围绕羽毛球做一个主题班会。

1，主持人介绍

2.班主任分析月考成绩。

3.不同层次的同学从不同的角度谈考试中的得失。

4.各学科带头人介绍各学科学习方法。

5.后进生表达“我能努力！”

导读:学生已经进入初三，第一次月考成绩已经公布。有的同学进步很大，有的同学止步不前，有的同学略有退步，有的同学退步很多，同样的试卷，同样的老师，同样的学校，同样的教室。为什么成绩参差不齐？导致成绩下降的原因有很多——基础知识差、学习习惯不好、学习态度不端正、学习方法不当等等。失败并不可怕。只要我们善于分析和总结，我们最终会成功的。今天，我们班会的主题是研究和探索解决这个问题的方法。我们先请这次考得好的同学介绍一下自己的学习方法，以便提高学习效率。

活动流程:请介绍一下你的学习方法和技巧。

王璐:(语文课代表)课本是一堂课的基础。任何一堂课，首先要抓教材。学习语文教材最有效的方法就是认真预习、认真听讲、认真做笔记、认真复习这四个“认真”。另外，课外阅读和写作也很重要。课外书，无论中外名著，阅读文学小说、诗歌、散文，不仅可以帮助你更好地理解课堂上的所有知识，还可以提高你的阅读水平和写作能力。另外，你要做一些语言分析的基础知识训练。只有多记多练，才能达到熟练。写作方面，可以写日记，每天多练习。时间长了，你就会培养兴趣和灵感。总之，只要多读多背，态度端正，肯下功夫，肯吃苦，学习语文并不难，也很享受。

谢冰雪:(数学课代表)通过背定义定理和多做题来学习数学。不建议死记硬背定义定理。在对它们有深刻理解的基础上记住它们。理解它们所表达的数学规律。背完之后要做一定数量的题，辅助背同类型的题，做题范围要广。你要从基础题到开放题一步一步的理解问题。在平时的学习中，你要经常总结题型、解题方法和易错点。这些总结将是复习考试的第一手资料。

邢睿:(英语课代表)英语没有懂和不懂的区别，只有学过和没学过的区别，只有懂和不懂的说法。目前我们上英语课的目标是把学过的、说过的单词、句子、语法都知道。语法知识只要懂就够了，不需要深入学习，更不用说走进死胡同；英语是感性学科，它的活动是活的，不能固定；学习英语需要大量的练习，比如多听、多说、多读、多写、多练。最后总结出自信学英语的关键，方法基础有保障。

刘根:(物理课代表)物理不难学。物理学是一门非常实用的科学。要学好它，首先要培养兴趣。如果不感兴趣，可以从生活中一点一滴培养兴趣。但学好物理的关键是做到以下几点:1，做好课前预习。2、上课认真听讲，认真做笔记。3、做好复习。注意总结，多做练习。不是运动量，而是题型。考试的时候会有问题。

张博:(化学课代表)化学是一门新开设的学科。目前我们只要努力学习，加上一些方法，掌握起来并不难。比如原子一章之前我们学过的东西，只是通过背原子一章灵活了一点，但也有方法。你可以把原子当鸡蛋，把蛋清当电子蛋黄当原子核，把微观的东西当宏观的，这就好理解了。总之，只要你努力，有方法，你的化学成绩就会提高。

于晨露:(政治课代表)政治是需要背的，但是要在理解的基础上背，这样才能成为自己分析问题解决问题的方法。为了解决一些实际问题，教师应注意在课堂上反复强调解题技巧。除了书本上的知识，平时还要了解时事政治。我们在学习政治时绝不应该偷懒。我们要上课讲清楚，上课讲清楚，周周讲清楚。“清月”今天能做，明天做不了，考试前夕背政治也不会无所适从。考前几天复习一下学过的就行了。

周伟:历史内容是固定的，所以死记硬背是必要的，但也不能只是死记硬背，否则历史就“死”了。因此，归纳记忆法可用于背书，并可分为感知，理解，巩固和应用记忆法。第一种记忆法的优点是可以将大的困难分成几个小的，然后逐一打破它们。第二种记忆法的优点是先学习时理解，在理解的基础上巩固，最后运用。有的同学把书的内容背得滚瓜烂熟，但换一种方式提问时却不知所措。这正是因为他们没有真正理解和运用很多历史学习方法。首先，他们应该培养好奇心和兴趣。只有带着好奇心去学习，他们才能事半功倍。其次要积累日常知识，多读课外书，多看杂志，对学习历史有好处。当然，上课也要认真听讲。特级教师反复强调问题，更要重视95%的人的记忆力。一般过几天就会忘记学过的东西，所以课后要经常复习笔记，在脑子里回放几天学过的东西，一个小循环，几个星期。不应该有“最后关头磨刀霍霍，失光了”的心态来应对历史，否则只能考完试哭。

主持人:七位课代表的发言让我们受益匪浅。让我们学习他们先进的学习方法，改进自己的方法。下面邀请成绩退步的同学来谈谈自己的感受和决心。

李金阳:对我来说，我在高一和高二的成绩就像一场噩梦。我在班里成绩还不错，对自己还是很有信心的。但是由于我的学习方法，因为态度不端正，成绩一落千丈，跌到了400的低点。刚开始初一。因为习惯了小学的“学习”生活，认为“只要上课专心，下课看就行了”，直接导致了期中考试语文考的极差(120中86.5)。其实极其明显是我不努力，结果初二又加了一门新的科目——物理刚开始学的时候兴趣盎然，结果初二又受挫了，初一开始第一次月考。因为之前的老问题没有彻底改变，我的成绩依然不理想，但是我没有气馁，因为我坚信“我可以努力！”！"

吴子源:

第一次月考，成绩很差，落后了100。突然，我不知道怎么做了。今天的班会给了我很多启发。代表班级谈学习心得，让我找到了新的航标，找到了与优秀学生的差距。

就拿政治来说吧！我没有做到课代表说的“一课清，一天一天清，一周一周清，一月一月清”，而是每次都死记硬背，导致政治考试成绩不理想。大部分课代表让我课前预习，课后复习。那我呢？大部分都做不到。从这个角度来说，成绩差不是头脑不灵活造成的，而是应该怎么做不好解释。我有能力，最好一次考过290。506号表明，只要我努力，我是有能力的。

三、班主任的总结

学习方法是通过学习实践快速掌握知识的方法。因为它关系到学习和掌握知识的效率，所以越来越受到人们的重视。学习方法没有统一规定，由于个人条件不同，选择方法也不一样。其中，一些人总结的特殊定向学习训练方法，比如速记，可以启发其他学习者，从中借鉴。

语文背诵十七法

1.理解记忆术

在初步理解的基础上背诵。理解的越深，越容易记住。背诵课文要尽可能使用有意义的记忆，不仅加强理解和记忆。我们应该反对读书不求甚解的学习方法。背诵一篇文章或一段文字时，首先要通读全文，找出文章的主旨，然后了解文章的层次和脉络，把握文章的语言特点，掌握一些相关的词语和句子。先分析综合，背诵起来会快很多。背诵也要以课文为基础，比如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论据入手；背诵记叙文可以从了解和掌握相关事实和叙述顺序入手。

2.快速阅读法

背诵是在大声朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。对文章有了初步的了解后，要从头开始反复读，然后反复默读。只有认真阅读，才能加深理解，成为圣咏。实验表明，连续慢速阅读不仅费时费力，而且会中断记忆信号；相反，在读完课文后，逐渐加快阅读速度，可以在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。

3.轮廓法

古人云:“给个提纲，开个眼界。”文章的“纲”就是文章的脉络，文章的脉络反映了作者的写作思路。所以在背课文的时候，一定要按照作者的写作思路和写作顺序，从句子到段落，从段落到文章，从前到后，从上到下，紧密联系，连续不断。这样不仅能快速背诵，还能很好的记忆。只要我们按照作者的写作思路和写作顺序去读去想，去想去背，背起来也不会太难。

4.求同存异

有些诗有“连章”的特点，每一章(段)中的句子基本相同。所以，背熟第一章(段)后，我们只需要找出其他章(段)中不同的句子并记住就行了。

5.示范激励法

一些学识渊博的语文老师，往往会在学生面前熟练而富有表现力地背诵一遍，然后才要求学生背诵。这对于提高学生背诵的信心无疑是一个很大的激励。另外，由于人的记忆力的差异，老师要在学生开始练习背诵后深入到学生中去。他们一方面要给予背诵指导，另一方面要及时发现背诵课文中的“千里马”，让他们在全班同学面前示范背诵。这样做对增加其他同学的竞争意识和背诵信心有重要意义。

6.相关词提示方法

关联词不仅能反映复句和句群之间的关系，还能反映议论文写作的内在联系。有人说，关联词是议论文写作的语言轨迹。因此，及时掌握相关词的“语言轨迹”，对背诵议论文有很大帮助。比如在梁启超的《少年中国论》中，有这样一段话:“与此世分别之日不远，吾少年新而附于世。如果把全国的青少年都作为青少年来调查，那么中国就是未来之国，进步无法衡量；如果整个国家的青年也是老大，那么中国就是过去的国家，它的死亡可以推迟。所以，今天的责任不在别人，而在我的青春。”这段话包含了相关的单词“...和...制造...然后...制造...然后...因此...而且……”第一句中“和”字连接两个分句，表示并列关系；第二句中“使…然后…使…然后”构成两对关联词，分别代表假设关系；第三句中的“原因”连接上下句，表示因果关系；“儿”连接两个分句，表示并列关系。只要我们抓住这些相关的词，找出它们所代表的关系，边思考边背诵，把句子联系起来，背诵这段话并不难。

7.修辞挂钩法

课本上要求背诵的课文都是著名作家的名著，名著在修辞格的运用上有自己的独特之处。所以，从背诵课文所用的修辞格入手，运用上下贯通的方式，往往能得到意想不到的背诵效果。比如《口技》课文背诵中有一段话，首先用了排比句“十万...十万...十万...声音...声”，然后用了“顶针”一句“人手，人手...谈及；涉及...人类的嘴，嘴...舌头...所以，我们只要根据作者使用的这种修辞格的句子特点，逐句比较，背诵这段话并不太难。

8.听并背诵。

生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，比只使用视觉和听觉可以提高30%-40%的记忆效果。这种记忆法被称为“协作记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可以适当播放课文的录音，让学生边读课文边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，强化记忆效果。

9.趣味背诵

当学生练习背诵到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除连续背诵带来的单调和疲劳，根据“寓教于乐”的原则，采取以下方法来提高学生的背诵兴趣是没有坏处的:①“对歌”背诵法。即模仿山区或一些兄弟民族“对唱”的方式，A、B两个学生，每人轮流背一句；(2)“接力赛”背诵法，即模仿体育运动中接力赛的方式，由三个学生组成，每人一句话，上下传递，反复进行；(3)“金字塔形”背诵法，即模仿杂技演员的“金字塔形”方法，第一人背诵第一句，第二人背诵两三句，每人依次递增一句，直至背诵完毕。以上方法不仅有趣，而且涉及面广，能增强学生的群体意识。你不妨试试它们。

10.分层背诵法

理解是记忆的前提和基础。分层背诵法是先了解背诵部分的大致意思，然后分成几个层次，总结每一层次的意思，了解各层之间的内在联系，理清思路，把每一层次的意思联系起来。在此基础上，多重复几次，就能快速背下来。这种方法适合背诵段落或短文。比如课文《为了学习》，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分为三段。第一段是第一段，提出了整篇论文的观点:人读书确实难，但只要努力学习，就能变难为易。要记住这一段，就要理清它的要点，理清从一般事物到具体事物的推理过程，把握对比的写作特点。第二至第六自然段为第二大段，以“僧南海”为例证明了上述观点。第二段第一句是一楼，说明地点和人物；第六自然段是第三层，解释结果；中间的两个贫富和尚的对话是第二层次。最后一段是第三段，总结全文，鼓励后辈向贫僧学习，树立远大志向，为贫僧努力。前一句承上启下，引出后一句；后一句顺着上面说，把问题问清楚了。整理出来看几遍，就好背了。

11.图表背诵法

图表是一种直观而简化的表达方式。使用这种方法，首先要把背诵章节的结构用主要的单词(最好是原文)设计成图表(或者借助老师的板书设计)，然后对照图表读几遍，再根据图表试着背，这样就能很快背出来。如“扁鹊见蔡恒公”，可以设计以下图表来帮助背诵:

12.辅助背诵法

指的是使用一些指示性的语言符号来帮助记忆。比如《诗经》中的《割谭》和《说书》两首诗，都采用了重复篇章、重复吟唱的形式。每一章的押韵中只有几个字有变化，其余的字保持不变。所以，只要背一章，背押韵的词，文章就背出来了。在《巧妇难为无米之炊》一文中，我们可以用短语来背诵课文:所有的牛都在眼前——所有的牛都在眼前——上帝接见所有的牛——得心应手——技艺娴熟——赞许引导——凝视——踌躇满志。屈原的《涉河》诗，可以利用“涉”的路线来梳理脉络:抒发理想——过潇湘——去水原——进溆浦——追忆历史——写下“乱”的篇章。如文本线索、情节发展、人物序列、逻辑轨迹、时间推移、地点变化、空间方位、引导语等。，都可以作为背诵的符号和助手。就像旅行一样。有了导游或导游图，你就可以又快又好地旅行，感觉轻松愉快。

13.整体背诵

反复背诵课文整体，从头到尾。优点是连贯的上下文和更深的理解。缺点是内容太多，容易累。

14.全分数背诵

顾名思义，是整体背诵和分层背诵的有机结合。优点是取其整体背诵和分层背诵之长而去其短，扬长避短，符合整体-部分-整体的认知规律。背诵长诗往往是第一个容易记住的部分，也就是心理学上的“初效”；中间的部分往往被遗忘，也就是心理学上的“中远效应”。因此，在运用这种方法时，要强化“中远效应”，提高复习率，形成强刺激。

15.试着背诵

在深入理解的基础上，多读几遍，合上书试着背:看看哪里容易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。把难背的地方读一遍，不能背的地方读一遍，认真读一遍，直到能背为止。这种理解、阅读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍的机械背诵效率要高得多。

16.“三步记忆法”

第一步，抓住文章的大意，用脑子背下来。第二步，闭上眼睛，记住它。实在想不起来的时候就“偷看”。第三步，快速复述，多次阅读。

17.“五重复法”

有些老师为了让背过的课文久久难忘，就采取这种方法，就是在晨读中把昨天课堂上背过的内容背出来，这是第一次重复。第二个回答是每个单元后的第三次重复，意思是把上一单元过的课文再背一遍。第四、五次重复主要结合期中、期末复习。

1:兴趣是培养兴趣的最好方法。

2.阅读是智慧的钥匙——犹太人的精神财富

3.你是你过去的积累形成的，你的成功是你过去的积累，所以平时要注意积累，养成正确的思维模式。只有重视积累，才能成功。

4空杯心态:比如:儿童心态，即保持一种好奇心。

学习的方法之一是模仿别人的行为。抄袭学习好的人的好习惯，名人的成功总结，绝对重要。虽然每个人都有方法，但也可以借鉴。