中国小说的答题技巧
中国记叙文的阅读技巧
一、辨析叙事线索和功能
1，线索:(1)以人为线(2)以时间为线(3)以人为线(4)以事件为线(5)以情绪为线(6)以某事为线(7)以话题为线(8)明暗线。
2.作用:它贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地联系起来，使文章条理清晰。
3.答题套路:如文章以“…………”为线索，中间用“…………”的几件事，形成“糖葫芦”的“串”结构，材料典型，脉络清晰，主题鲜明。
第二，明确叙述顺序。
1，叙述顺序和功能
(1)时间顺序(按事件发生的先后顺序)。作用:叙事有始有终，条理清晰，读起来条理清晰，印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再解释前面发生的事情。)。作用:引起悬念，吸引读者，避免叙述的平淡单调，增强文章的生动性。
(3)插入(叙述时打断线索，插入另一个相关的东西。)。作用:补充和衬托情节，丰富形象，突出中心。
题型:首先区分文章叙述的顺序类型；二是思考文章为什么要用这个顺序。三、叙事表达:
b、环境描写可分为:自然环境描写和社会环境描写，但常辅以描写、议论、抒情、解说。描写和叙述是讨论和抒情的基础。
1，表达式和函数
(1)描写:对人、事、环境的生动细致的描写和刻画。
一、描写分为人物描写和环境描写。(1)，人物描写细分为:(1)人像描写(2)外貌描写(3)表情描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写。
另外，从另一个角度来看，人物描写可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写的作用:塑造人物形象；推动剧情发展；揭示文章主题。b、环境描写可分为:自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写(景物描写)句的主要作用是:(1)，表达地域景物，说明故事发生的时间地点和人物活动的空间、季节、环境特征；(2)促进情节发展；(3)渲染气氛；(4)、对比人物形象(或人物心情、感情)；(5)突出和深化主题。社会环境描写的主要作用是解释作品的背景，揭示社会现实。
(2)讨论:记叙文中的讨论以叙述为基础，对叙述的内容进行分析或评论。讨论叙事有三种方式:先叙述后讨论、先讨论后叙述、叙述间讨论。
讨论在叙事中的作用:它可以起到承上启下的作用；命令全文；启发读者思考，指出人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
叙事中的抒情:抒情可分为:一、直接抒情:指作者或主角直接倾吐内心感受的抒情发型。二、间接抒情是指寄情于景物，融情于物，在笔记和写景的字里行间抒发感情的抒情方式。注意:阅读散文时，要特别注意文章的特点，以表心声或借景抒情。抒情功能:表达作者真挚深刻的感情，激起读者的感情，使文章具有强烈的感染力。(4)记叙文中的描述:记叙文中的描述是记叙文中的补充说明，一般要求文字简洁。
4.分析和欣赏重点句子和关键词。
1，重点句指:有主旨的句子；论点和抒情句子；总结全文的句子；指称句和转折句。
2.功能:
A.结构上:承上启下的句子:(1)上(或全文):参考上，首尾呼应，总结上(或全文)；(2)为下文:引起下文，铺垫，铺路；(3)语境:承上启下(过渡)
b、从内容上看，开头:往往有开篇点，有伏笔，有悬念，有铺垫。文末:深化中心，指出主旨(画龙点睛)等等。
5.探究和欣赏课文内容和艺术特色。探究能力以文本为基础，高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读过程中，对作品的内容和写法做出自己的判断，提出自己的见解，发表自己独特的见解。
中考只要求对作品有一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象、语言。在阅读的过程中，要能够结合作品的内容，讲述自己的情感经历，分析作品形象的特点和作用，分析语言的表现力和特点。6.开放式阅读题答案:这类题其实是测试学生对所选课文或重要句子的感知。要求学生将阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机结合。主要有以下几个方面:
(1)根据所选材料谈谈看法、感受和感悟；(2)了解所选文章的内容，提出独到的见解；3)评论文中人物；(4)对本文所描述的现象提出一些合理的建议和想法。(5)利用联想和想象补充相关内容；(6)欣赏文中的美。解决方法:可以用“我觉得……”回答问题的时候。诸如...".从“我认为...“言简意赅地表达自己的观点。然后用“举个例子”“举例子”之类的词来支持你的观点。要旗帜鲜明，思路清晰，论据有力。表现内容要与时俱进，贴近生活实际。我们应该有正确积极的人生观和价值观。语言要流畅，表达要流畅。
七、文章的结构1，分为段落和层次:
答题技巧:一、抓住文章线索，变换表达方式，分为总分、循序渐进、平行。其次，借助文本中的转折句，小说也可以按照情节分为四个部分:开头、发展、高潮、结局。
2、材料组织紧密围绕中心特点，选择典型事件，剪裁得当，详略得当。
八、语言
1，题型:
(1)选词:方法:A、从程度、范围、感情色彩等方面比较所给单词的意义。b、选好之后，要把相关的句子多看几遍，反复体验。(2)对文中所指对象的判断:方法:a .经常测试的所指对象有:this，that，these，others，above，so，this...；b、一般向前看；c .找到后，在代词所在的句子中读出，看是否合适。
(3)在上下文中理解词义:方法:联系词的本义，解释文中的意思，找出它所指的具体内容。解决方法:“X X”这个词本来指的是…，这里指的是…，起着…的作用。(4)运用一种修辞欣赏语言:答题套路:本文运用了XX的修辞手法，如“...(某段)”；“XX”的修辞格是用来做(can)的
解决方案:本文的语言(加上特定语言的单词)类似于“...(摘录文章中相关句子)”。(参见附录2语言特性)
填写阅读卡
按照要求在原文里找，然后填。注意原文的标题、作者、出版社等项目(有时在括号内)。
X.表达技巧(写作技巧)及其作用
1.技法:(对比、对照、欲促先抑、巧设悬念、以小见大、开篇释意、死显志、表意(即象征)、以理合物、情景交融、共商...) 2.回答套路:本文采用“XX”的手法，作者通过“XX”
(1)拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，将事物拟人化，从而达到形象生动。
(2)比喻:生动简洁地描述事物，说明道理。
(3)夸张:突出人或事物的特点，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。
(4)象征主义:对所描述的事物赋予特定的意义，表达情感
(5)对比手法:通过对比，突出事物的特点，更好地表达文章的主题。
(6)衬托(侧面衬托)手法:用次要的人或物来衬托主要的人或物，突出主要的人或物的特点、个性、思想感情。
(7)讽刺:运用比喻、夸张等手段和方法，对人或事进行揭露、批评和嘲讽，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)欲扬则先抑:先贬低再大力赞美所描写的对象，上下文对照，突出所写的对象，收到意想不到的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整，结构严谨，中心突出。
XI。给段落起个标题:(1)，读开头，结尾，中心句，转折句，重复句。(2)语言要求简洁，一般6个字左右。
十二、根据上下文，填写心理活动:
1，必须用第一人称；2.我们必须仔细研究具体情况。
2、13、叙述人:
3.(1)第一人称:以“我”的口吻或角度叙述。第一人称“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”在虚构后并不是作者本人；记录生活的真实的我，这就是作者本人。功能:方便直接表达自己的感受，读起来很贴心，很现实。
4.(2)第三人称:描述人物、事件、场景等。在文章中作为第三人称。功能:不受时间和空间的限制，可以从多个方面自由描述。
5.(3)注意:有些文章使用第二人称代词，一般以第一或第三人称出现在记叙文中，但实际上是以第一或第三人称的视角来写的。作用:可以增强文章的抒情性和亲切感，便于交流感情。
6、14、总结层、段、层、中心的含义。
7.方法:①抓住段落的中心句、首末句和抒情句。也就是用表明作者观点的文字来概括。
②概括总结每一层的含义。
③将两个或两个以上有意义的段落总结成一个联合段落。
摘要中心一般使用:本文叙述…，描述…，介绍…，传递…，等。，如概括写作目的和思想感情，一般用:表白…，表达…，赞美…，称赞…，揭露…，鞭挞…，讽刺…，解释…