《朝花夕拾》二十四幅孝图全文综述

我认为阻碍白话文普及的人应该灭亡。每当小学生欣喜地看着《儿童世界》这样的书，想到别的国家的孩子用的精美的书，就为中国的孩子感到可惜。

小时候，只有几张图的书是老师禁止的。我收到的第一本绘本是一位长辈送的《二十四孝图》。其中，最让我不解，甚至恶心的两件事，就是“老赖招待亲戚”和“郭巨埋孩子”。

指责这种封建孝道不顾儿女死活，以“恶心为乐”，“郭巨的孝道，却是杀害儿女的行为，是违背人性的，违背了儒家“天地之性，人之宝贵”的人的观念。以不厚道为训，谤古人，教后人坏。

延伸材料《二十四孝图》中有很多典故，作者对每个典故都有自己的理解(儿童视角)。两者的结合呈现了文学创作的另一种路径。

例证:郭巨埋葬儿童。

典故说郭家穷，穷到不能拜母。他们认为没有他们也能养育他们的儿子，但只有一个母亲。所以我准备把孩子埋了养我妈。他的孝心感动了天地，于是挖了一个坑，挖出了金子，救了孩子。

作者(小时候)被这个故事吓坏了。他说他不仅不敢做孝子，还怕父亲做孝子。因为家境越来越差，我怕我爸妈学故事里的郭巨。那不是被埋的孩子本人吗？谁能保证挖的命真的聪明到能挖出金子？

在这篇文章中，鲁迅引用了典故，并巧妙地结合了这句童年孝道的意译，这也可以理解为:典故与现实生活的结合，以及人物的个性，产生了新的文学结构。