如何阅读名著？

1.感知内容，把握剧情。通过阅读，首先要感知作品的内容，了解它写在哪里，写了谁，写了什么，故事情节是如何发生、发展、达到高潮和结束的，矛盾是如何解决的。小说中的人物和主题都是在情节发展演变的过程中逐渐显露出来的，所以阅读小说首先要熟悉和把握情节。小说情节的魅力主要体现在八个字以上，即“出其不意，写其不备。”比如堂吉诃德想成为惊天动地的“骑士”，结果事与愿违，最后“死”了。丑陋的卡西莫多最初抢走了《吉普赛女人》中美丽的爱斯梅拉达，但后来他非常温柔地照顾爱斯梅拉达，并勇敢地保护爱斯梅拉达。卡西莫多最初服从副主教弗洛德，但后来意识到他的丑陋，把他推下钟楼，死了。起初，读者认为卡西莫多是个坏人，但后来他们发现他心地善良。几经周折，方鸿渐和孙柔嘉结合了。读者以为他们会幸福到老，但最后方鸿渐发现归家难。这样，小说的情节出乎读者的意料，让读者被吸引、沉迷、震惊、惊叹，紧扣心弦，跌宕起伏，让人爱不释手。2.了解作者，作品背景，把握作品环境。有些作品对于中学生来说可能比较陌生，尤其是外国作品，所以有必要了解一下作者的情况，比如作者的生平、思想、创作倾向等；了解一些作品的历史背景，作者的创作动机，出版以来人们的评价等。，对理解作品和把握人物很有帮助。比如，如果你不明白《堂吉诃德》写于16世纪后期，当时欧洲正处于资本主义发展时期，而西班牙还处于闭关锁国、落后落后的大背景下，封建势力还在掌权，负面的骑士小说还在盛行，不明白作品讽刺骑士制度和骑士小说的初衷，就很难理解作品塑造的堂吉诃德是一个行为荒唐、思想先进高尚的可笑、可悲又可敬的人物。再者，要了解工作中的环境。作品中的环境是作品中人物生活和发展的场所，包括自然环境和社会环境。自然环境包括季节、山川、日月星空、雨雪、花木、鸟兽、鱼虫等。社会环境包括时代特征、社会风俗、风土人情、地域景观等。环境描写不仅是小说的有机组成部分，更重要的是它能营造气氛，烘托人物性格，推动故事发展，表达作者思想感情，服务主题。小说的环境描写比其他文学体裁更注重具体的感性，人物情节的真实性、典型性、可能性和合理性必须在一定的环境中确定。所以，把握小说中的环境对理解小说是非常重要的。3.对人物形象的分析和塑造是小说创作的核心，对人物的描写必须在具体而细致的描写中进行，如对人物肖像、动作、语言、心理、矛盾冲突的描写。不同的小说在塑造人物形象上可能有不同的侧重点，比如中国的古典小说《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》都是强调通过人物外在的肖像、语言、动作来表现人物的性格。外国小说，尤其是现代小说，更注重人物心理活动的细腻展现，如托尔斯泰的《复活》，海明威的《老人与海》。把握人物的主要特征和个性，是分析和理解人物的关键。一个人物的思想性格是多面的，多层次的。一般来说，很少是单集中的。但在很多方面，往往有一些因素能够清晰地反映出他占主导地位的思想性格，使他与其他人物有所不同，不尽相同。比如托尔斯泰的《安娜·卡列宁》中的安娜和雨果的《巴黎圣母院》中的埃斯梅拉达是不一样的。安娜是19世纪下半叶受欧洲资本主义影响，敢于追求自爱的俄国贵族女性，而埃斯梅拉达是中世纪法国巴黎的吉普赛流浪汉，靠街头卖艺为生，善良淳朴，崇尚自由，拒绝向傲慢低头，被邪恶的社会势力吞噬。4.理解作品的思想主题和意义。小说的主题不是像贴标签一样清晰地列在作品前面，而是包含在作品的所有艺术形象中，需要读者去发现、去挖掘、去发现、去获取。读者对小说主题的理解有一个由隐到明的渐进过程，也有一个由浅入深、由薄入厚的过程。有些小说的主题不是单一的、可确定的，而是立体的、多层次的、不确定的，需要读者结合自身实际去理解。比如我少年读水浒传的时候，看到的是打斗。年轻的时候看水浒传，看到的是奋斗。中年看水浒，看到了缘分。小说和名著的思想主题虽不等同于深奥，但却常读常新，让人百看不厌。这可能就是名著的魅力吧。而且，在不同的时代，不同的文化背景下，读者对名著的理解和评价会有所不同，名著也会有不同的作用和影响。所以有些名著需要读很多遍，每读一遍都会有新的发现，新的感悟，新的收获。5.感悟与收获在阅读的过程中，读者可能会有所感悟，有所感悟，或者是感性的，或者是感性的。这些感觉就像灵感的火花一样转瞬即逝。如果读者没有及时抓住它们，它们很可能就溜走了，而当你需要或回忆起它们时，却已无迹可寻。所以可以写读书随笔、笔记、人物评论、书评、艺术评论等。，也就是说，阅读和写作要紧密结合，要有敏锐的头脑、勤快的双手和新的笔，这样阅读的收获才能慢慢积累，久而久之，随着阅读量的增加和质量的加深，我们的阅读水平和能力就会得到提高。有些中学生不注重积累，经常看完就扔在一边。时间长了，他们也就淡忘了，只留下一个大概的想法，没有什么实际作用，需要重视。此外，小说作家为我们创造了丰富多彩的艺术表现形式，直接为我们学习语言和写作提供了宝贵的经验，无疑会不断提高我们的文学鉴赏水平和语言表达能力。