七年级语文下册第二课“爸爸的花落了”。

1.知识和能力目标:理解和运用文字，理解作家作品，管理文章结构，把握写作线索，分析文章中父亲的形象，把握文章主题。

二、过程和方法目标:通过反复阅读，请管理文章的层次，学习插值在文中的应用，通过人物的语言事件和自身的现实体会作者的思想感情。

三、情感态度与价值观:体验文本中深沉伟大的父爱，也让学生真正体会到，艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。

教学重点:

1.理解文中父亲对“我”的深情。

2.学习如何写这篇文章。

教学难点:

1.理解文中“花”的作用。

2.揣摩文中的伏笔和含蓄表达

教具准备:多媒体录像机

课程安排:2小时

第一类

首先，创设情境引入新课

多媒体电影《城南旧事》主题曲是“塞外，古道旁，芳草萋萋……”这是一首告别曲，也是电影的主题曲。这部电影获得了第二届马尼拉国际电影节金鹰奖。这是什么样的故事？

其次，介绍作者对作品的理解

1.作者简介林，原名林，小名英子，台湾省苗栗县人，父母曾赴日经商。她的创作非常丰富，有散文集《窗》、《两地》、《访美》。她的第一部散文和小说集《冬青树》是一部致力于家庭琐事的集，短篇小说有《蜡烛心》。

2.城南旧事介绍

20世纪20年代末，北京城南的一个小胡同里，住着一个名叫林的六岁小女孩。秀珍，一个经常站在巷子里寻找女儿的“疯狂”女人，是英子结交的第一个朋友。秀珍曾经暗恋过一个大学生。后来大学生被警察带走，秀珍的女儿小桂子被家人扔在了城脚下。生死不明。英子非常同情她。英子得知小女孩的身世和小鬼子很像，发现了她脖子后面的印记，赶紧带她去找秀珍。秀珍和失散六年的女儿认识后，立即带着女孩去找父亲。结果母女俩惨死在火车车轮下。后家搬到了新联胡同。英子在附近的沙漠花园遇到了一个厚嘴唇的年轻人。为了供他哥哥上学，他不得不去偷窃。英子觉得自己很善良，但是分不清是好人还是坏人。没过多久，英子在贫瘠的草地上发现了一个小铜佛，被警察特务发现，带着警察把小伙子带走了。这件事让英子很难过。英子九岁的时候，她的奶妈马松的丈夫冯大明来到了林家。英子得知马松的儿子两年前掉进河里淹死了，女儿被丈夫卖给了别人，非常难过。她不明白为什么马松留下她的孩子去侍候别人。后来，英子的父亲死于肺病，马松被她的丈夫用一头驴接走了。英子带着家人坐上了长途马车，带着种种疑惑告别了童年。

第三，检查预习

1.把你认为难以理解的单词写在黑板上。

如:赞胀告园尴尬怕。

2.用其中三个创造一个场景，写一段话。

第四，感知文字管理的水平，感受文章的结构美

1.学生快速阅读课文，并在屏幕上显示问题:(1)“眼前的事”写了什么？(2)你写了什么《往事的回忆》？

提示:学生首先要区分“眼前的事情”和“过去的回忆”，并引导他们进行总结。

从英子的角度来说:参加毕业典礼，是眼前的事情引发的记忆。从爸爸的角度:爸爸在病床上告诉我的；躺在床上不起的英子；让英子闯进银行存钱；爸爸去世了。

现在和过去的记忆

毕业典礼前，病榻叫我卧床休息，拍打别在裙子上的夹竹桃花。

在毕业典礼上做事。爸爸喜欢花。

毕业典礼后，父亲去世，花落。

2.文章几次提到“花”。你怎么理解文章的标题？学生朗读课文，找出相关内容。

提示:题目一语双关，一方面其实是指夹竹桃的没落，另一方面暗示了天性爱花的父亲的去世。

总结:本文是双线并行的。文章以“花”为线索贯穿小说始终。另一个是毕业典礼交织有序，文章叙述爸爸的事情，让文章跌宕起伏。

3.品味文章的含蓄和伏笔，进一步欣赏文章的结构美。

师:作者不仅在“花”这个形象上如此巧妙细腻，在文章的其他部分也体现了作者别出心裁的思想。

学生试图从课文中找出父亲生病的含义，并思考其作用。

1.P13)“我的翻领上有一朵粉色的夹竹桃，是我来的时候妈妈从院子里摘的。她说，‘夹竹桃是你爸爸种的。穿上它，就像你父亲看到你上台一样！“”——伏笔，最后一个感叹号”！说明妈妈是认真的，是认真的。也为文章设置了一个悬念:爸爸病得有多重？为什么他不能来舞台上看她？它的作用是让读者产生继续阅读的欲望，也就是我们所说的“文章能吸引人。”

2.昨天我去看了我的父亲。他的喉咙肿了，声音嘶哑。”——《喉咙肿了》可见父亲的病不轻。

3.(P14)“没有父亲，你要照顾好自己和弟弟妹妹。你老了，不是吗？”——这也是一个伏笔，是父亲的忠告让女儿做好心理准备，也是父亲临终的忠告。体现了父亲伟大无私的关怀，直到生命的最后一刻都不忘给孩子深刻的教育；在这里，父亲临走前的那种关心和不舍就更加体现出来了。

4.(P17)“你看外面的天，有点阴。我突然想，爸爸会不会突然从床上起来，送我一件花夹克？我又想，爸爸什么时候才能好起来？为什么今天早上妈妈的眼睛又红又肿？”——“外面有点阴”，这已经是不祥之兆了，把情感和风景紧紧联系在一起。融合场景。“我妈眼睛红肿”暗示我妈很清楚我爸的病情，知道他会死。

5.(P20)“回家吧！快回家吧！手里拿着刚发的小学毕业证——系着白纸筒的红丝带，催促着自己，我好像害怕赶上什么似的，为什么？”——这里作者写了一个自己当时的预感。然后我进了屋，看见几根夹竹桃的树枝垂下来，很不体面。石榴树上还有几颗小石榴。

这些都是花的比喻，把文章的感情推向了高潮。

6.(P21)“小姐，什么都不要告诉你爸爸。你妈妈刚从医院打来电话，让你快点走。你父亲已经……”——在这里，我们知道父亲已经离开了这个世界，离开了这群他在乎的孩子。这是一种怎样的悲伤和遗憾！父亲的花落时，作者终于意识到自己已经长大，不再是个孩子。

总结:这篇文章铺垫一切，照顾一切，使得文章结构良好。你认为这篇文章中的父亲是一个什么样的人？下节课再来思考这个问题吧。

第四条:爸爸的花落了。1.研究欣赏:揣摩文章的情感美。

1.四位同学以小组为单位讨论讨论爸爸的形象，以相关段落为重点，力求根据人物的言行和相关事件来谈论什么样的爸爸。

爸爸表面上很严厉，但实际上他充满了爱。他总是憧憬着长大，鼓励女儿要坚强:不管有什么困难的事情，咬紧牙关挺过去就好。他非常情绪化。听到弟弟被日本人打死的消息后，他急得吐血了。他也很爱花。他每天下班回来，做的第一件事就是浇花。

总结:如果说母爱像涓涓细流，滋润着孩子茁壮成长，那么父爱就像一座压抑的火山，外表含蓄深沉，内心涌动着爱的洪流。其实我们都有很有爱的父亲，只是这种爱不被人注意到。

2.我们对这篇文章的学习，可能会让你想起对你父亲的一些回忆，打开记忆的闸门，让我们坦陈自己的感受。请说一段“爸爸，我想告诉你……”

3.播放录音“父亲”会使* * *发出声音。

第二，深入探索

1.想着英子说:“我已经不是小孩子了，但是我真的长大了。”你在文章的什么地方看到的？(分组研究分析，各抒己见，达成* * *理解)

总结:英子努力学习，成绩优异，毕业典礼代表发言；听到父亲去世的消息，他变得冷静沉着，不怕困难，敢于实践，敢于承担家庭责任。

2.爸爸对英子的成长有什么影响？重点分析父亲的三句话:

(1)“别害怕，英子。无论什么困难，只要咬紧牙关去做，你就会度过难关。”

(2)“没有父亲，你要照顾好自己和弟弟妹妹。你已经长大了。”

(3)“别害怕，英子，你将来要学会做许多事来帮助你妈妈。你是最大的。”

这三句话充分体现了父亲对女儿勇敢面对人生挫折，勇敢承担家庭重任的教育，而每一次“磨炼”都为她提供了一些克服困难的经验和更多的人生阅历，让女儿真正走向成熟。

第三，实现主题

思考:学习这篇文章后，什么给了你最大的启发？(各抒己见，达成共识)

总结:爸爸对孩子的严格要求和对深爱的殷切期望，也说明孩子只有经过严格的教育和磨炼，才能真正成熟。

第四，体验反思

你如何理解文章中父亲的这种态度？你如何面对生活中的困难？有什么对策？(谈感悟)

动词 （verb的缩写）布置作业

1.收集关于父爱和母爱的名言警句和歌词，积累起来。

2.期待长大是我们的期待。你觉得你真正成长的原因是什么？请以“我真的长大了”为题，写一篇300字的作文。

教学反思:这是一堂阅读课，让学生通过自主合作的方式，把握情节，分析人物，探索技巧，教会学生阅读方法，培养学生感受、理解、鉴赏、评价的能力。整个课堂通过“读、思、听、写听写”不断丰富，真正体现了新课标的新理念，从而提高了学习效率。

第五章:爸爸的花落在后面。一、教学计划的背景

1，针对学生:初中

2.课时:2

3.第一遍读课文，理解课文大意。

自学生词，正确读出生词的读音，思考词义。自学课文，课后思考问题。让学生在自习中提问。

二、立体化教学目标的知识与技巧:①父亲朴实的语言中蕴含的人生哲理，理解长辈严格要求的必要性。过程和方法:②在学习记叙文中使用插补法的叙事方法。情感态度和价值观:③从父爱和养花中渗透环保意识；④在这篇文章中把握父亲的思想性格。理解题目的双关含义。

三、教学重点难点:1，朴实中真挚感情的语言特点。2.爸爸的形象。难点:1，叙事中采用插值的叙事方式。2.叙事中的铺垫与关怀。

四、教学方法，提问、探究、合作学习、阅读理解，让学生在情境中阅读并体会到爸爸的爱像山一样坚实，像海一样深。引导学生结合自己的成长经历和经验，正确等待自己的成长苦乐得失，深刻体会作者的情感。

五、教学手段展示幻灯片和板书。

六、第一节课的教学过程，

导读:同学们，刚才我们听到的是《送别》这首歌，恰巧出自我们今天要学习的课文《爸爸留下的花儿》。随着热门综艺节目《爸爸去哪儿》的热播。爸爸回来了》，我们除了关注可爱的星宝宝，也不能忽视爸爸在我们日常生活中扮演的角色。今天，让我们一起来学习一篇关于爸爸的文章，写于19年的30年代北平，营造出浓浓的京味氛围，和主人公英子一起感受这份伟大而温暖的将影响我们一生的父爱。(板书)二、学生用注解理解作者，老师介绍《城南旧事》

作者简介:林(1918-2001)，本文选自《城南旧事》。作者简介:林，原名林，小名英子，是台湾女作家。她的创作非常丰富，有《窗》、《两个地方》、《访美》等散文。林有个叔叔曾在大连参加过抗日活动。后来被日本人抓起来，在监狱里下毒。林的父亲到大连收尸，回京不久，身心俱疲，肺病复发，于1931病逝。《爸爸的花落》就是从这个病写出来的。作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，穿插着对往事的回忆，从中表现了父爱的伟大，表达了对父亲深深的感激和怀念。作品《城南旧事》——发生在20世纪20年代末北京城南一条巷子里的故事，主角:小英，一个发生在他童年周围的故事。本文选自林的长篇小说《城南旧事》的最后一部分。希望大家课后能认真收集和积累一些关于作家林和他的《城南旧事》的资料，既能丰富自己的文学知识，扩大知识面，又能帮助自己理解这篇课文。(详细资料:林原名，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，父母曾赴日经商。林于2008年3月1918日出生于日本大阪，不久返回台湾。当时台湾省已经被日本帝国主义占领，她的父亲不甘心生活在日寇的铁蹄下。他家搬到了北京，林就是在北京长大的。曾就读于北京城南常店小学，北京新闻学院，毕业后担任《世界新闻报》记者。不久，他与报社同事夏结婚了。1948年8月，带着老公和三个孩子回到台湾省老家，担任国语日报编辑。1953年任《联合报》副刊主编，开始文艺创作。他还担任过卫星杂志和世界新闻学校的老师。1967创办纯文学杂志，后管理纯文学出版社。)

第三，对文本的整体感知

1，掌握新单词朱茵:裙子鸡毛掸子玉簪花园。

2.让学生默读课文，整体感知课文

3.重读文本，讨论，释疑，思考，讨论(了解叙事方法及其主要作用)——文章在叙事上主要采用叙事的方法。回忆是需要触动的，这个触动点就是眼前的事。因为眼前事物的触发，引起对过去的回忆。学生能找出触发点和记忆吗？学生接受问题并分组完成。(1)文中有哪些眼前的事，有哪些回忆？(2)如何回忆事物？

4.这篇文章里提到的东西是什么？(1)父亲在病床上告诉“我”要勇敢面对困难。(2)我爸爸因为我赖床不上学打我。(3)父亲爱花，种花。我父亲让我把钱送到银行。插: >插是由于表达的需要，将叙事线索暂时打断，插入另一个与中心事件有关的情节或事件的叙事方式>:插法:联想、转述、直接叙述。& gt插值的优点:可以补充主情节；使文章起伏不定；能使人的商品更加突出；主题更加鲜明。

5.阅读全文，思考题目的具体含义。标题一语双关:一方面，其实是指夹竹桃的衰落；另一方面，象征着天生爱花的父亲去世了。

6.你知道作者用什么作为线索来连接文章中的故事吗？请谈谈自己的看法。——一朵花(开头裙子上的夹竹桃引出爸爸生病住院的事实，结尾用一朵挂着的夹竹桃回应前面的文章，指出爸爸已经不在人间了)；从爸爸的角度概括小说内容:①爸爸在病床上的规劝；②爸爸的惩罚；③爸爸爱花；④大人和爸爸期待瑛子长大；⑤爸爸鼓励瑛子练习；⑤爸爸去世；b毕业典礼。

7.作业:根据“毕业典礼”这条线索，全文分为毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后三个结构层次。