阅读沸腾的答案
毕淑敏
那一年，五一假期回家，坐卡车运旧轮胎。晚上进了离家几百里的戈壁。春天到了，道路沸腾了。
突然一根土柱挡住了银色的车头灯。“你想死吗？”司机喊道。我这才看清楚，他是个年轻人，穿着一件旧黄大衣，背着一个用鬃毛绳系着的包。“我想搭车。”“不要拿！地方在哪！”司机生气地说。“我就蹲在后备箱板上。”司机还是说:“不行！想冻死！”说着，准备从他身边闪过，往前开。
那人抱住车头灯说:“就在那里...我妈妈生病了...最后在现场借了点小米...我妈妈想吃……”“让他上车！”我有些同情地说。
他立即抱着口袋爬上了马车。
窗外夜风呼啸。司机说:“我觉得他好像在做什么。”我屏住呼吸，从司机后面的小窗上的一个小洞向里窥视。朦胧的月光下，年轻人像一团污浊的雾气，蜷缩在起伏的轮胎里。每次颠簸，他都像一个被抛弃的篮球，被橡胶轮胎撞得稀巴烂。突然，我看到青年飞快地移动我的包。有我给父母带的礼物。“哦，他在偷我的东西！”
司机淡定地说:“放心吧。”只见他一踩油门，车子就像一匹被横刺的烈马，疯狂的被弹射出去。我顺着洞口望去，那人好像被冻僵了，弓着头，试图用冷橡胶御寒。虽然我的包被移动过，但它仍然完好无损。司机笑着说:“车速这么快，偷了东西都不敢跳下车。”
路变得更难走了，速度也慢了下来。我紧张地盯着那个小洞。青年也不失时机地起身，再次搬我的包。我疼得差点大叫。就在这时，司机趁着车子摇摇晃晃，干脆加大了摇晃的频率，车窗几乎要亲吻路边的碎石。看那个年轻人，扑倒在地上，像一堆被践踏的草。虚弱但仍张牙舞爪，贪婪地守护着我的袋子——他的猎物。司机继续做“高难度”动作。我又去见了那个年轻人。他无助地躺在轮胎中间，像夏天里一只疲惫的狗。
道路毫无征兆地变得平坦，沸腾消失得无影无踪。司机说:“抱头。”就在他猛踩刹车之前，我的腿紧贴着地面，手腕紧贴着面前的铁板...我知道小偷可能要被拆成零件，心里就平和多了。“看他还有力气去偷别人的东西？”司机沾沾自喜地说。
只见小伙子不时用手擦脸，弹开一种颜色我看不清楚的液体...他把我的包紧紧抱在怀里，往手里吹气，拨弄着拉链上的托梁。这时，他绑在口袋里的绳子已经解开，就等着搬我包里的东西了...
“主人，他要把我的东西拿走……”我惊恐地说。大师反而不慌不忙地说:“不会有事的。我们到了。”我们到达了一个军事驻地，这也是离小偷居住的村庄最近的一条路。他至少要走10公里...
年轻人捏着口袋，像木偶一样爬下来，笨拙地倒在车轮上，跪在地上。他脸上除了原来的土黄色，还加了绿光，额头上有弯弯曲曲的血迹。
他的舌头冻硬了，把“谢”说成了“薛”:“薛，我知道你在为我赶路，薛……”他擦了擦下巴，依依不舍地离开了我们，不知道是眼泪，是鼻涕，还是血。
看着他蹒跚的身影，我忍不住喝了一声:“你站住！我想检查一下我的东西是不是丢了。”司机赞许地向我眨了眨眼。
这个年轻人困惑地看着我们，脖子轻轻地耷拉着。我赶紧爬上后备箱板，战战兢兢地摸索着包。每一条拉链都像小动物的牙齿一样精细坚固。突然我摸到了猪鬃般的粗糙，我意识到这就是那个搭便车的人的包上丢失的猪鬃绳。它把我的包牢牢地固定在行李箱的木条上，像焊接一样牢固。我的心像一股冷气，冷得收缩。
我的包用一条旧绷带绑在车上。长途跋涉后，绷带磨掉了，搭便车的人发现了这个。
一个隐患，他把扎米口袋里的绳子解开，又想把我的包修好。在寒冷和颠簸中，他一路操作...
(有删减)
4.以下对小说相关内容的分析和总结是不恰当的。
A.小说以“沸腾”为题开篇，但在文章的中间部分提到“沸腾消失得无影无踪”，可见下文与“沸腾”无关，文末也没有任何意义。
B.起初，司机并不想让小伙子搭车，主要是因为小伙子晚上停车，即使不畏戈壁滩的倒春寒，也愿意“蹲在后备箱板上”。司机担心他有不良企图。
C.在怀疑那个青年是想偷我包的贼之后，我对那个青年的态度就变了。我的不屑和厌恶，从“张牙舞爪”“贪得无厌”“累狗”这几个字就能看出来。
D.小说发生在夜晚的戈壁，气氛紧张；情节在《间谍》中展开，扣人心弦；人物丰满生动:三要素的成功使小说特别吸引读者。
5.小说塑造了一个什么样的“青春”形象？请结合文章分析一下。
6.请结合作品，分析一下这部小说情节安排的特点。
回答
4.a5 .课文里有什么？青春？是一个淳朴善良、感恩图报、不怕辛苦、执着、孝顺的贫苦农民。(1)简单，用？好吗？意义，解决恶意:？我知道你正在为我而去。(2)善良、热情、善良:？他把扎米口袋里的绳子解开，又想帮我修包？它把我的包牢牢地固定在行李箱的木条上。(3)不怕辛苦，孝顺父母:？我妈妈生病了...我在现场设法借了一些小米...？我能蹲在树干上吗？他至少要走10公里。(4)坚持，坚定，不达目的不罢休:？那个人拿着前灯？他在寒冷和颠簸中一路操作。
6.(1)小说以我对青春态度的转变为线索，从同情到怀疑，到厌恶，再到愧疚和感激。(2)悬念重重，层层铺垫，前后呼应:用鬃绳背着包？小伙子很快就把我的包搬走了？又动了我的包？贪婪的守着我的包——他的猎物？他把我的包紧紧抱在怀里，往手里吹气，拨弄着拉链上的托梁？绑口袋的绳子已经解开了。拿着他的口袋？丢失的猪鬃绳。它把我的包牢牢地固定在行李箱的木条上。(3)意想不到的结局是欧洲？亨利结局:在我眼里，青年从一个偷包的贼变成了恩人。超出人们的预期，是合理的。让读者目瞪口呆，震撼不已，发人深省。
分析
4个问题的详细解释
本题目考查学生对小说的综合鉴赏能力。这类题型从多角度考察，包括内容的理解、主题的概括、人物形象的分析、思想感情的鉴赏、表现手法的分析。回答这类问题，首先要选择问题的题干，比如“下面对小说相关内容的分析和总结不恰当”，要选择“不恰当”和“一个”，考察“对小说相关内容的分析和总结”，然后浏览各个选项，逐一分析。A项中“文章后半部分与‘沸腾’无关，文章后半部分也与‘沸腾’密切相关”的说法是错误的，指的是我在发现事情真相后，灵魂受到了剧烈的震撼，对自己的狭隘和残忍感到愧疚和不安，内心如同沸腾一般汹涌和痛苦。所以选a。
5个问题的详细解释
本题目考查学生对人物的分析和把握能力。分析和把握人物形象，首先要从身份、地位、修养、气质等方面把握小说中人物形象的特点，然后根据小说中描写人物言行的句子和作者的评语或作品中其他人物评价他的句子，直接进行提炼或概括。本题要求结合文章分析小说塑造的“青年”形象。“青年”的形象可以根据文章中“青年”的行为来分析和概括。比如，司机和“我”怀疑青年是小偷，司机加快速度，使车颠簸得厉害，青年的头被车厢擦伤，但青年下车说“我知道你在来我的路上”，说明青年用善意诠释了“我”和司机的恶意揣测。当“我”去检查袋子的时候，发现那个裹着的青年用扎他米口袋的绳子把它固定在后备箱的木条上。原来他在路上一次又一次的去拿我的包，怕它撞掉，就把扎米口袋里的绳子解开，想把我的包再固定一下。从这一点上，我们可以看到年轻人是善良的，乐于助人和感恩的。文章中写道，年轻人晚上拦了一辆车，想搭车，但司机不想让他搭车。他跟司机说，他妈妈病了，想吃小米，最后在现场借了小米，给了他妈妈一程。司机说没地方，小伙子说可以“蹲在后备箱板上”。司机把年轻人带到一个军事站，司机说“离小偷住的村子最近的一条路已经封了，他至少得走着去。”
10公里”，从中可以看出年轻人不怕辛苦，孝顺父母。小伙子把车停下来，司机没接，就“抱大灯”了。在路上，颠簸得很厉害。另外，“我”和司机误会他是小偷，司机开得很快，颠簸得更厉害。可是，小伙子一看“我”的包没固定好，就把他的米袋脱了下来，系上绳子，几乎替我把包一路固定好了。最后，具体回答的时候，要先回答青年形象的特点，再结合文章的具体内容进行分析。不能只回答特点而失去具体分析。
6个问题的详细解释
本题目考查学生分析和把握文章结构特点的能力。解决此类问题，先通读文章，从整体上把握文章的大意，梳理文章的结构，在此基础上结合具体内容分析，把握文章的结构。剧情从三个方面构思，一般是:开头——开门见山，调笔入题，开篇点题，总领全文(提纲)，营造气氛，奠定情感基调，设置悬念。主题——过渡(承上启下)、内容丰富(改变主题)、线索、伏笔(暗示，少用笔墨)、铺垫(明示，多用笔墨)、关怀:首尾关怀、演绎关怀、伏笔关怀。结尾——从头到尾呼应，一展宏图，现场作爱，画龙点睛，欧亨利风格(意料之外)。从相关情节中总结术语，然后结合情节进行解释。这个题目需要结合作品分析一下这部小说的情节安排的特点。这部小说在构思上的特点很明显。一是前后的照顾，比如路面沸腾的交代，猪鬃绳的照顾。其次，处处制造悬念，比如年轻人的突然出现让人生疑害怕，年轻人在车厢里一系列看似偷窃的动作。三是剧情的跌宕起伏。小说以我对青春态度的转变为线索，经历了多次转变:同情-怀疑-厌恶-内疚-感激。第四是结局给人很深的震撼和反思。第五是出乎意料的结局，发人深省。六是想先提拔的写法，先写对年轻人的怀疑和鄙视，再写对年轻人的赞美、感激和敬佩。具体回答，结合具体内容，从以上几个方面分析回答。