《好妈妈美容院》1的角色扮演——教育价值与引导
许多研究表明，角色扮演活动可以促进儿童的认知发展、社会性发展、情感发展和语言发展。因此，幼儿园有一个永久的角色扮演区。
心理学家埃里克森提出，每个人都会经历八个阶段，第二个阶段是幼儿期。3-4岁的孩子，随着身体条件的改善和自我意识的觉醒，正处于从自主感到害羞，再到主动内疚的过渡阶段。孩子希望独立，按照自己的想法行事，渴望被尊重，希望通过模仿大人来宣示自己的独立和能力。在这个阶段，孩子要求自己去探索周围的环境，开始摆脱过去的依赖，希望实现自我价值。这种自我价值感不仅包括照顾好自己，还包括家人和身边的人。有时候一个孩子表达自我价值的方式在父母眼里可能看起来像是在捣乱，但这也是他想为家庭服务的价值感的反映。如果父母或大人允许并支持孩子做力所能及的事情，要表扬和鼓励孩子，给孩子更多的机会去服务他人。在家里，在学校，在社会上，都可以让他们做自己力所能及的事情，让他们充分发现自己的价值。然后，孩子会体验到自己的能力和对环境的影响，逐渐养成独立自强的性格特征。反之，孩子会体验不到自己的能力，觉得自己不能独立，没有用，从而产生羞怯和怀疑。在主动对抗内疚阶段，孩子开始发展想象力，感知行动能力也发展很快。所以孩子特别好奇，好动，有强烈的主动探索的欲望，善于提出各种想法和建议。如果成年人能耐心细致地回答他们的问题，并对他们的活动和建议进行适当的评价和鼓励，就能发展他们的判断能力，形成大胆的创造精神。
所以在上周的好妈妈主题中，我们推出了娃娃好妈妈美容院的角色扮演活动区。
前苏联心理学家埃弗里·康宁对角色扮演游戏的解释是:“学龄前儿童的角色扮演游戏是一种发达的活动形式，儿童扮演成人(智力)的角色，一般在特别设定的游戏条件下再现成人的活动及其关系。”学前教育的柳岩教授认为，“角色扮演游戏通过使用‘假装’的物体或工具来模仿一个人想要扮演的某种社会角色的动作、语言和态度，从而反映一定的社会生活内容”。
角色扮演游戏中的孩子，孩子的认知表现来源于现实生活。所以在好妈妈美容院和娃娃之家，孩子会通过模仿妈妈的日常生活来了解妈妈。我们通过母亲的调查问卷、和母亲一起制作信息报、家长进课堂等活动，给孩子提供信息支持，让孩子去模仿，去体验母亲对自己的爱，她的伟大，她的难以模仿。
有些妈妈可能会觉得美容院的角色扮演会误导孩子，妈妈会怎么打扮怎么爱美。因此，在创建活动区域时和过程中，我们需要教师的干预和指导。孩子在生活中获得的经验，比如看到妈妈打扮，会在分享活动时和孩子讨论。
只是为了美？同时会引导孩子学习礼仪。同时我们也会讨论为什么孩子不能随便化妆。要假装玩道具，引导孩子认识化妆的两面性。有些化妆品会有化学成分，对我们的皮肤不好。同时，在引导孩子给妈妈买礼物的过程中，要引导孩子去沟通，学习沟通技巧和生活中的练习点。在整理和摆放物品时，要感知物品的特点，如何使用，学会整理。