月球上的脚印教案

文本讨论

第一，整体把握

人类早就有登上月球的愿望，由此产生了许多美丽的神话传说。1969年7月，美国“阿波罗11”飞船终于将人类的这个梦想变成了现实。这篇论文真实记录了美国宇航员阿姆斯特朗、柯林斯、奥尔德林登月的全过程。这是一篇有趣的科普短文。读它可以激发学生对科学探索的兴趣。

本文以叙事为主，清晰生动地描述了登月的全过程。可以说，吸引人是这篇论文的突出特点。

首先，登月本身就很吸引人，尤其是对年轻学生来说。月球上有什么？人怎样才能登上月球？宇宙飞船是如何制造的？万一出事飞不回来怎么办？宇航员以高达每秒10.5公里的速度飞行时是什么感觉？宇航员在飞行过程中如何进食？排便怎么处理？等等，一系列的问题都能引起学生强烈的好奇心。教师在教学设计中应注意激发学生的好奇心。通过学习这篇文章，学生可以向老师提出很多问题(即使老师不能回答这些问题，也没关系)，这正是我们希望看到的。因此，“激发兴趣”是本文的重点。老师可以让学生设计一个更新的登月计划，每个人都可以表达自己的想法，哪怕是不合逻辑的，这是很有价值的。

让学生认真阅读课文，从阅读情况可以看出学生的兴趣集中程度。老师可以读一些句子作为引导。比如阿姆斯特朗的名言:“这一小步，是一个人的一小步；对全人类来说是一个巨大的飞跃。”教师应启发学生根据自己的理解选择合适的阅读方法。

如何完整生动地描述一个事物？这篇文章提供了一个很好的例子。首先是渲染。文章第1、2段的渲染，是为了引起读者的阅读兴趣。其次，有明确的时间线索。作者从第三段“今年7月16”开始，按时间顺序，甚至在几分几秒内，详细叙述了登月的全过程。这使得读者能够详细了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。可以说，按时间顺序叙述是这篇写作的另一个突出特点。

生动的语言是这篇论文的第三个突出特点。语言的生动表达如下:1。恰当的描述。作者在写到火箭发射前的情景时写道:“火箭像巨人一样巍然屹立，尖端直指蓝天，高达100多米。”由此可见火箭高大雄壮的姿态。作者在写到火箭在太空中飞行时写道:“宇宙飞船像一艘孤独的小船在太空中缓慢行进。它飞了...飞了起来...从宇宙飞船上，你可以看到美丽的月亮在望。它有着美丽的银色光芒，静静地悬挂在飞船上方。”这种描述能激发读者的想象力。2.用数字说话。作者详细列举了一系列数字，可以帮助读者增长见识，因为这些数字很吸引人。比如三级火箭的速度分别是6.8，7.67，10.5，能让学生做白日梦。3.叙述中有论据。在叙事中适当插入一些议论文的句子，可以加深理解，画龙点睛。例如，在第4段中，作者写道:“一个伟大的时代即将到来...这将是人类有史以来最长的旅行。”再比如第11段:“这是一个伟大的时刻。这是人类的一大进步。.....这是人类探索太空的里程碑。”这种带议论的叙述，是中学生应该掌握的写作点。

二、问题研究

传统的语文教学喜欢把课文分成几段。这种做法虽然有其合理性，但往往会陷入一种固定的思维模式。没有必要将某些文本分成段落。像这篇文章，因为时间线索非常清晰，学生可以充分看到事件发展的阶段，老师也不用花精力去分段。即使分开，也没有实际意义。在这篇文章的教学中，教师应该在如何激发学生的兴趣上下功夫。另外，人类已经不止一次登上月球，老师可以适当向学生介绍其他相关信息，或者让学生自己查找相关资料。还有，有人写文章说阿波罗登月计划是个大骗局。也有人说登月的一些照片是假的。老师只需要了解一点这些想法，就不用在课堂上给学生讲了。一旦学生问了，老师可以引导学生自己想办法证明，因为证实的过程就是锻炼的过程。

实践说明

快速默读课文，试着画出登月全过程示意图，并做简要说明。

这个问题激发学生的想象力。只要你能按时间顺序画出示意图。说明文字应简明扼要。

二、阅读以下段落，与同学讨论:为什么说人类首次登月“是全人类的巨大飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

1.这一小步，是一个人的一小步；这对整个人类来说是一个巨大的飞跃。(阿姆斯特朗)

2.踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各大行星，最后踏上太空其他行星的一步。“对一个人来说，是一小步”，这句话是事实，“对全人类来说，是巨大的飞跃”是对未来的希望。(奥尔德林)

3.21 ~ 22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月亮村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜和谷物，并建立各种生活设施。月亮村的重要任务是开采氦3并运回地球，利用这些热能发电，供应整个地球所需的电力。人类还将发展旅游业，让地球人参观月亮村。(贺作秀)

这个问题的目的是考察学生对登月活动重大意义的理解。在此之前，人类曾幻想过去月球，产生过许多神话传说和科幻作品，但从未真正去过地球以外的星球。“阿波罗”登月计划的成功，让人类的梦想成真，人类开始走向地球以外的星球，预示着现代科技已经达到外太空的发展水平，人类不会局限于地球，未来是光明的。同学们爱怎么答就怎么答。这个问题没有“标准答案”。

根据以下情况，展开想象，写一段一两百字的文字。

你驾驶着宇宙飞船，在茫茫太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一颗美丽的蓝色星球...

这个题目主要是激发学生的想象力。老师不要对学生的想象力施加任何限制，文字要尽量生动。

教学建议

第一，有条件的学校可以准备一些教学课件，让课堂教学更加生动直观，激发学生的学习兴趣。

二、通过本课程培养学生探索未知世界的兴趣，可考虑与本单元综合学习“探索月球奥秘”一并进行。

第三，教学生如何快速阅读，在规定时间内读完整篇课文，总结课文内容，看谁总结的全面正确。

第四，开展一次口语活动。请一个或几个学生跟进登月的全过程。报告的内容可以根据这篇文章，并参考其他有关材料。

相关数据

一、从“水星”计划到“阿波罗”登月计划

为了寻求和保持“太空领先地位”，美国在“太空竞赛”中击败了苏联，并自1958年美国国家航空航天局建立以来实施了一系列载人航天计划。

“水星”计划是美国第一个载人航天计划，从65438年到0958年。鉴于当时与苏联竞争的紧迫形势，该计划的基本指导思想是尽可能利用已经掌握的技术和成果，以最快的速度和简单可靠的方式先把人送上天空。但实际上，苏联在19612年4月将宇航员加加林送入天空成功完成在轨飞行时，水星飞船还处于无人试验阶段，直到1962年才进行了首次载人在轨飞行。“水星”项目以1963结束，* * *完成了25次飞行测试，包括4次动物飞行、2次载人弹道飞行和4次载人轨道飞行，耗资约4亿美元。

美国通过“水星”计划，证明了人可以在太空环境中生存并有效地驾驶飞船，也获得了载人飞船设计的初步经验。但在这一轮载人航天竞赛中，输给了苏联，突出表现为载人航天时间落后于苏联，航天运载能力也处于劣势。为了改变这种情况，美国国家航空航天局和韦恩赫·冯·布劳恩等火箭专家论证了美国在20世纪60年代通过努力可以实现的、刚刚超过前苏联能力的目标是载人登月。于是，1961年5月25日，美国总统肯尼迪宣布了阿波罗载人登月计划。

作为从“水星”到“阿波罗”项目的过渡，美国实施了从19611到19661的“双子座”项目。它的主要任务是研究和发展载人登月技术，训练航天员长期飞行和出舱活动的能力。该计划历时5年，共完成10次绕地球轨道载人飞行，每次2人，耗资1.28亿美元。此外，美国还研制了火星车、勘测者号、月球轨道器、无人月球探测器、土星家族重型运载火箭，以及由逃逸系统、指令舱、服务舱和登月舱组成的阿波罗飞船，为1969年将人送上月球奠定了坚实的技术基础。

“阿波罗”计划从1961实施到1972，耗资240亿美元完成了6次登月任务，将12人送上月球并安全返回地面。既实现了美国赶超苏联的政治目标，又促进了美国科技的发展，尤其是推进、制导、结构材料、电子和管理科学。但“阿波罗”计划耗资太大，几乎占了美国国家航空航天局60年代全部经费的3/5，严重影响了美国空间科学和空间应用的发展，迫使美国重新考虑下一步的航天目标。

2.“阿波罗”登月计划:人类航天史上的惊人之作。

前苏联在1957年首先发射了世界上第一颗人造地球卫星，然后在1961年将第一个人类太空人送入地球轨道。表面上看，前苏联在航天领域屡夺金牌，遥遥领先。这大大刺激了技术实力雄厚的美国人，连美国总统肯尼迪都惊呼:“我们落后了！”

为了打破前苏联的太空优势，1961年5月25日，美国总统甘乃迪批准了美国国家航空航天局的登月计划，并在国会大胆提出了1970年前前苏联把人送上月球的任务。肯尼迪以坦率的态度警告美国人民，没有任何一位美国总统，除非他们有毅力跑完全程，否则他们不会接受这项任务。这项任务后来以希腊神话中的太阳神命名，即著名的“阿波罗”载人探月计划。

为了研制大型运载火箭，著名的火箭专家布劳恩和他的四人小组被划归美国国家航空航天局。同时，政府拨款6543.8+0.4亿美元用于土星五号火箭的研发。在后来的日子里，尽管失败，意外和来自某些方面的严厉批评，美国人民和他们的政府从未动摇他们支持阿波罗的计划。他们下定决心，一定要“把苏联人扔上月球”，为自己屡战屡败感到羞耻。

肯尼迪的继任者约翰逊也表现出对阿波罗计划毫不动摇的关注和支持，即使该计划的政治利益受到质疑。自第二次世界大战以来，美国没有任何一项国家政策得到如此持续而坚定的支持。

阿波罗计划早在1957年就有了构想。1960左右，人们认为登月只有两种方式:一种是“直接登月”，另一种是从地球轨道发射站发射。后来，兰利实验室一位名叫霍波特(Hobolt)的工程师提出了一种完全不同的月球轨道交会方案，即一个相对较小的航天器从月球轨道下降到月球，在完成探测任务后返回地球，然后在月球轨道与母船交会对接。经过激烈的内部争论，霍波特的想法被采纳了。据保守估计，这种技术方法使阿波罗登月提前了至少两年。

在登月舱的最初设计中，每个宇航员座位前面的舱壁上安排了两个窗口。一个更大的侧窗与宇航员的眼睛齐平。因为航天员是坐着的，所以窗户和航天员眼睛的距离是60厘米。较小的侧窗靠近宇航员的膝盖。两名航天员前方的四个侧窗总面积为11平方米。这个设计很不理想。首先，因为舷窗总面积太大，太阳光照射，减少面积会影响航天员的视力；其次，由于窗口距离航天员眼睛较远，视野非常有限，航天员在登月过程中观察着陆点的难度很大。此外，由于窗户又大又重，侵占了其他设备的重量。

为了找到一个合理的设计方案，使窗户更小、更轻、视野更好，设计师们绞尽脑汁，经常为此争论不休。有一天，来自美国国家航空航天局的工程师乔治·富兰克林抱怨说，从登月舱与服务舱和指令舱分离到登陆月球的总时间只有1小时，甚至更少。宇航员为什么要坐着和站着？！“站着？”是的，站着！一个投诉为设计师们打开了道路。一个新的合理的新方案就这样产生了。宇航员站立可以使眼睛靠近窗户向外看，视野大大扩展。在这种情况下，可以将车窗设计得较小，从而减轻重量。找个地方弄真的很难，而且一点力气都没有！

“阿波罗”计划是一项宏伟的任务。没有一个单位、部门、公司可以单独完成。在计划实施过程中，约有40万人和2万多家公司参与，总成本为23.98美元+0.5亿。

(摘自新浪科技2006年2月1日5438+5)

第三，阿姆斯特朗

如果有人问你:“你知道什么动物飞得最高吗？”很多人肯定会回答:“雄鹰飞得最高。”如果有人告诉你老鹰能飞向月球，你肯定会认为这个人脑子有问题。

1969年7月20日，一位名叫阿姆斯特朗的美国人向全人类报告了一个消息，鹰已经飞向月球。当时听到消息的人都知道他脑子没毛病，报道的消息也确实是真的。

当然，阿姆斯特朗说的不是一只普通的鹰，而是美国的“阿波罗11”登月飞船。地球上十几亿人通过电视直播，看着阿姆斯特朗慢慢走下飞船，小心翼翼地把脚放在月球表面。“这一小步，是一个人的一小步；但对全人类来说，这是巨大的一步！”阿姆斯特朗的这句名言成为人类征服月球的伟大宣言。

作为第一只飞向月球的太空鹰，阿姆斯特朗不愧为全人类的英雄。

尼尔·阿姆斯特朗，1930出生于俄亥俄州的一个小镇。小尼尔从小就对飞行着迷。15岁开始上飞行课，学费都是自己打工赚的。因为学习成绩优秀，16岁拿到了实习飞行员的驾照。那时候他连驾照都还没考到。用中文来说，小尼尔在学会走路之前已经学会了跑。

1947阿姆斯特朗高中毕业后，获得了美国海军的奖学金，进入了著名的普渡大学。1949小尼尔应征入伍，正式成为美国海军飞行员。在接下来的十年里，阿姆斯特朗驾驶过200多架飞机，包括滑翔机、直升机、喷气式飞机等。最著名的型号是X15超高速火箭飞机，时速6500公里..在此期间，阿姆斯特朗还在工作之余顺利完成了南加州大学的研究生课程，获得了航空工程硕士学位。

1962年，阿姆斯壮被美国国家航空航天局选中，成为第二批美国宇航员。1966年3月16日，阿姆斯特朗作为飞船指令长，和斯科特一起驾驶双子座8号飞船与太空中的一颗卫星对接。成功对接后，飞船突然开始旋转。阿姆斯特朗驾驶飞船脱离了卫星，但飞船仍然在太空中翻筋斗。阿姆斯特朗启动了16喷气推进器中的一个，飞船还在旋转。他们再次启动第二个推进器，30分钟后，飞船终于稳定下来。根据地面中心指令，他们终止飞行任务，成功飞回地面，降落在西太平洋指定水域。

1969年7月16日，阿姆斯特朗、奥尔德林和柯林斯驾驶阿波罗11飞船，开始了人类征服月球的首次壮举。7月21日，他们到达月球“静海”预定着陆点，即将着陆。突然，他们发现飞船下方有一个足球场大小的陨石坑，坑里满是大大小小的石头。如果强行着陆，他们的登月舱很可能会被这些石头砸碎，如果继续往前飞，燃料就所剩无几了。阿姆斯特朗应付紧急情况的能力再次得到了发挥。他立即采取紧急措施，将飞船改为手动驾驶。飞了大约20秒后，他在6公里外找到了一个相对平坦的地方。由于高度紧张，他的心率已经从每分钟77次上升到156。

登月舱最终安全着陆在月球表面。阿姆斯特朗立即向地球报告:“休斯敦，我们在月球上的‘静海’号上报告，鹰已经着陆！”

经过几个小时的准备，阿姆斯特朗第一个走出登月舱，用他特制的大胶鞋在月球表面留下了人类的第一个脚印。

阿姆斯特朗和奥尔德林开始紧锣密鼓地工作，将一些科学仪器放在月球表面，包括宇宙射线计数器、地震仪和激光反射器。他们拍了很多照片，收集了一些月球土壤和岩石样本。在月球表面停留了三个多小时后，他们返回了登月舱。

7月25日，他们三人成功返回地球，完成了首次征服其他星球的壮举。

1971年，阿姆斯壮从美国国家航空航天局退休，成为辛辛那提大学的航空工程教授。1981年从辛辛那提大学退休，出任航空计算机技术公司总裁。1993年，航天鹰被有关部门选中，进入美国宇航员名人堂。