，类型多样。当代大学生最喜欢的课外活动是:课外阅读65%，上网62%，体育59%，看电影58%，打牌25%，其他(2%)。在这次调查中，大学生对课外阅读的兴趣是书籍、报纸和杂志。调查显示，大学生最喜欢的课外活动是读书！这说明我们大学生对课外阅读的热情很高，对课外阅读的态度也很积极。

课后上网和看书是大学生最常用的打发业余时间的方法。从其他调查结果中我们知道，大学生对网络资源的利用率很低，只有很小比例的人使用网络进行学习，而最大比例的人用于聊天和玩游戏。当我们走进网吧、学校机房，我们会获得一些体验和清晰的认识——我们会被奇迹、传奇等网络贵族游戏，CS等硬盘游戏，嘟嘟嘟的QQ铃声淹没。我们应该为这样的调查结果感到幸运——课外读者比上网者高出三个百分点。由此可知，大学生的危机感提高了很多，对自己的未来不像以前那么有信心了。他们知道如何在未来的竞争中增加自己的制胜筹码，也感受到了充实自己，提高自身修养的重要性。当代大学生逐渐成熟，少了冲动和焦虑，开始用批判的眼光看待未来。值得庆幸的是，作为一所理工科院校，矿业大学94%的学生都有阅读习惯，这是一种进步，尤其是在阅读类型上。

文学类书籍的读者远远多于其他，比如专业辅导，外语计算机等。，达到60.07%。如果是在人文类院校，这并不是一个比较高的数字，但是在以煤炭专业为主的矿业大学，已经是很大的进步了(这里缺乏纵向对比数据)。作为一个文科生，你可以从中得到一些安慰。因为这个文字资料可以告诉我们这样一个信息——我们的学校增加了一些人文气息，它被改造成了一个真正的综合性学院。不用担心一个崇尚学术自由和学术交流的人文学者在这里找不到知音和“敌人”。但是，这里还有一个问题，就是人们课外阅读的结构是否合理。大学生特别喜欢文学，但对专业课的学习不够重视，容易出现专业解散的怪现象。

从课外阅读的时间和数量，可以直接了解人们对课外阅读的态度和重视程度:

从时间上看:46.27%的学生每天花在课外阅读上的时间约为1小时，35.07%的学生花2小时，12.69%的学生花3小时，5.97%的学生花3小时以上。花不到两个小时的占总人数的81.34%，花超过两个小时的只占18.66%，可见花在课外阅读上的时间还是比较少的。因为大学和高中不一样，我们有很多空余时间。从时间上看，我们学校的学生对课外阅读不够重视。

从阅读量来看，只有4.1%的学生每月不做课外阅读，49.63%的学生每月阅读1.5本书，29.85%的学生每月阅读3.5本书。而每月阅读4.5本书的人占19.42%。读两本书暴露出来的问题就更明显了:每月读1.5本书不到的占53.73%，读3.5本以上的仅占49.27%。这种情况在课余时间充裕的大学是不合理的。所以矿业大学的人文氛围虽然有所改善，但整体上还是不太理想，和以文科为主的学校相比还是有不小的差距。

三，大学生课外阅读的兴趣:

从表2:大学生课外阅读的类型可以看出，我们的学生更喜欢文学(60.07%)，其次是外语计算机(10.07%)，专业辅导只有9.33%，其他20.52%。

(一)大学生课外阅读兴趣的差异

从年级来看，大一专业辅导占课外阅读的3.08%，文学占61.54%，外语计算机占12.31%；大二:专业辅导1.56%，文学68.75%，外语计算机7.81%；大三学生:

专业指导11.86%，文学49.15%，外语计算机16.95%；大四:专业辅导5.7%，文学42.5438+0%，外语计算机23.08%。对于不同年级，学生的阅读情况不同，表现出很大的差异。专科生更喜欢娱乐性、消遣性的课外读物。大四学生更喜欢知识性、专业性、学术性的课外阅读材料，其中文学类阅读材料在大二时达到高峰，之后呈现减少趋势。

(二)大学生课外阅读兴趣分析

对课外阅读的兴趣是当代大学生最重要的课外活动之一，占总人数的65%，这也是大学生作为一个知识文化群体的主要特征。研究发现，文学书籍(主要是小说)仍然是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的阅读材料，这与文学本身的特点和优势有关。同时，大学生除了紧张枯燥的专业学习，还想看一些高质量的休闲娱乐类书籍。文学类书籍，以其思想性和批判性的风格，非常适合大学生的阅读心理(也适合更多的人)，因此成为大学生阅读的首选。大三和大四学生阅读兴趣差异的主要原因是大三学生理论素养相对较差，学业水平较低，职业理想尚未完全形成，没有好的课外阅读方法。所以很难对专业的、理论的、学术的课外书产生兴趣，只能以消遣性、娱乐性的书籍为主。

第四，大学生的阅读动机

55.97%的大学生读书是为了陶冶情操，80.97%是为了拓展知识，25.438+0%是为了指导实践，而只有3.36%是为了提高考试成绩。这说明在课外阅读中，人的功利意识并不是太强，不是单纯的为了提高考试成绩，拿学分，而是在考试中上升到一个高度，就是为了自己的发展，提高自己的素质，全面发展自己，培养自己的人格，也是为了指导自己的学习，使自己的行为更加理性和科学。同时也是为了调整机械的专业学习，获取专业外的知识，养成合理的习惯。从这一点上，我们就不难理解为什么文学类书籍更受大学生欢迎了。从大学生的阅读动机可以知道，课外阅读已经成为大学生自我修养不可或缺的一部分，成为大学生全面发展自己最重要的途径。专业学习当然很重要，但是如果没有课外阅读的调整和补充，大学生的业余生活是不可想象的。

动词 （verb的缩写）总结:

(1)当代大学生的兴趣广泛多样。

本次调查显示，在课外阅读兴趣方面，当代大学生的阅读兴趣个性化、多元化，涉及面非常广，种类繁多。虽然在调查中我们知道大学生更喜欢文学类的书籍，但这并不能掩盖阅读的多元化倾向。大学生注重多方面发展和提升自己，需要从不同的方向入手，才能全面提升自身修养。

(2)当代大学生的兴趣是娱乐性和消遣性。

个人兴趣具有娱乐性和消遣性的特点，对于满足大学生的课外活动和闲暇生活具有重要意义，也是大学生人格和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。比如，大学生对文学类课外读物的兴趣，满足了他们对社会、对生活、对人生的认识，从而表达和寄托了他们的人生理想，表达了他们对生活的美好愿望和感受，这与他们对生命、对生活的强烈探索需求密切相关。但也要注意到，大学生过分关注文学读物，却埋头于对他人生活的解读，而忽视了自己的现实生活，这显然不利于大学生个体素质的提高。

(3)当代大学生的兴趣具有社会性和实践性。

兴趣的产生和发展是基于需要的，大学生的兴趣选择也是其个人需要和社会需要的反映。调查显示，文学、英语计算机、专业辅导是大学生最常阅读的对象。大学生课外阅读兴趣中对实用英语、计算机课程和专业书籍的重视符合当前社会发展现实，也是社会对人才需求的重要体现。当前，社会各行各业对英语、计算机等人才和知识的广泛需求，成为大学生兴趣发展的有效内在驱动力，也体现了他们对自身发展与社会需求关系的实事求是的态度。

大学生课外阅读调查报告2 1调查目的和方法

4月23日是联合国教科文组织设立的世界读书日。安徽一直是一个书香浓郁的地区。大学是世界上最美的学习场所。针对安徽部分大学生的课外阅读情况，我们选取了安徽师范大学、皖江学院、芜湖职业技术学院、合肥工业大学等高校，进行了随机问卷调查和访谈。* * *发放问卷250份，回收有效问卷192份。根据调查问卷的统计数据，进行了具体的分析。

2数据分析

2.1有没有课后阅读？

四个选项中，日常占7.81%，定期占40.10%，偶尔占48.96%，从不占3.12%，甚至偶尔比定期多占近65438。不到一半的学生愿意课后阅读，能坚持每天课后阅读的学生就更少了。在随机采访中，很多同学表示，高中时拼命想抓住每一分钟学习，到了大学就放松了，主体意识的懈怠让课外阅读被更多其他休闲的课外活动所取代。

2.2课外阅读的文学类型

安徽省大学生选择图书作为课外阅读的首选，占比55.21%，期刊18.23%，报纸8.33%，音像资料5.21%，网络资源65438+。科技的进步为我们生活的方方面面提供了便利。过去，大学生课外阅读的主要渠道是书籍。现在，期刊、报纸、音像资料、网络资源也成为大学生课外阅读的载体。特别是随着信息时代的到来，网络资源、电子书阅读器、MP4等电子产品以其便捷性和信息量大成为大学生的新宠，并在一定程度上影响了传统的纸质阅读方式。但数据显示，书籍仍然是大学生课外阅读的最爱。

2.3课外阅读作品的主题类别

文学+00%，科幻+6.77%，新闻+04.06%，综艺+01.98%，教辅+2.08%。由此可见，大学生的阅读类型非常广泛，其中“文学”最受大学生欢迎，“新闻”和“综艺”的选择显示了大学生和中学生阅读取向的变化。

2.4课外阅读文献的来源

34.37%选择学校阅览室，44.79%选择图书馆，12.5%选择网络，8.33%选择购买，0%选择订阅。可以看出，学校图书馆和阅览室已经成为安徽省大学生课外阅读的主要阵地，占比近80%。这与大学生没有独立的经济基础和安徽欠发达的地域特点密切相关。除了图书馆，“网络”阅读成为大学生的最爱，这也让我们警惕少数当代流氓作家、网络写手形成的哗众取宠的泡沫词，不仅让学生阅读无利可图，也混淆了大学生的正确选择，使他们成为一个迷失的群体。

2.5课外阅读的目的

安徽省大学生课外阅读的目的是“阅读教学参考、查找文献”，占31.25%，“拓展知识面、完善知识结构”，占43.75%，“解惑休闲、提高修养”，占15.10%。3.12%选择“了解历史、社会、国情”，6.77%选择“娱乐”。随着社会竞争的日益激烈和大学生就业形势的严峻，大学生的压力和紧迫感与日俱增，迫切需要加强自身的专业技能和知识水平。因此，“拓展知识面，改善知识结构”自然成为大学生的首选，与“找文献”同占四分之三的选项。此外，提高修养、娱乐休闲也成为大学生课外阅读的目的之一，但比例较小。随着时代的发展，书籍的种类越来越多，功能越来越强，但其扩展知识的功能仍然被喜欢课外阅读的大学生放在首位，其次才是娱乐休闲。

2.6最喜欢的阅读内容

选择文学67.71%，历史地理10%，经济管理5.73%，艺术10%，科技1.56%，语文。

可见，“文学”因其生动的意蕴和审美的情感，仍然是当代大学生课外阅读的主旋律。

2.7课外专业阅读

39.06%的人选择做大量的课外专业阅读，52.08%的人根据情况选择看一些专业书籍。2.6%选择“没必要看课外书，看课外专业书”，6.25%选择“其他”。可以看出，绝大多数大学生仍然认同课外专业阅读的必要性，这与问题5中大学生阅读目的的定位是一致的。

2.8认为课外阅读需要老师的介绍或指导。

对于这个话题，13.54%认为很有必要，51.56%需要，19.27%不需要和15.62%认为无所谓。大部分大学生都希望在课外阅读中得到老师的指导和引导。

2.9对学校或老师在课外阅读方面的帮助的满意度。

26.56%满意，37.5%满意，14.58%不满意，21.35%无所谓。我们注意到有近40%的负面看法，这说明部分高校教师的不作为对学生造成了负面影响，也说明安徽省高校教师在这项工作上任重道远。

2.10学校最需要做什么来引导学生的课外阅读。

41.14%选择“开设文学鉴赏课”，23.96%选择“整理读书报告”，10.41%选择和24.48%选择“其他建议”。数据表明，任何形式的引导，只要是以学生的健康成长为中心，以提高大学生课外阅读的有效性为基础，都会受到大学生的欢迎。

3思考和建议

3.1加强图书馆、阅览室的软硬件建设，强化其对大学生课外阅读的引导和服务功能。

高校图书馆文献资源建设和读者服务是与大学生密切相关的重要工作。高校图书馆文献收藏的质量和数量将对大学生的学习生活产生重要影响，图书馆管理的理念和水平也将直接影响大学生课外阅读的程度和效果。学校要完善图书馆的软硬件建设，为学生的专业储备、文学素养和审美兴趣培养提供必要的物质条件，最大限度地满足学生不同的阅读需求。

3.2充分发挥高校教师的正确引导作用。

大学生在高中课外阅读时，或多或少会受到教师意识的引导。他们有一定的阅读能力，但在选书上心智并不成熟。而大学具有很强的自主学习特性，转型社会对大学的冲击使得很多大学生缺乏人生目标。他们对自己的课外阅读选择一直很迷茫，探究自己的阅读兴趣和阅读视野更是迷茫。他们渴望得到老师及时适当的指导，大多数大学生也认可学校或老师在课外阅读方面的帮助。高校教师和图书管理员要把推荐优秀图书、指导学生科学课外阅读作为重要职责，通过开设文学鉴赏课、举办专题讲座、组织读书报告会等大学生喜闻乐见的形式，引导学生高效课外阅读。培养科学阅读的学生，是为国家创造强大的未来，这应该是每一个高校工作者的神圣使命。

3.3培养学生良好的课外阅读习惯，强化学生终身阅读的意识。

社会对人才的需求会把激烈的竞争蔓延到安静的大学校园，寻找各种提高竞争力的方法已经成为大学生的学问。丰富的阅读内容可以丰富读者的心智，培养课外阅读习惯应该成为大学校园的流行趋势。一个读书的社会是有光明前途的，读书的人一定是非常成功的人。因此，扩大自己的阅读范围，培养理性的阅读习惯，树立和践行终身阅读的意识，将是大学生步入社会后立于不败之地的法宝。

4.经验

通过这次调查，我们确定了课外阅读的重要性，同时也清楚地看到了学生课外阅读严重不足的现状。因此，我们应该采取积极措施改变这种状况。

首先，作为大一新生，要长期培养课外阅读的习惯，比如规定每两周看两本自己喜欢的名著或者心灵鸡汤或者传记回忆录，选择其中自己感触比较深的，写下自己的感受，从而形成长期的阅读习惯，然后分阶段规划自己阅读的书籍。其次，我们应该注意培养我们的阅读习惯。平时看书的时候，可以画出巧妙、深刻或含蓄的句子。在某个时候，这些句子可能会给你灵感，也可能会改变你的人生方向。然后，要培养阅读课外书的主动性，而不仅仅是完成老师的作业。最后，我们应该注意课外阅读所获得的知识的应用。遇到问题，要多思考。也许在某个瞬间，你会想起在某本书上看过相关知识。到时候问题自然就解决了。

通过这次调查，我们更加了解了自己的优缺点和团队合作的重要性。当初我们在选题上有过争执，但经过冷静协商，我们决定同意。在随后的调查中，我们分工明确，快速高效地完成了调查。这些经历让我们更加团结，让我们成为更好的朋友和伙伴，让我们对团队这个词有了更深刻的理解。我相信这些经历会在我们以后的学习和生活中起到极其重要的作用。

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