美德文言文阅读答案
(原文)吴的遗书，家境孝顺，母亲喜欢吃锅底煮的饭，遗书是公主书，一直装在一个袋子里。每次做饭，她都要把煮好的饭存起来，还给妈妈。孙恩值贼出吴郡后，立即征傅园郡。我积攒了很多米，没有带回家，就拿去参军了。在上海打架是亵渎神明的，是被打败的。士兵们散了，逃到山里，都饿死了，只剩下他们一个人靠可乐过活。当时人们认为纯孝之报也。
吴军的陈毅在家里很孝顺父母。他妈妈喜欢吃锅巴。陈毅在吴军的时候，总是带着一个袋子。每次做饭，他都把锅巴收在口袋里，回家后给妈妈吃。后来，当孙恩攻打吴郡时，袁当天就带兵出征。此时陈毅已经收了几盆锅巴，来不及回家，就随军出发了。上海渎神之战，官军大败，逃往深山。很多人饿死了，但陈毅因为锅巴活了下来。人们认为这是对他孝顺的报答。
2.读书是一种美德。作者在第一段写了哪些习题？
1.这篇文章从哪些方面说明了“读书是一种美德”？(用文中的单词简单回答)
2.读第二段引用的曾国藩的一段话，用一句话概括其内容。
3.阅读全文，结合一些学过的课文，谈谈如何让阅读成为“一种内在的精神仪式”。
4.古今中外，都有很多名人以读书为乐或以读书为德，他们的例子广为流传。你能举个这样的例子吗？(不少于两个案例)
5.课文中你最喜欢的哲学句子是什么？请写信并简要说明理由。
参考答案:
1.从阅读是一种发自内心的选择、阅读是一种生活习惯、阅读是一种内在的精神仪式三个方面进行了阐述。
2、愤怒的读者选择时间和地点。或者说读书是无条件的，是自我选择的结果。
(1)把读书当成一种精神义务。
(2)在阅读中进入“忘事”的境界。
(3)在阅读中学会思考。
(4)在理性的指引下，我可以通过阅读获得灵性和自由，获得诗意的生存。(以上主观题，大意是对的)
4.例子:孔子，边巍三绝；马克思在郭纶图书馆学习了几年，写了《资本论》。陶渊明的“好读书”，不要求太多理解。他每知道一件事，就忘了开心地吃饭。(答案不唯一)
5."省略"
3.读书是一种美德。阅读答案(1)这篇文章从哪些方面阐述了“读书是一种美德”？(用文中的单词简单回答。)
答:
从以下三个方面:
读书是一种发自内心的选择。
读书作为一种生活习惯，永远不是任何人都能享受的。
我读书，所以我想。
(2)读第二段引用的曾国藩的一段话，用一句话概括其内容。
答:
对读书生气的人是生不逢时的(或者说:读书是无条件的，是自我选择的结果)
(3)阅读全文，谈谈如何让阅读成为“一种内在的精神仪式。”
答:
把读书当作心灵的需要，在读书中进入“忘我”的境界，在读书中学会思考和质疑。
(4)古今中外，以读书为乐或因读书而成德的名人很多，他们的例子流传甚广。可以举这样的例子吗？(不少于两个案例)
答:陶渊明:“好读书，不求甚解；每次我知道一些事情，我都会高兴得忘了吃饭。”
晋代的车胤从小就是一个孜孜不倦的学者，但是因为家境贫寒，他没有钱买灯油在晚上学习。所以，到了晚上，他只能背诗。
一个夏天的晚上，他在外面看书的时候，突然看到《园冶》里萤火虫像星星一样在空中飞舞。他想到萤火虫的光芒不仅仅像黑暗中的一盏灯。这样我就可以通宵努力学习了！想到这，他马上找来一根白丝扎进一个小口袋里，又抓了几十只萤火虫放了进去。果然真的管用。
正是通过这种微弱的光线和坚持不懈的努力学习，车胤的知识日益提高，并最终成为一名官员在朝鲜。
在墙上钻了一个洞，以便从邻居家采光
西汉时，有一个农民的孩子，名叫匡衡。他小时候很想读书，但是因为家里穷，上不起学。后来，他在识字之前就从一个亲戚那里学会了阅读。
匡衡买不起书，所以他不得不借书来读。那时候书很值钱，有书的人都不肯轻易借给别人。在农忙季节，匡衡为富裕家庭做短工，要求他们免费借给他书。
几年后，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他整天在地里干活，只有午休的时候才有时间看一点书，所以往往要十天半个月才能看完一本书。匡衡很着急，心想:白天种庄稼，没时间看书，晚上可以多花点时间看书。但是匡衡家太穷了，买不起照明用的油。我们做什么呢
一天晚上，匡衡躺在床上背诵他白天读过的书。在我背后，我突然看到一道光线从东墙透进来。他站起来，走到墙边看了看。啊！原来，邻居的光线是从墙缝里透进来的。于是，匡衡想了一个办法:他拿起一把刀，在墙上挖了几个裂缝。这样，透过来的光也很大，于是他把透过来的光聚集在一起，开始读了起来。
匡衡学习如此努力，以至于他成了一个很有学问的人。
4.读文言文，读下面的文言文，完成下面的问题(1)D这里的“巴”表示时间，意思是“过一会儿”。可以单独造句，前后断句，排除A和B；“这个”是代词，把“这个”的意思作为“侃”的宾语，然后断句，不包括c，句子翻译过来就是:皇帝的脸变了，后来对姜立说:“这家伙是我提拔的。你怎么敢这么做？我受不了了。我必须申斥他！”(2)B“不冠”不是“弱冠”。男人20岁被称为弱冠。这个时候他戴着帽子，说明他已经长大了，但是他还不够强壮，还年轻，所以被称为“弱者”。(3)一句“白居易认为他的诗充满了偏旁的含义和简单的文字”是错误的。打电话:说；给，格兰特。句子翻译:如果现在把丞相的重任交给他，天下人都会说，陛下不给他献上的财物，就不给他丞相的职位。急:赶紧，马上，马上；白居易第一个向皇帝上书，要求立刻逮捕凶手，以洗刷朝廷的耻辱，并以必须逮捕凶手作为要求(或期待)。答案:(1) D (2) B (3) A (4)现在如果首相被委以重任，全世界的人都会听说。立即缉拿凶手，洗刷朝廷耻辱，是一种要求(或期待)。聚义聪明，文笔好。在他未成年的时候，他遇到了吴人顾匡。匡倚重他的才能，很少称赞别人。但他看到白居易的文章，不禁说:“我觉得有才华的人都消失了，现在我找到你了！”贞元年间，考中科举，授校书郎一职。元和四年后，由于旱灾严重，天帝下诏减免租税，以减轻人民的灾害。白居易见信中细节不够详细，便建议要求免除江淮等地的赋税，帮助逃难的饥民。宪宗采纳了。李石道私人出资600万元为魏徵的孙子赎回旧房。白居易去了上海。后人撑不住了。陛下赎回后也应该还给他们。李世道是朝臣，不应该为了自己而夺走别人的美好。”宪宗采纳了他的建议。河东王鄂将授丞相之职。居易认为“丞相为世人所敬仰，不贤而有为，不可任。经查王鄂百般勒索百姓钱财，所得财物称为‘羡’作贡献。为了钱争着屠杀人民，向你要你想要的官职。“后来，白居易和宪宗在庙里谈话，执着而坦率地争论。耿介，在皇帝发布通告之前，白居易对皇帝说，“陛下错了。”皇帝的脸色变了。后来，他对姜立说，“这家伙是我一手提拔起来的。我敢这么做。我受不了了。我必须申斥他。姜立说:“陛下能开诚布公地说话，所以他的大臣们敢于评判政治事务。如果白居易被免职，他们就沉默了。这不是发扬王盛德皇帝的方法。”皇帝醒悟了，对待白居易一如既往。第二年，一名刺客刺杀了宰相吴。2016年3月湖北京都八所学校，包括华师大一附中、荆州中学、黄冈中学等。，高三参加了中考语文。白居易第一个上书皇帝，要求立即逮捕凶手，洗刷朝廷耻辱，将他们全部缉拿归案。丞相怀疑他越权(先取宫官后谏官)，因此不悦。很快就盛传:“白居易母字华而不实，无德无德，不可朝功。读文言文很独特，很努力。无冠，你祭奠顾匡。何况吴人看了答案。”于是派他出京做江州刺史。中国书法家王亚写白居易不应为刺史，于是追诏，贬为江州司马。白居易被贬后，能够适应这种遭遇。他和元稹都很有名，最擅长写诗。其他体裁的文章都不够好。诗数千首，自唐代以来未见。他自己说:“讽喻诗是歌颂或讽刺的；唱歌气质叫闲情诗意；事情发生时想到的，叫做感伤诗。其他都是杂诗。”他还调侃说:“世人所爱的是杂诗，他们所看重的是我所鄙视的。至于讽喻诗，寓意强烈但言简意赅，闲适诗则安静闲适，用词缓慢。因为它们直白而缓慢，人们应该不会喜欢它们。”现在读读它们。不是一个端庄优雅的人做的。这种诗代代相传，父亲、母亲、女儿口耳相传，淫秽之词进入人的骨子里，无法消除。“看着白居易，我一开始就尽力发声，希望能在天子面前为政局的安全建功立业。中间道路虽然被人诟病，但后来更加坚定。唉，白居易是个聪明人。
5.阅读文言文阅读下面的文言文，完成下面的问题(1)B朝廷赐给他金丝，苏轼谢绝了。备注:拒绝。(2)B A 1 I 2；b用与取；C 1以为②我，D 1表接受②但是。(3)C“为自己多要了一个官位”的错误，苏轼没有给韩琦要官位。原文是“尝试两种理论，重回三等，得直史馆。史说，“公可以说是以德爱人”。④“比冠”到二十。“博通”，精通；“属”，写；“好”，我喜欢。翻译:到了二十岁，精通经史，每天写几千字，喜欢贾谊和鲁直的书。“抖”抖人心；介词宾语和。翻译过来就是:富民，民不聊生，谁来挽留我？如果所有的富人都离开这个城市，他们会动摇人们的心。那我和谁一起保卫这座城市呢？答案:(1) B (2) B (3) C (4)我二十岁的时候，精通经典，精通历史。我每天写几千字，我喜欢贾谊和鲁直的书。如果所有的富人都离开这座城市，他们会动摇人们的心。那我和谁一起保卫这座城市呢？苏轼出生于梅州梅山。十岁时，父亲苏洵分赴四地求学，母亲程亲自教他读书。他在听到古今成败的时候，往往会讲重点。当程读到东汉的传记时，他非常激动。苏轼问:“如果我变成范滂，我妈会同意吗？”程说，“你可以当。我不能做范滂的妈妈吗？”到了20岁，他精通经史，每天写几千字，喜欢贾谊和鲁直的书。读完《庄子》不久，他感叹道:“以前有意见说不出口，现在看到这本书，就在心里了。”治平二年，他进入朝廷，被判到温孤书院。英宗在做诸侯的时候听说了他的名声，想以唐朝的老例召他入翰林。在未来，自然，他应该承担世界上的重大责任。关键是朝廷要培养他，让天下的读书人都对他肃然起敬。都是想朝廷用他，然后叫他重用。然后所有的人都没有异议。现在如果突然重用他，天下的读书人未必认为是对的，但也刚好够让他吃点苦头。英宗说:“给他写封遗书怎么样？”？韩琦说:“菊竹类似于知止的专利，所以不能马上授予。不如颁给亭子上半部分的他，邀请他参加考试。英宗说:“不知他能否考上师？”？”韩琦还是没同意。试了两篇作文，被列入三等，拿到了直史馆的位置。苏轼听了韩琦的话，说:“汉宫可以说是以德服人。“苏洵死的时候，朝廷赐给他金丝，苏轼婉拒，要求官职，于是赐光禄城苏轼(到徐州赴任)，一场洪水决堤淹没了曹村。只要我在这里，水就永远不会冲进城市，有钱人就会被赶回城市。苏轼到了武威营，对都督说:“河水要进城了，很急。就算是锦衣卫也要为我尽心尽力。”指挥官说，“如果太守不逃，我们小人一定服你。”于是他带着杯子和铃铛带领众人出城，从东南方向走去。但是城市并没有沉没。苏轼住在上面，路过门口也不进去。他让官员们在各个地方把守，所有的士兵都出城了。他做了一个木堤，防止洪水再来，朝廷很赏识他。
6.看文言文，看下面的文言文，完成问题(1)D干宝兄弟还小，不知道这件事。审判:是的。(2)C《宣帝大纲定四海》和《武帝禅在魏》结构对称，中间一句，魏后一句，不包括A、D；“传不在宫中”“德不在弦中”结构对称，间断句排除了b，该句翻译为:宣帝平定天下，武帝禅在魏，其美德丰功，追溯到前代帝王圣贤。但传记中并没有官方政府，他的好名声也没有流传开来。(3)B“在太守的位置”是错误的。累:满足。句子翻译过来就是:陈先人的功绩，辅人的功绩，为了如实记录下来，作为后人的准绳，满足全国人民的愿望，使人民幸福。2.广泛收集；原因:通过；池:陈述。句子翻译过来就是:刘一说:“你真的可以说是记载鬼神的董虎(好历史学家)。”甘宝在收集了广泛的故事和经历后，去伪存真，通过前言陈述自己的志向。答案:(1) D (2) C (3) B .让人快乐。(2)刘一说:“你真可以说是记录鬼神的董虎(好历史学家)。”甘宝广泛收集各种故事后，将事实与事实混为一谈，通过序言陈述自己的志向。
7.阅读下面的文言文，完成下面的题目:15。B16。C17。A18。(1)我会招募力量之门的流浪者，让他们回归大地。经过几年的努力，我希望每个家庭都能丰衣足食，每个人都能过上富裕的生活。
(2)诸侯虽可贵，实不可过于尊重他。你可以(考虑)提出鞠躬的建议。我老了，与时代脱节了。
试题分析:15。此题考查文言文实词的意义和用法。B项“东宫早期建筑”中的“建筑”是“册封”。
选项中的解释错误。实词的意思要结合句子的意思来理解。
这句话出自《东宫初建，含儒以儒补太子嫔妃》一文。从后面的文章《太子嫔妃》可以推断出“东宫”指的是太子，所以“楼”不能指“楼”，选项B是错误的。考点位置了解文言文中常见实词的意义和用法。
能力层面是理解b .某名师可以用语境定义的方法来说明理解文言文实词的意义:因为任何实词在特定的语言环境中只能有一种意义，所以可以用语境来定义，即根据特定的语境来判断一个实词的具体意义。
答题时要把实词放回原语境中，结合语境意义去理解。可以替代原法、课内复习法、成语迁移法。
比如本题采用代入原文的方法，结合上下文的语境判断对错。可以推断“东宫”指的是太子，所以“楼”不能指“楼”，选项B是错误的。
结合语境，理解实词的意义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。我们应该分析这个词的形状并推断出它的意思。
从同音推断常用词，从语法特征推断词性，用互文性解释前后词。联系语境，前后兼顾，前后一致。
我们要把实词的解释代入原句，看是否符合原句的语言环境。16.此题考查文言文断句。
文言文断句的前提是得个大概，然后利用人名、地名、官职、文言文虚词、句子结构以及段落中动词的宾语或补语来断句。这个问题正确的句子是“或者问原因/回答问题/病人无知/生理不全/进不去/不知道别人的好处/应该留下/不做”。要回答这个问题，可以先把该段作为一个整体来读，并根据该段中的虚词“曰”和句子结构“既”
考点位置和现代汉语在句式和用法上都不一样。能力水平是理解b。
文言文断句类型的题目小贴士，不要急着答题。你应该先看完这段话，通过阅读，尽量对全文内容有个大概的了解。有了语感，你会先把能破的断开，逐渐缩小范围，然后集中精力分析难点，遵循先易后难的原则。找虚词，考察对话，根据总分，根据修辞，对称，重复，区分句型。
在理解课文含义的基础上，本课题首先把握了虚词“越”和句子结构“既……夫、魏、盖、范、盗、请”等虚词的位置句首语气词“起、改、为、哀、复、起复、若复”可以加标点，常用于句首相对独立的感叹词中，如复、胡、唉等。，可以前后标点；有些关联词常用在句首，如苟、宗、石、所以、然而、无论如何、芷若、甚至然后、冉泽等。，可以用来断句。经常出现在句首的时间词，如“情知”、“相知”、“几天后”、“一定要有”、“一定要有”、“可能有”，也有助于断句。
②语气词如“呼、在、也、一、一、言”常放在句末；在句末，语气词“也，也，也，在，胡，阎，，呃，就”可以跟一个断句。(3)句子中常放“一、于、为、而、则”等连词。
(2)对话和引语的标记:文言文中的对话和引语常以“越”、“韵”为标记。两人交谈时，名字一般出现在第一段对话中，然后用“悦”代替主语。关于使用虚词断句，这里有一个公式，可能对同学们有帮助:“说了就拿”(:)，“说了就叹气”(！)、“老公”、“盖”多在句首。
“于”和“儿”一般在句子里，在“一”和“儿”后面画一个圈。)“耶”和“胡”经常表示怀疑(？)，那“爷”和“着”的作用就该停了。
或者句子(。)或逗(，)表，每个位置都要记住。
17.这个问题考察学生对课文内容的理解。A项中“放弃一切家务”是错误的。原文第一段“季兄，咸宁得病，全家去营，他弃业。虽然他在他母亲的妻子，他不能累。”
“人员”是指社交和娱乐。而《子同治靳鉴五帝太史十年》:“子乔等三人弃学，弃人事，顾家，故不能出城。”
考点位置概括内容要点，概括中心意思。能力等级为分析综合c。
这个题目是对文章内容的总结。解决这类问题的方法是把它放回原文中，检查它是对还是错。
特别是在时间、地点、官职、人物行为、实际效果等方面，要仔细核对原文的词句，充分理解，全面分析，二者的区别是把握全文的关键。对于似是而非的，要有借题发挥解释文本的意识。
比如这个问题，只要找到文中的原句，然后对比选项，就能发现错误。18.翻译这个题目要注意的关键词是:(1)“和”江，“如”至于，“一俟”等等；(2)“虽然”“偏敬”过了，“或者”“也许”“降礼”跪拜。
文言文翻译最重要的是把握得分点。考生将两个句子放入原文中，根据上下文意思和句子中的得分点翻译句子。考点定位翻译文本中的句子。
能力层面是理解b .技巧要解决这个问题，首先要找到专有名词，也就是。
8.读书是一种美德。作者在第一段写了哪些习题？
1.这篇文章从哪些方面说明了“读书是一种美德”？(用文中的单词简单回答)
2.读第二段引用的曾国藩的一段话，用一句话概括其内容。
3.阅读全文，结合一些学过的课文，谈谈如何让阅读成为“一种内在的精神仪式”。
4.古今中外，都有很多名人以读书为乐或以读书为德，他们的例子广为流传。你能举个这样的例子吗？(不少于两个案例)
5.课文中你最喜欢的哲学句子是什么？请写信并简要说明理由。
参考答案:
1.从阅读是一种发自内心的选择、阅读是一种生活习惯、阅读是一种内在的精神仪式三个方面进行了阐述。
2、愤怒的读者选择时间和地点。或者说读书是无条件的，是自我选择的结果。
(1)把读书当成一种精神义务。
(2)在阅读中进入“忘事”的境界。
(3)在阅读中学会思考。
(4)在理性的指引下，我可以通过阅读获得灵性和自由，获得诗意的生存。(以上主观题，大意是对的)
4.例子:孔子，边巍三绝；马克思在郭纶图书馆学习了几年，写了《资本论》。陶渊明的“好读书”，不要求太多理解。他每知道一件事，就忘了开心地吃饭。(答案不唯一)
5."省略"