《山的记忆》优秀教案

第一，认真阅读作品，把握人物。

第二，体验作品的语言风格。

第三，初步了解作家的创作倾向和艺术特色。

第四，对小说阅读进行对比总结，开展研究性学习。

教学设想

第一，重视文本阅读。本文篇幅不长，可以花一点时间阅读理解作品。

第二，关于背景，学生看完作品可以提炼总结，培养学生的抽象概括能力。学生在阅读或阅读完作品后，只需要总结一下，故事诞生于抗日战争时期，是抗日战争最艰难的时期，因为这两点是这部小说人物塑造的基础。

第三，安排学生阅读一些孙犁的短篇小说和其他作家同时创作的同题材作品。战争小说？然后呢。抗战小说？对于题目，比较欣赏，从而总结孙犁作品的创作特点，也加深对本文的理解。

第四，安排两个课时。

第一类

[教学要点]

首先介绍作者和地方文献。

第二，分析女生的性格特点。

[教学内容和步骤]

第一，新课程的引入

今天，我们要学习一本由孙犁写的关于战争的小说——山的记忆。预计大家预览后会对这种确定性感到惊讶。为什么？我想你可能觉得战争题材好像不是这么写的。我们来回忆一下我们看过的战争题材的作品有哪些，这些作品有什么特点。

可能的答案是小说，电视，电影等等。特点无非就是一片广阔的场景，炮火硝烟，残酷与悲惨。)

在众多作家中，孙犁对战争的描写有其独特的视角。我们先来看看这个作家的基本情况。

第二，介绍孙犁及其作品。

关于孙俪。孙立原名孙树勋，河北省安平县东辽村人。孙犁到安新县同口镇小学任教，在那里初步了解了白洋淀周边人民的生活，积累了创作题材和思想感情。白洋淀成了他日后最好的作品中人物故事的背景。1937年冬，参加党领导的抗日运动，在冀中从事革命文化工作。65438年至0939年，孙犁到晋察冀边区政府所在地河北省锡山区阜平市，在新成立的晋察冀通讯社做通讯向导。65438年至0944年，孙犁赴延安，在鲁迅文艺学院学习和工作..1945回到冀中参加土改。1949后，去天津日报社上班。从1939开始发表《莲花湖》《芦花荡》等短篇小说，后创作《风云传》《铁木前传》等中长篇小说。

关于孙犁的作品。？五四运动？新时期以来的小说创作有一条乡土文学的脉络。鲁迅先生最早被称为乡土艺术家，他本人也曾在文学研究会从乡土文学的角度评论过一些青年小说家的作品。后来，更多的人写了这样的小说。他们主要写农村生活，具有鲜明的地方特色和习俗。比如鲁迅等人写浙江，沈从文写湘西，萧红萧军写东北，简写贵州，废名写湖北等等，留下了一系列优秀的作品。从这个意义上说，赵树理的山西书写和孙犁的河北书写，以其浓郁的乡土气息和人物风情，继承了乡土文学的特质，进入了这一重要传统。但它们完全不同。上述乡土文学作家，写作时都已背井离乡，在各地生活。鲁迅先生曾把这类作品比作？海外华文文学？与相比。正因为如此，他们的作品中透露出更多的是对故土的离别之情，思念之情油然而生。鲁迅先生曾经这样评价贤爱。心曲的悲伤？，许呢？无助的悲伤？，还评论到萧军？而失去的天空和土地，受苦受难的人民呢？搅成一团，摊在读者面前鲜红？什么事？作者的心理？。赵树理、孙犁等人就不一样了。他们都在家乡，在斯里兰卡土生土长，在斯里兰卡生活和战斗，他们的作品自然表现出与上述作家完全不同的心境和精神。作为？土豆鸡蛋派？然后呢。莲蓬派？他们的写作风格对后来写农村题材的作家产生了深远的影响。

我们现在来学习孙犁的小说《山居记忆》。

第三，把握小说的结构

这部小说的内容大致可以分为四个部分:

第一部分(从头至？连袜子的鞋底都是麻的？)，是故事的起源，由见到一个老朋友引起对前世的回忆。

第二部分(从？是因为袜子吗？去哪？有那么一瞬间，我觉得自己永远离不开眼前的山、水、沙滩？)，写？我吗？在河边遇见和认识女孩。

第三部分(从？我洗了脸？去哪？纺纱、车削、上浆、落纱、整经、镶织？)，写？我吗？与女孩家庭的交流和培养的深厚友谊。

第四部分(从？当她卸下第一块布的时候。到最后)，写？我吗？山居记忆与牛家的生存现状。

这部小说不是靠曲折取胜的，所以不需要分析。更值得注意的是它的人物和语言。)

第四，分析人物。

这部小说的主角是那个女孩。她没有名字，她父亲只是叫她？女生？这是一个很常见的名字，几乎所有女生都可以用。这是孙犁小说中常用的手法。比如莲花湖里的大部分可爱的女人都没有名字，说明这个或这些美丽动人的身影只是冀中千百万美丽动人的人的代表和缩影，但她或她们绝不是一个？设定概念？，而是一个或一些形象丰满的人。从这部小说的叙述和描述中，我们可以清楚地看到这个女孩的形象。启发学生，通过阅读和分析，用简洁的语言概括其形象。

这个女孩有这样的性格特征:

第一，坦率直白，甚至有点挑衅。她在河边洗菜。我吗？用她的水洗脸让她不开心。于是他冲着我吼:？没看见我在这里洗菜吗？洗把脸，去屁股！？当她听到。我吗？什么事？太远了，会弄脏你的食物？防守的时候更烦:？食物是可以吃的东西！你在上流社会洗脸洗屁股。为什么不弄脏呢？不仅从不让步，反而有些？非要讲道理不可吗？是的。就这样吗？我吗？当我们第一次见到她时，乍一看，这个女孩简直太凶了，不友好，但我们很快发现事实并非如此。正如她祖母所说，这只是她坦率性格的自然流露？她不能说话？(意为不圆滑，不世故)。有点像这样，是不是想先推广？的含义。

文章还多次写到女生的笑:？把篮子浸到水里，把手放在外套下面保暖，看着我笑？说的时候弯腰大笑？她笑着用双手抓住凉水里的北平，于是我们有了洋布穿，万事俱备！？女孩然后笑了？等等。她的笑容是那样的开朗，那样的通畅，就像盛开在深山绝壁上的山花，灿烂而自然。

二是单纯善良。这能从她身上得到吗？我吗？做袜子(让她爸爸没袜子穿)，这里？我吗？做饭(导致她爸爸跟着？光？讨论)等情节。

第三是吃苦耐劳，能力强。她不仅能做普通家务，努力工作，而且好胜心强，什么都想学。她用四天时间手工缝制的？穿了三年了还没有一点瑕疵？有了织布机，她快吗？学习整套纺织技术；纺纱、车削、上浆、落纱、整经、镶织？。这些最后的动词，逐字逐句，很有感染力。虽然我们很难确定中间一些流程的确切含义，但是我们看完之后清晰地感受到了她的勤奋和智慧。她已经是两个孩子的母亲了，还是？喜欢新事物，说什么都要学。。

总之，通过对人物性格的分析和把握，我们可以知道，孙犁的小说，无论是关于儿童、妇女、干部还是军人，始终洋溢着对生活、对人民的深厚感情，这种感情主要表现在强烈的时代氛围下的群众与革命者的血肉情谊。孙俪懂这些，爱这些，夸这些。他总是和自己在生活中的形象斗争，在人物之间斗争，享受胜利。

动词 （verb的缩写）布置作业

1?仔细揣摩人物语言，课后完成第二个练习。

2?阅读孙犁的短篇小说《荷花湖》(见《语文读本》第三册)，体会孙犁作品的特点。

第二节课

[教学要点]

首先，分析小说的语言特点。

第二，总结孙犁的创作特点。

[教学内容和步骤]

环境的简要概述

任何小说都离不开环境描写，《山居记忆》也不例外。但是这部小说里的环境描写真的很精彩。说它精彩，简而言之就是精彩。？想要吗？是不可缺少的，？简吗？很工整，仿佛多一点描写不仅没有必要，还会损害小说的精致和完美。比如开头有一段描述:？富平的农民没见过大的地块。他们有的只是一块炕台或锅台那么大的地。在这片不大的、不规则的、时而尖的、时而半圆形的、时而梯形的土地上，他们用尽了全力去经营。他们用石头建造，用泥土包裹，在边缘种上枣树，中间种上玉米。？几句话，既能看到冀中人民的艰辛，又能看到冀中人民的勤劳和智慧，还能看到冀中人民在如此艰苦的条件下支持抗战的牺牲精神和崇高道德。真是一石几鸟，话也说不完。

第二，清新自然的语言