囫囵吞枣成语造句

囫囵吞枣成语造句1

 囫囵吞枣[hú lún tūn zǎo](释义:囫囵:整个儿。把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。)

 1、我们要借鉴古人凿壁偷光的精神,学习切不可囫囵吞枣,应该厚积薄发,如老马识途一般循序渐进。

 2、不懂得问题一定要清楚明白才行,不能囫囵吞枣。

 3、一饭一粟,来处不易,一本好书的产生,更不是容易的事,我们岂可草草读过,不说对不住作者,就对自己的本身说,也不应囫囵吞枣一般地来读书。

 4、然而,人们来不及鉴别、吸收和消化,只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法,良莠不分,拾起来便用。

 5、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

 6、读书要有收获,千万不能一目十行、囫囵吞枣。

 7、那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书,只能使学生”食而不化”,难以理解。

 8、水子回到家,将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

 9、读书不能囫囵吞枣,要读到内涵,读到中心才能读好。

 10、不管学习什么知识都要仔细琢磨,深刻领会,千万不能囫囵吞枣只学皮毛。

 11、学习要靠平时的积累,别到了临时才囫囵吞枣的抱佛脚,这是不可取的。

 12、不懂的问题一定要清楚明白才行,不可囫囵吞枣。

 13、在学习前人的东西时,取囫囵吞枣的方法,不能消化并理解其所以然。

 14、他饿极了,囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。

 15、倘使囫囵吞枣,似乎没有多大用处。

 16、爷爷也不要求这些,因为他本来就讲不明白那些诗,只能让我囫囵吞枣。

 17、你看四大名著的时候一目十行,随便浏览的话无异于囫囵吞枣,是没有效果的。

 18、如果使学生处于被动状态,让学生囫囵吞枣死记硬背,即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识,也不可能增进他们的思考力。

囫囵吞枣成语造句2

 1、爷爷也不要求这些,因为他本来就讲不明白那些诗,只能让我囫囵吞枣。

 2、在学习前人的东西时,取囫囵吞枣的方法,不能消化并理解其所以然。

 3、读书要有收获,千万不能一目十行、囫囵吞枣。

 4、倘使囫囵吞枣,似乎没有多大用处。

 5、我们要借鉴古人凿壁偷光的精神,学习切不可囫囵吞枣,应该厚积薄发,如老马识途一般循序渐进。

 6、那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书,只能使学生“食而不化”,难以理解。

 7、学习要靠平时的积累,别到了临时才囫囵吞枣的抱佛脚,这是不可取的。

 8、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

 9、他饿极了,囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。

 10、不懂的问题一定要清楚明白才行,不可囫囵吞枣。

 11、一饭一粟,来处不易,一本好书的产生,更不是容易的事,我们岂可草草读过,不说对不住作者,就对自己的本身说,也不应囫囵吞枣一般地来读书。

 12、然而,人们来不及鉴别、吸收和消化,只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法,良莠不分,拾起来便用。

 13、不管学习什么知识都要仔细琢磨,深刻领会,千万不能囫囵吞枣只学皮毛。

 14、读书不能囫囵吞枣,要读到内涵,读到中心才能读好。

 15、水子回到家,将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

 16、不懂得问题一定要清楚明白才行,不能囫囵吞枣。

 17、如果使学生处于被动状态,让学生囫囵吞枣死记硬背,即使在学生的.头脑里填塞了一大堆知识,也不可能增进他们的思考力。

 18、你看四大名著的时候一目十行,随便浏览的话无异于囫囵吞枣,是没有效果的。

囫囵吞枣成语造句3

  囫囵吞枣怎么造句

 1、我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍。

 2、每次我看到新的东西,我先是囫囵吞枣,然后在细细琢磨。

 3、读书要有收获,千万不能一目十行、囫囵吞枣。

 4、水子回到家,将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

 5、读书要反复的读不能囫囵吞枣。

 6、善于读书的人当看不懂时,会自觉地反复重读,直到读懂为止。而不善于读书的人则相反,即使第一遍看不懂也囫囵吞枣地读下去。

 7、读书要思考,不能囫囵吞枣。

 8、他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚,好像三天没吃过东西似的。

 9、在学习前人的东西时,取囫囵吞枣的方法,不能消化并理解其所以然。

 10、爷爷也不要求这些,因为他本来就讲不明白那些诗,只能让我囫囵吞枣。

 11、我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。

 12、学习知识要深刻理解,不要囫囵吞枣。

 13、做事不能囫囵吞枣,要静下心来做,否则欲速则不达。

 14、然而,人们来不及鉴别、吸收和消化,只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法,良莠不分,拾起来便用。

 15、不懂的问题一定要清楚明白才行,不可囫囵吞枣。

 16、囫囵吞枣地吃食物是个坏习惯。

 17、我们在学习新的课文时,一定要仔细阅读,而不能囫囵吞枣。

 18、一饭一粟,来处不易,一本好书的产生,更不是容易的事,我们岂可草草读过,不说对不住作者,就对自己的本身说,也不应囫囵吞枣一般地来读书。

 19、如果使学生处于被动状态,让学生囫囵吞枣死记硬背,即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识,也不可能增进他们的思考力。

 20、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

 21、倘使囫囵吞枣,似乎没有多大用处。