步骤教学计划
“步骤”教案的教学目标1；
1.整体感知文本内容，理解故事，理解作者感受。
2.了解父亲形象的特点，学习作者组织素材的思路和方法。
3.培养学生爱父敬父的感情。
教学重点:
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点:
理解父亲形象的含义和组织材料的详细安排。
教学方法:
复述法和讨论法。
教具准备:
多媒体的
班级安排:
1课时
教学过程:
一.导言
我们每个同学都有一个幸福的家，它是你的庇护所，是你生命的根。随着我们的成长，我们的家在一点点改变。我想这些变化都深深印在你的脑海里，成为你美好的回忆。以下哪位同学能打开你的心扉，给我们讲讲你家的故事？
第二，展示课程标准和基础训练
1.在大屏幕上显示课程标准:
(1)整体感知文本内容，理解故事，理解作者感受。
(2)了解“父亲”的形象特征和意义。
(3)培养学生爱父亲、敬父亲的感情。
2.检查新单词。(多媒体交付)
第三，整体感知，把握故事。
1.学生通过以下三个问题快速阅读课文。
(1)父亲为什么要盖高台阶的新房子？
(2)父亲是怎么造出高台阶的房子的？
(3)新房建好了，爸爸怎么样了？
2.学生阅读后对上述三个问题进行思考、讨论和澄清。
第四，合作探究，感悟文章
1.学生再次仔细阅读课文，并就内容提问。
2.学生将把问题带到课堂上进行讨论，并获得答案。
3.教师引导和总结学生的问题和答案。
4.在学生讨论的基础上，教师提出相应的问题进行补充，进一步提高学生对文章的理解。
教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，一般不去纠正交流中理解不准确的地方，留待深入理解文章后再去解决。)
五、合作讨论，把握父亲的形象
分组讨论，然后在课堂上交流结果。
父亲是一个怎样的人？
学生讨论，教师总结。
六、深度阅读，体验写作。
找出这篇文章中有关父亲的语言、动作、神态的句子并大声朗读，谈谈它们的作用。
学生发言后，老师开始讲课。
七、问题研究，把握主题
这部小说告诉我们什么？
学生讨论，教师总结。
八、拓展延伸
告诉我们关于我们自己的父亲。
“步骤”教案第二部分的教学目标；
1.整体感知文本内容，理解故事，理解作者感受。
2.合作，讨论，探究父亲的形象，尤其是细节描写。
3.让学生联系实际，从文章中体会父亲的感受；教育学生关心父母，认真倾听父母内心的声音。
教学重点:
理解父亲的形象和作者的主张。
教学难点:
联系写作背景，可以理解作者对父亲感情的思考和文章的寄托。作者对父亲的优秀品质表示钦佩和敬佩；在他的父亲身上表现出对中国传统农民特有的谦逊的同情；希望改变农村的面貌。
教学方法:朗读和合作探究。
教学安排:一小时
教学过程:
第一，新课程的引入
有一首歌是这样的:“人生是一步一步的/很多人都渴望在台阶上找到自己的高度/是自己的父亲吗/所以……”今天我们就来学习一篇关于父亲的小说，让我们感受一下他自强不息的精神。
第二，检查预览词检测
三、踩着台阶，走进父亲——整体感知
1.为什么父亲要建一座高台阶的新房子？用课文中的句子回答
2.我父亲是如何建造台阶的？
3.新房新台阶建好后，父亲怎么样了？
4.为什么“回来的时候，我看起来好像丢了什么东西”？如何理解这种心态？
三、凝视台阶，感受父亲——解析形象
1.组织学生用自己喜欢的方式重读文章，并在能显示父亲性格和品质的句子中加标点，以表示“我从_ _ _ _ _ _可以看出我父亲是_ _ _ _ _农民”。
四、回望台阶，探究父亲——评价父亲
1，父亲为台阶付出了——岁月，青春，健康等等。
2.你觉得值吗？从中体会作者淡淡的伤感。
动词 （verb的缩写）伴着音乐阅读
父亲
我的父亲，你喜欢坐在台阶上眺望远方。你喜欢在青石板上拨弄烟斗。
我的父亲，摇曳的柳枝摇不动你专注的目光。
我的父亲，你古铜色的脸，你黄色的脚。
我的父亲，请挺起胸膛。
我的父亲，为什么你挺直的脊背不能负重水，为什么你倔强的头埋在膝盖里？
我的父亲，为什么你的笑脸在九级台阶上搭建的鞭炮里显得尴尬？
我的父亲，我知道你的梦已经从第三级达到了第九级。我父亲，怎么了——你老了，我父亲和我。
六、课堂总结
从悲伤和辛酸中走过来的父亲们，也许有他们的愿望和追求，在儿子眼里并不耀眼和精彩，但却是真实的。他们血管里流淌的不屈不挠、努力拼搏的生活因子，正是支撑辉煌事业的支柱。让我们发自内心的祈祷，让辛苦盖了新房，建了九级台阶的爸爸们也能享受这份收获和喜悦，感谢爸爸们！
七、黑板设计
阳台
节俭步调高，地位高。
用功的
谦逊的
有自尊
锲而不舍，低台阶，低地位
“步骤”教案3的教学目标
请用第三人称复述课文。
了解父亲作为中国农民的典型形象。
理解围绕中心选料的写法。
教学重点
父亲形象的特征及意义。
通过故事展现人物的写作风格。
班级安排
1课时
新课导入
第一，整体感知
一篇令人难忘的文章，总有一条线索贯穿始终。请根据文中的题目和开头的第一句话告诉我，这篇文章组织材料的目的是什么命题？
二、课文围绕步骤写了什么？(从小说情节展开四要素分析)课件
三、问题讨论(结合上表)
1，文中围绕台阶写的这些东西都反映了同一个东西，就是父亲为什么要建台阶高的新房子。是的，是因为我们的脚步低。在我的家乡，邻居们往往认为台阶越高，主人的地位就越高。父亲羡慕别人家的高台阶。他不甘于低人一等，他有很大的野心，要建一个台阶很高的新房子。
2.既然父亲的毕生心愿是建一座台阶很高的新房，为什么文章没有详细写盖新房的事，却在老房子的三级青石板上用了那么多笔墨？
这篇名为《台阶》的小说，先用了这么多笔墨在老房子上做文章，作用有很多:一是写三块青石板的来历，可以表现出我父亲当年有多强壮，再就是他挑水时闪出的腰，形成了鲜明的对比。第二，石板写的粗糙，可以暗示那些年经济条件比较差。第三，我在青石板上上蹿下跳，说明我当时还小，等新房建好，我已经长大了，说明我准备盖房子了，前后用了二三十年。写孩子能连续跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶低。
3.我爸爸是怎么盖新房子的？(准备盖房子)
详细描述。冬天劈柴卖柴，我不知道他卖了多少，但我知道有一个冬天破草鞋堆过台阶。这是一个详细的描述，用父亲穿草鞋的数量来说明父亲冬天盖新房的辛苦。
4.作者在盖新房时，对父亲做了怎样的描述？(课件)
其实，搭建台阶的过程，是父亲人格、性格、精神的一种寄托，包括思想感情。
5.新房建好后，父亲怎么样了？
不舒服——放鞭炮时的描述；(第21段)不舒服的问候(第27段)
他的身体垮了——一只手在举石板的时候压着他的腰；挑水时，腰一晃(第28段)
若有所失——劳动人民的本色。
第四，拓展延伸
你如何理解这篇课文？
台阶越高，主人的地位越高。
这是父亲盖新房的最根本原因。父亲对台阶的要求，是对地位的要求，是对尊重的要求。父亲老实善良，一辈子看不起他的眼睛。没人说他有地位，我父亲也从来没觉得他有地位。但他日日夜夜盼望着，准备盖一座有高台阶的新房子。他希望通过重建房屋，修建高高的梯田，改变自己的地位，获得别人的尊重。所以他花了一生的精力，不怕吃苦，起早贪黑，只为赢得别人的尊重。
这句话是全文的中心句。
找出最让你感动的关于你父亲的句子，动情地说出来，说说让你感动的理由。(父亲有什么特点)
从几个方面把握:树立造房子的目标，并为之付出长期的努力——努力和坚韧；建造新房子的喜悦、约束和不适——简单、善良、谦逊；盖新房子耗尽你的健康——你还不老，还不固执。
总结父亲的形象特征。
我的父亲是一个非常强壮的农民。他野心勃勃不甘之后，就会在受人尊敬的行列中自立门户。他有一个长远的人生目标。他有移山倒海的精神和坚忍不拔的毅力。
我的父亲也是一个诚实善良的农民。他靠诚实的劳动建立了家庭，不怕吃苦。同时，父亲有着中国传统农民特有的谦逊。新台阶建起来的时候，他觉得哪里都不对，哪里都不舒服，不好意思坐在上面。
作者对他的父亲寄予了什么样的思想和感情？
作者对父亲的优秀品质表示钦佩和敬佩；在他的父亲身上表现出对中国传统农民特有的谦逊的同情；希望改变农村的面貌。
动词 （verb的缩写）摘要
“步骤”教案4 ★学习目标
①整体感知课文内容，理解故事情节；并通过揣摩文章的语言，了解父亲形象的特点。
(2)先学会抓住故事，再抓住关键句子，从而认识和理解人物的阅读方法。
③感受父亲人格中努力拼搏、坚持不懈的精神，培养积极健康的生活态度。
★教学重在难点。
①揣摩关键句子，分析父亲形象。
②了解父亲形象的特点。
★授课班级:一个班。
★教学过程
首先，引导设计:
1，爬台阶真的是一件很累的事情！然而，碰巧有些人希望他们家门前的台阶高一些。什么样的人会有这种想法？在这节课中，我们将见到小说《台阶》中的主人公父亲。
第二，总结故事。
1.这本小说大家都提前看过了。现在老师让学生用简洁的语言概括这个故事。给每个人半分钟考虑一下。(学生默读课文。)
父亲觉得自己的台阶低。他不甘于低人一等，决心建一座高台阶的新房子。他一年到头辛辛苦苦，准备了大半辈子，终于盖起了九级台阶的新房，但此时父亲已经老了，身体也垮了。)
2.这篇论文的题目是《台阶》，小说也是围绕“台阶”命题展开的。“步骤”是本文的重点。
第三，说说对人物的最初印象。
接下来，请分享一下你对“父亲”的印象。用一句话表达出来，比如:“父亲是个……的人”。
一个勤劳、坚强、诚实、善良、有些自卑、渴望得到别人尊重、意志坚强的人。)
第四，欣赏句子，感知人物:
1，“这句话我不知道他说了多少遍了”(表示我父亲对此思考了很久，他很重视台阶高低的问题。
父亲觉得自己的台阶低，地位低。他觉得被羞辱了。我觉得他有点虚荣。台阶的高低，其实就是地位的高低。可见父亲渴望提高自己在别人心目中的地位，渴望得到别人的尊重。)
2.对下文第13段的评论。父亲总是看着别人的高台阶，可见他有多羡慕。上一段说，抽够了就可以工作。父亲总是一边看着别人的脚步一边抽烟。他是不是想快点干活，早日建起别人羡慕的高台阶新房？这段话说的是柳枝在别人的高台阶上晃不过父亲的眼睛，告诉我们父亲很专注，很认真的在思考盖新房的事。)
3.这里的风景是为了衬托父亲专注的眼神，充分表现父亲的羡慕和向往，表现父亲的决心。
4.接下来看第21段:放鞭炮时，父亲“手好像无处可放，临摹，贴在胯骨上”，可见他很尴尬。父亲不敢放鞭炮，不是因为胆小，而是不习惯。父亲一直很老实，没有立场，人们也没把他当重要人物。他从来不引人注目。现在他都不好意思让那么多人看他放鞭炮。)
5.第九段:“我的父亲一生诚实、善良、谦逊、劳累。”现在让那么多人看到他盖高台阶的新房子，是很自然的事。虽然心里高兴，但还是有点不好意思。我想挺胸，但是因为背驼惯了，站不起来。他不是那种张扬的人。
6.最后看第30段。父亲年纪大了，不能工作了，很痛苦。这里写着父亲的“倔头”和毫无生气的花白头发，说明他一辈子都比较坚强，现在不能工作，很痛苦。)
7.是的，父亲辛苦了一辈子，劳动就是他的生命。如果他不能工作，他就失去了一切。他正在受苦，因为他不能工作。
8.刚才评论的句子涉及到对“父亲”外貌、举止、语言、动作的描述？当然，人物塑造不限于此。文章中有很多描写“父亲”形象特征的句子。
9.第28段。父亲腰一闪，不让我帮他挑水，可见他很坚强。我也看出他不想老。
10，段11。看得出来爸爸很勤劳，在努力盖新房子。
11，第16段。“父亲大半辈子就是这么准备的”，可见父亲的执着和毅力。
12，第15段。父亲不知疲倦地工作。他是一个勤奋的人。
13，第5段。我父亲的脚上常年沾满泥巴。他一年到头都是个勤奋的人。
14.总结对“父亲”形象的分析，小说中的“父亲”是一个诚实、善良、坚强、执着、勤劳、谦逊、执着的人。
动词 （verb的缩写）课程总结:
1.通过这节课的学习，希望你能得到以下结果:第一，我知道这篇文章围绕“步骤”组织材料，塑造“父亲”形象。他单纯、坚强、坚韧...这是值得尊敬的。二、学习一些看小说的方法:首先整体把握剧情，然后仔细揣摩表达的句子，得到自己对人物的认识、理解和感悟。
2.希望同学们可以尝试用这种方法学习本单元其他几篇主要是关于人的文章，甚至应用到课外阅读中。
“步骤”教案5一、教学目标:
1.了解父亲形象的特点，学习劳动人民勤劳、朴实、淳朴、善良、有追求的优秀品质。
2.体验基于本文“步骤”思想的选材和剪裁的好处。
3.学习这篇文章平实、简单、深情的语言。
二、教学理念:
1.本文是自虐文，可以充分发挥学生自主学习、合作交流的精神，培养学生自主阅读的能力。
2.整体感知课文内容，理解人物。
3、授课两小时。
第一节课:
(1)教学任务:
整体感知课文内容。
(2)教学过程:
1，导入新课:
(1)老师讲愚公沂山的故事。
(2)学生理解故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服自然的美好愿望，体现了劳动人民不怕困难、永不放弃追求的精神。
(3)《台阶》中的父亲在某种程度上类似于愚公的形象。
(板书主题-步骤)
(4)本文是小说，教师引导学生回忆关于小说的基本知识。
2.学生应快速阅读课文，并注意解决以下两个问题:
(1)注意以下单词的形状和声音:阈值、烦躁、中午、瞬间、尴尬、上瘾、粘性、口水、无关紧要、公共。
(2)用第三人称讲述本文的故事大纲:要区分第一人称和第三人称。
例:某家老宅只有三级台阶。看到别人的台阶高，受人尊敬，他决心建一个台阶高的新房子。但是以他的经济条件，他要准备大半辈子来盖这样的新房。他想聚沙成塔，有朝一日凭借自己的力量为他工作十年二十年也能盖起新房子。他辛苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一毛钱一毛钱的攒。最后他盖了新房子，建了九级台阶。房子盖好了，人老了，他的身体垮了。
3.定义小说的结构:
一部小说的故事一般由四部分组成:开头、发展、高潮和结尾。这篇文章是一篇结构完整的小说。据此，我们可以分析这篇文章的结构:
(1)开始:父亲觉得自己家的台阶低，想盖一个台阶高的新房子。
(2)发展:父亲开始了漫长的准备。
(3)高潮:九级台阶的新房子终于建好了。
(4)结局:新房建成，人老了，身体也垮了。
第二节课:
教学任务:理解人物；与后面的对比分析。
(2)教学过程:
1，懂字符:
问题查询:
(1)为什么父亲总觉得我们家的台阶低？从那些细节中，我们可以看出父亲对高台阶的渴望？你向你的父亲展示了什么样的个性？
(2)父亲为盖新房和台阶做了哪些准备？我们能从中学到什么？
(3)盖新房和台阶，父亲是怎么工作的？画出这些句子，了解父亲的性格特点。
(4)步骤完成后，父亲的表现如何？你可以看看他是什么样的心理。
(5)为什么新台阶搭建的时候，父亲感觉不对劲？
摘要目的:本文描写了父亲登上高台阶的过程，表现了他为实现理想而不懈追求、锲而不舍、不知疲倦的精神，也表达了作者对父亲的崇敬和怜惜。“步骤”暗示了中国普通农民的奋斗过程。
2.探索写作技巧。
(1)为什么作者在《老房子》三集的台阶上用了这么多笔墨？
(2)为什么盖新房主体工程写得很简单，但步骤却写得很详细？
(3)文章详细写了关于父亲双脚泥沙和洗脚的那一段，似乎与文章中心无关。可以删除吗？
总结:这篇文章选得好，写得详细。所有与步骤相关的内容都会被泼墨，与步骤无关的则会被珍藏如金，有的会止步不前。
3.对比分析:
“背”把握“背”的命题，组织材料；《步骤》围绕“步骤”这一命题，组织材料。这种写法有什么优点？(学生自由发言，只要有道理。)
总结:这两篇文章写的东西都是日常生活中的老生常谈，但作者却能挖掘出深刻的内涵。所以在日常生活中，我们要关注身边发生的事情，理解其中的意义，并从中学习。