鲁花华教案

“鲁花没什么可看的。”这是冉写的，但我只爱这朵没什么可看的芦花。

在东京郊区，从周七到中川河口的江户河口有一片芦州。秋天，从品川新桥之间的车窗望去，沿着周七到东海，一望无际是芦花的雪地。

有一天，周七穿过河堤走到中川的时候，河堤上的狗尾草刚开始只有膝盖高，渐渐没了腰。最后，混着芦苇的狗尾草高得近在咫尺，什么也分辨不出来。我正在散步，突然撞到了什么东西，摔倒了。对方喊了一声，仔细看了看拿着鱼竿的渔夫。

再往前，堤上的尾草和芦苇渐渐稀疏，堤外却是一片茫茫，几乎全是芦苇之地。向远处望去，只见一条绿带，在洲外扬帆，才知道那是海。一条水道把芦苇分开，蜿蜒通向大海。退潮时，露出一片布满小洞的干滩，小螃蟹带着泥巴在芦根处爬行。涨潮时，一望无际的芦花倒映在水中，四周意外地传来渔歌和船桨声。

鲁健不仅是鲻鱼、虎鱼和虾愿意生活的地方，也是苍鹭和鹬避难的地方。

我站在河堤上，正要休息，突然听到远处一声枪响。鹬和库祖顿时大吃一惊，唱着飞着，从我头顶飞过，一头扎进芦苇丛。然后是一片寂静，只有无尽的芦苇在风中沙沙作响。

鲁花教案

德福卢华

教学目标:

1，通过场景的素描，训练学生对所描绘的形象的把握。

2.培养学生的阅读能力。

3.训练学生从自然景物中提取作者的情感。

教学重点和难点:

1.理解词中描绘的形象与作者情感之间的关系。

2.边欣赏边全面阅读，体验有表现力的文字。

解决方案:

1，引导学生带着感情大声朗读。

2.通过相关背景的介绍，完成对文章的理解。

班级安排:

1课时

师生活动设计:

1，教师示范阅读，选择阅读能力较好的学生朗读。(不要一次看完，效果很差)

2.教师引导学生自由讨论。

3.教师向学生介绍相关背景信息。

教学步骤:

首先，介绍作者的信息

出生于熊本县。十几岁时，他受到了自由和民权运动的影响。1885皈依基督教，一度向往托尔斯泰的创作和生活。65438年至0888年在熊本县任教。第二年，他加入尤敏学会担任校对，并开始写作。从1898到1899，他发表了连载小说《杜宇》，使他一举成名。小说通过一个女人的爱情悲剧，批判了封建礼教和家庭制度。《回忆》(1901)刻画了一个对现实不满，渴望成名的资产阶级理想主义者。散文集《自然与生活》(1901)描写了大自然的景色，也隐含了作者对社会现实的讽刺。1903震动文坛的小说《黑潮》是一部生动的社会政治史，揭露了明治政府的奢侈、昏庸和暴政。1907去耶路撒冷朝圣，途经俄罗斯时遇到托尔斯泰。回国后，他写了《李顺游记》来表达他对托尔斯泰的崇敬。寄生木(1909)刻画了一个对现实不满，挣扎至死的年轻人形象。在兴德秋水事件中，他发表《叛乱论》，反对帝国政府的强力统治。1908后，在东京郊区践行托尔斯泰的人生。1913写了散文集《与蚯蚓对话》，记录了他的田园生活。同年，他还写了《黑眼睛》和《黄眼睛》，批判封建礼教。他的作品以对社会黑暗的剖析和鞭挞在日本现代文学中独树一帜。但晚年的富士(1925)和春晚已经失去了曾经的批判锋芒。黑潮有中文翻译。

第二，介绍线描的写作手法。

线描是中国画的专业名称。起源于古代。一种用没有颜色的墨线画物体的方法。还有轻微的淡墨渲染。大多指人物和花卉画。也指文学创作中的一种表现方法，即用简练的笔墨，不加对比，刻画出生动传神的形象。

鲁迅先生曾说:“画画没有秘密。”如果你想说是，那正好和烟幕法相反:如果你有真正的意义，就粉饰一下，不要那么矫情，不要炫耀。”(《构图的秘密》)鲁迅不愧为速写大师，他的作品也不愧为速写的杰作。他在《我如何开始一部小说》一文中说:“我尽量避免写作的唠叨。只要我觉得足以向别人传达我的意思，我宁愿没有陪衬。在中国的老戏里，没有背景。过年卖给孩子的花纸上只有几个主要人物(不过现在花纸背景多了)。我坚信这种方法适合我的目的，所以我就不描述浪漫了，对话也从来不谈大文章。“这是他在小说创作中成功运用线描手法的经验。

线描的手法不仅可以用于小说的描写，也可以用于散文和诗歌的创作。作者在运用这种方法描写人物时，要求牢牢把握人物所处的具体环境和其性格、经历、言行的突出之处，用简洁的语言进行描写，表达其性格特征。

在用线描手法画一个事物的素描时，要求作者用简洁的笔触对所描述的事物的特征和面貌作出真实的素描。

素描不华丽，但简单。优秀的文艺作品之所以感人，是因为作者表达了真情实感；感情越真实，越能震撼读者的心灵。宋代李清照是一位以写生闻名的诗人。在她的歌词中，她直接表达自己的感情，感情细腻，语言简单流畅，不做作，自然之美。在她代表作《慢声细语》的开头，我们用了十四个重叠的词:“寻寻觅觅，冷冷清清，悲凄凄惨”。这个叠字是最做作的地方，但作者用得恰到好处。十四字所设置的哀婉悲凉的气氛，与亡国亡夫的悲剧经历中的孤独悲凉情绪十分吻合，因而为历代词论家所欣赏。写下风送雁，反而增加了她的思乡之情，流露出爱花谢花之情。最后她写道，自己一个人坐着很无聊，极度抑郁。作者描写“梧桐潇潇，黄昏点点取滴滴”的艰难心境，更有甚者，运用线描手法。写一本直书，真诚真挚，如见人心。

三、朗读的整体感知与引导:

1，老师看了全文。

2.指导学生阅读重点，即所谓的“平淡中的快乐”和对自然的热爱之情。

四、相关介绍

1，日本人谈艺术是写在陆德富花边上的。

漫长的夏天总是寂寞的，外面骄阳似火，人难免汗流浃背；如果你在家，在人工凉爽的空调环境下浏览书籍，或者你有一种难得的快乐。于是我拿起一本书，《自然与生活》，日本现代作家德夫的散文集(陈译，百花文艺出版社第一版，1984)。书已经微微发黄，那是岁月的痕迹，我的触手里有一种时间久远的感觉。扉页，我在白下大厂买的书，1985。那时候我还是个小男孩，无忧无虑。如今人到中年，会重温旧事，留下的只是记忆和印象的碎片。

德夫·鲁花(1868—1927)是日本著名作家。出生于熊本一个贵族家庭。18岁皈依基督教。一个具有民主思想的人文主义者和自由主义者。主要作品:小说《不如回家》，小说《黑潮》，散文集《自然与生命》，《蚯蚓的沉睡》。日本文学历来有热情赞美自然的传统。在日本文学中，自然比人受到了更多的关注和尊重。日本文学经典著作《自然与生活》曾被指定为现代日本人进行“情感教育”的综合书目，可见其影响力之大。

《自然》和《生活》上的文章基本都是1898写的，断断续续发表在日本的《国家新闻》上。1900年由东京人民之友社出版，书名为《自然与生活》。作者德福·鲁花在谈到自己的写作意图时说:“《自然与生命》这个书名并不是要用科学方法论证地球与人类的关系，而只是为了向公众发表几页关于自然与生命的速写。这些话都是作者听到看到的。我心里感觉到了什么，马上自己录了下来。”作者很谦虚，但是这么美的文学作品并不多见，对自然的那种观望态度对于现在的人来说更是凤毛麟角。

德芙露华对风景非常敏感，观察细腻，描写新颖。例如，它写了几笔关于日落的文字:“泉山捕捉到了日落。太阳一落山，漂浮在海面上的霞光就退去八里。夕阳悠闲的一寸一寸，一分一秒，期待着即将离开的世界，悠闲的沉沦。最后剩下最后一点。它突然沉了下去，变成了好看的眉毛，眉毛变成了线，线变成了点——突然化为乌有。”这种极其含蓄生动的笔墨，看似轻硬，实则蕴含着作者对大自然深深的热爱，培养了他的美感。所以语言的运用对他来说变得那么亲切，简单，富有诗意。

《自然与生活》在用文字触摸山野树、霜冻的早晨、月光照耀的夜晚和大自然中反射的烟雾的同时，没有忘记生活的现实。德福·鲁花之所以成为人们永远铭记的文学家，就在于他能够以清醒的头脑和冷眼透过社会的表象洞察现实生活的细节，并写出了许多愤世嫉俗的作品，如《一系列小品帖中的文字》。完全活在世外桃源似乎是不可能的，就像鲁迅先生说的:如果你像陶谦一样冷静，也会有金刚发光的时候。

德福的散文写得很用心，译者陈先生认为:“《自然与生活》散文短小精悍，构思巧妙，笔法细腻，文笔自然，语言流畅，韵美十足，准确地描写了千变万化的自然；德夫·鲁花的散文为现代日语的形成和发展做出了不可磨灭的贡献。时至今日，这部作品与的《四川千义》、郭的《武藏野》等一起，仍被视为日本现代散文、杂文文学的典范。”

刘同志读了的名篇《我在美丽的日本》后，深深地被日本文学的清淡纯美所迷住，真切地感受到了的美，并说:“川端康成的这篇名篇向世界展示了东方之美。”可以说华的《自然与生活》以日本美学的方式向我们展示了自然之美。“德福鲁花，一个用文字描绘自然肖像的作家，会让每一个阅读《自然与生活》的读者意识到我们功利之外的世界是多么善良美好”——魏安说。

2.不朽的陆德富之花

德福鲁花是一片带着泥土芬芳的原野，嫩嫩的天空白云，长满花草的小山，清澈的小溪...在日本自然中，德福鲁花随处可见，你可以用自己的作品感受德福鲁花创造的艺术境界。

一个人，除非把身心融入自然，否则永远不能成仙。不朽的德福鲁花，你用炽热的童心唱出了日本四岛的自然风光，你的低吟陶醉了整个世界。

富士山是日本的象征。你把最美的散文献给它。你带我们进入了富士山的黎明。你为我们选择了从海边看富士的最佳角度。早上6点以后，你让我们看到富士山潜伏在山麓、箱根町、伊豆和其他山脉的蓝色阴影中。山和海还在沉睡。只有一抹玫瑰色的光在富士峰顶上低低地飘着，然后一点一点地下移，直到到达山脚下。富士山从沉睡中醒来。当夏虹赶走黑暗时，“矗立在地平线上的珊瑚般的富士和粉香的雪皮使整座山变得精致起来。”您带着细腻的感情，一点一点地教我们欣赏富士山，直到群山褪去红妆，天空由鹅黄色变成浅蓝色。多美啊！雪白的富士高高地倚在晴朗的天空下。

在你的笔下，富士是一首诗，一幅画，一缕情感...

德福鲁花，你疯狂地爱上了日本四岛的风景和植被。在你眼里，自然界的一切都是有灵性的。你去看商州的山，你说:每次去商州，总觉得山在对我耳语。

带着童心，你向世界炫耀日本大自然的一切。你带我们去看了东京西部的树木繁茂的森林，李根秋天的黎明，相模海滩的日落，八日游的花，冰中漂浮的水...在高根享受风雨，在向海享受北风...日本岛上的清晨、黄昏、春夏秋冬，在你的笔下都是色彩斑斓、神奇迷人的。你对日本了如指掌，从富士海滩到花草树木，你却在几个宝贝里给我们介绍了。榛子、栗子、栗子、樱花、桔梗、滇麦、鸭跖草、虎杖、龙蛋、紫锥菊...从你的散文中我们知道了日本丰富的植物资源。

德福路华，你用心与自然对话。因为你对大自然的热爱，你能感受到大自然的一切。你听过花和月的低语，春天大海的低语，冬天森林里的咆哮，土地满足的歌唱，远处冰河穿过山谷的声音...天籁之音已经融入你的生活。70多年前，你恋恋不舍，你融入自然，化为泥土，化为山川溪流，依然不停地奔跑歌唱...

我又想起了你在相模海滩的日落。文章中有这样的描述:

在风平浪静的傍晚看夕阳，是一种很大的守护圣人临终的感觉。极其庄严，极其平和。即使是一个普通人，也会觉得自己被精神之火包裹了身体，身体融化了，只剩下灵魂稳稳地站在永恒的海滨...

太阳落山了。忽然天边蹿起，万箭齐发，遥望西天，一片金黄。伟人就是这样死去的。

德福·鲁花用这华丽的文字留下了他死亡的永恒写照。

不朽的陆德富之花！

动词 （verb的缩写）分析文章，说明重点。

1，整篇文章自然，看似从东到西的叙述，实则内心透露着一丝淡泊的喜悦，对自然的热爱就藏在其中。

2.参考作者的介绍和评价进一步把握文章。

3.不建议学生用这样的语法写作，因为很容易写出来脑子里没有体系。

六、阅读全文:

1，找个学生看一下，评论一下。

2.要求学生根据讨论和评价的要求大声朗读。

3.背诵全文。

七。家庭作业

回答补充问题:

作者“对这朵毫无价值的芦花的独爱”自然是对邵青·阎娜观点的反驳。在作者眼里，一切自然的东西都是美好的。这一次，作者有了写作的机会，他有自己的魅力在里面。