文学史小说阅读与鉴赏
在风格方面，对每种风格都描述了欣赏技巧，并对每个例子给出了相关的注释和欣赏。在方法上，注重用最新的文学批评理论来解读文学作品，尤其是当代文学作品，更符合当代大学生的思维特点，具有时代特征。该书注重培养学生的文学素养、情感能力、审美能力、创新精神和健全人格。
本书适用于高职院校各专业学生，也可作为各类人员自学的参考书。序
人类文明发展到今天，物质文明取得了前所未有的发展。但是，世界各国在经历了工业化和科技现代化的大发展之后，发现物质文明的高度发展并没有给人类带来完全的幸福，随之而来的却是许多新的灾难和麻烦，比如掠夺性的资源消耗、生态环境的恶化、依然紧张的国际关系等。可见，科技的高度发展并不能完全解决人类的生存问题。我们做什么呢以人文精神重建人与人、人与自然的和谐关系，促进社会经济的可持续发展，是解决问题的好办法。联合国教科文组织在首届世界高等教育大会上指出，高等院校的首要任务是培养“高素质的毕业生和负责任的公民”。我国政府也做出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的重大战略决策。这里素质教育的重要组成部分是人文素质教育。
但长期受实用主义和应试教育的影响，出现了弱化甚至取消人文素质教育的倾向。尤其是在职业技术学院，强调技术教育而忽视人文教育的问题更加严重。学校和学生普遍重视的是专业技能，而文史哲艺术则被放在了不必要的位置，导致了很多现实问题。问题1:高职院校的教育越来越技术化、工具化、机械化。青年学生不再是活生生的人，而是承载技术的容器。爱因斯坦说:“仅仅用专业知识来教育人是不够的。通过专业的教育，他可以成为有用的机器，但不能成为和谐的人。让学生明白价值，有强烈的感情，这是最基本的。他必须对美和道德上的善有明确的区分。”的确，实用技术教育是全面发展素质教育的一部分，其目的是使学生获得专业知识和技能。但如果只片面强调实用技术教育，而忽视人文教育，那么就有可能把青年学生培养成纯技术的“工具人”或“机器人”。问题二:学生人格建设不完善。人文素质的提高是人格培养的重要组成部分。忽视人文素质的提高，会造成学生在人格上的“残疾”。比如，有的同学除了专业知识，对什么都不感兴趣，所以经常感到空虚、压抑、郁闷。有的学生渴望成才，但综合素质不够；有的同学有自我奋斗的愿望，却没有远大的理想；有些学生热爱并追求美，但往往难以把握区分美丑的标准；有些学生崇尚自我实现，却没有社会责任感。例如，利用高科技犯罪正在增加。这些都是忽视人文素质教育造成的问题。问题三:技术过硬，但缺乏创新精神。技术教育主要培养学生的逻辑思维能力，而创造性思维永远离不开形象思维。人文教育，尤其是文艺教育，主要是培养和提高学生的形象思维能力。一个人的创造力与其形象思维能力密切相关。大胆的想象，巧妙的构思，闪烁的灵感，一直青睐思维活跃，兴趣丰富，富有创造力的人。
本书就是基于上述背景而写的。旨在推进高校特别是高职院校的素质教育工程，提高当代大学生的人文素质。因为文学素养是实施素质教育，实施人文素质工程的主要内容。希望当代大学生通过阅读和欣赏文学作品，学会掌握中外文学名著中的“模范语言规范”，增强语言的驾驭能力，进一步增强与人交流的能力。了解和传承不同国家、不同民族、不同时代的人类文化遗产，提升自身文化素养，提高人生感悟和情感感悟；培养正确的审美情趣和健全的人格，努力提高自身的审美能力和审美思维能力，有效培养自身的创新精神和能力。为了提高当代大学生的综合文化素质，培养新世纪合格的复合型人才。
为了给读者一个系统完整的认识，本书以文学史的演变为主线，按照诗歌、小说、散文、戏剧四大文体逐步展开，并简要概括了各文体的发展；为了达到“授人以鱼”的目的，该书以具体的作品为主线，着重阐述了不同风格的阅读和鉴赏技巧。在选文上，以中国作品为主，也用外国作品；既重视历代经典，又适当涉猎具有时代、地域、民族、作家风格特征的作品。
本书由胡、赵志英主编，王建、为副主编，杨白眉、为审判长。这本书有五章。胡写了第一章；赵志颖写了第二章；王建写了第三、四章；董军写了第五章。最后，胡完成了文稿的撰写，杨白眉和对文稿进行了审阅，并提出了许多宝贵的意见和建议。
在写这本书的过程中，我参考了很多专家学者的著作，从中汲取了很多有价值的最新研究成果，但不能全部注明。在此，我表示衷心的感谢。
限于水平和能力，书中难免有疏漏和错误。恳请各位同仁、专家学者给我建议，给我指正。第一章阅读与鉴赏概述1
第一节关于阅读1
一、阅读分类1
二、科学著作的阅读2
三，文学作品的阅读2
第二节关于文学3
一、什么是文学3
二，文学与其他社会意识形式的异同4
三。文献分类5
第三节:诗歌表情达意缺失的审美特征* * * 6
1.文学欣赏是一种特殊的认知活动。
第二，文学欣赏是一种浸透了情感的审美活动。
三。文学欣赏是一种动态的创造性活动。
第四节走进里面，走出审美历程9
一、审美注意9
二、美感10
三、审美判断10
四、审美理解11
第五节知人论世内篇写作的审美技巧11
一、知人论世，零距离认知12
二、虚拟环境的奇妙实现，艺术观察12
三、把文字放进里面，没有文字有真义13
四、同而不同，对比见真识13。
第二章诗歌阅读与鉴赏16
第一节诗歌概述16
一、诗歌的发展16
二、诗歌的特点19
第二节诗歌欣赏技巧21
一、疏通词义，理解内涵，了解写作背景21
二、了解基本的抒情方法，掌握常用的表现手法。
第三，融入诗的意境，体会作者的感受，理解它的含义。
第三节阅读与欣赏范例25
官锣25号
山鬼27
龟井今年30岁。
杂诗(1) 32
果谷人庄33
宣州35号谢眺别墅送别大臣舒云
独坐敬亭山37
王春38
风雨40
清平乐42
江城子密州狩猎44
一剪美45
触摸鱼47
雪花的幸福49
我爱这片土地51
去橡树53号
开花的树
云雀之歌58
茉莉62第一次
紫丁香送我芳香。
第三章小说的阅读和欣赏
第一节小说概述67
第二节小说欣赏技巧68
一、从解读故事到理解人物68
二、从欣赏细节到把握情节69
三、从分析主题到鉴赏技巧70
第三节阅读和鉴赏例题72
王三72号墓
函馆访戴74
武松打虎76
焦娜82
阿q正传(节选)87
春阳95
围城(节选)101
红高粱(节选)108
乡村医生115
第四章散文阅读与鉴赏120
第一节散文概述120
第二节散文欣赏技巧122
首先，抓住线索，随波逐流，寻找源头122
二、懂情趣，品味意味着124
三、找准眼光，考察原因和兴趣125。
第三节例题阅读与鉴赏126
秋天的故事(三层楼)126
乐府128
兰亭集序131
千尺碧府133
西湖7月30日136
秋夜138
乌篷船140
聊玉山居142
男人145
汝川小荠148
第五章戏剧文学的阅读与欣赏153
第一节戏剧文学概述153
一、戏剧与戏剧文学153
二、中国戏剧的发展153
三、西方戏剧的发展156
四、戏剧文学的特点157
第二节戏剧文学欣赏技巧158
一、把握戏剧冲突，认识戏剧冲突的社会意义158
二、掌握戏剧结构，理解戏剧结构的层次美。
三、品味戏剧语言，感受戏剧语言的艺术美159
第三节例题阅读与鉴赏160
霈邵军的墙马上(第三次打折)160
琵琶记:渣滓自厌165
牡丹亭梦168
哈姆雷特(节选)173
伪君子(节选)176
娃娃屋179
一只黄蜂187
北京人(节选)196
推广图(节选)203
推销员之死(节选)210
关汉卿(节选)212
参考220
学生阅读与欣赏参考书目222