李商隐在《无题》中描述了一种怎样的情感？
诗歌欣赏步骤
1.语言分析
分析语言是文学鉴赏的第一步。只有准确理解作品的语言，才能进一步判断、评价和欣赏作品。语言分析一般侧重于遣词造句，句意理解等等。
遣词造句一般涉及到词义、典故、遣词造句的精妙。考查的重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的词语和句子。比如《春风与绿江南岸》中“绿”字的赏析；《云破月作影》中“破”“巷”二字的味道。
理解一句话的意思一般考察一句话的含意或寓意，选择的句子往往是言简意赅、意味深长的关键句子。比如对“刘郎今天又来了”这句话含义的理解，对“花落时，我会再遇见你”这句话含义的咀嚼。再比如，在对自然衰落的描写中，对民族仇恨和人生无常的悲愤，在对自然衰落的描写中，“去年人间有一只燕子，今年的燕子是谁”，自然衰落的描写中所蕴含的忧郁心态和浪迹天涯的情怀，往往是考查的重点。
2.映象分析
把握诗歌的意象是感受和理解诗歌的基本途径。
该图像可以是字符图像。
包括客观形象(作者描述的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜)
主观形象(作品所塑造的抒情主人公，如陵中的“我”)
诗人从社会生活中提炼出来的东西(动作意象，如《客》中的“撞棋子，坠鼻烟”。
形象(事物的形象，如蝉中的蝉)
风景(风景意象，如《大漠孤烟直》《吹开万株梨树花瓣》)
抓住图像背后的寓意是鉴赏成功的关键。比如，我们可以借鉴《孤帆·远影》中所描写的“孤帆”和“远影”的形象，体会到作者从摆渡到“远影”消失仍恋恋不舍的深厚情谊。再比如，在《今夜何处酒醒，杨柳岸何处风息》中，“柳”、“晓凤”、“残月”等意象所传达的悲伤之情等等。
3.评估写作技巧和风格。
分析古典诗歌的写作技巧一般集中在以下几个方面:
体验各种修辞方法的作用；
分析诗歌中使用的表达方式；
分析诗歌的结构技巧；
分析其他写作技巧。
1)修辞方法:比喻、借代、拟人、对偶性、夸张、阐述、重复、顶针、衬托、反问。
(傅必兴，符号)
2)表达:叙述、描写、议论、抒情。
描述:动静结合，虚实结合|点面结合，明暗结合，正面与侧面结合，粗线条的笔触轮廓，细致的笔触，写乐的欢乐风景与悲伤风景。
抒情方式:直抒胸臆，借景抒情，寓情于景，融景于境。
3)结构技巧:自始至终协调，层层深入，先总结后划分，先场景后情感，过渡，铺垫，伏笔。
4)表现手法:赋、比、兴；压制变化，布局描写，象征联想，衬托，比较，渲染，表志，想象，联想，照顾，托物表志，语序颠倒。
5)篇章结构:开门见山，开门见山，抒发抱负，以景结情，总分适当，以小见大，层层深入，照顾过渡，铺垫。
6)思想感情:迷恋、悲伤、忧郁、寂寞、悲伤、孤独、厌倦、冷静、闲适、喜悦、钦佩、愤怒、坚守节操、忧国忧民。
7)功能:深化意境，深化主题，意境深远，意境优美，意味深长，发人深省，影响深远等。
典故:一般来说，我们借过去来抒发感情，借过去来讽刺现在，惜过去来伤害现在。
想象力:更加开放和独特。
衬托或对比:分为正对比和负对比。。。突出显示。。。
渲染:突出形象，加强艺术效果。
象征:表达相似或相近的概念、思想和特征。
适度:突出重点。
素描:简洁的笔墨，刻画生动的形象。
分析诗歌的风格要结合时代特征和作者的生活，尤其是写这首诗的背景。比如李清照南渡前后诗风的变化就是很好的体现。
4.评价作品的思想性
诗歌借助具体的语言描写，表达诗人的感情，传达诗人的思想。这些感受和想法就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民的情怀，国破家亡的痛苦，还是游子的悲哀，夫妻相的怨恨，无一不令人感动。如果我们把古典诗词中所表达的思想感情稍微细致一点分类，就很容易发现有各种类型，悲伤、孤独、忧伤、寂寞、从容、闲适、爱情、赞美、仰慕、愤怒、坚守节操、忧国忧民。
加强书面表达
书面表达的训练要求是清爽、严谨、清晰、有逻辑。
刷新卷的要求就不用细说了。虽然对文字的欣赏远不如作文，但也要遵循“意会先写”的原则，先构思再落笔，避免涂抹。卷子新鲜了，阅卷老师自然高兴，考生无形中得到了好感。
严密的表达是指在写作中注重表达的严密性，无论是前后的照应，还是起承转合等环节，都不能顾此失彼，更不用说到了前前后后。
清晰的组织是一个结构要求。一般来说，一、二、三、四或一、二等标志明显的风格，往往会得到明确的评价。
逻辑和合理意味着，即使你的观点是“在我之前，过去的时代在哪里？在我身后，下一代在哪里？”，你应该能自圆其说。
诗歌内容
1.咏物诗
咏物诗的特点是以物托志。欣赏咏物诗时，一定要注意作者在描写事物时所寄予的感情。有些咏物诗的情感表达是含蓄的，这就要求我们在阅读时要仔细欣赏。
比如于谦的《石灰颂》:“千锤凿出深山，火若闲烧。我不怕断骨，但我要在世上保持清白。”这首诗的价值在于处处用石灰作比喻，表达自己对国家的忠诚，不怕牺牲的意志和坚守高尚情操的决心。唱酸橙是在唱一个人开放的心态和高洁无邪的人格。
2.边塞诗
盛唐边塞诗豪迈不屈，代表人物有高适、岑参等；而宋代边塞诗则表现出更多的是报国的愤懑和忧闷，还乡无望的悲凉，代表人物有范仲淹等。边塞诗的特色在于从不同角度展现时代风貌。欣赏时，首先要把握时代特征，然后再去推敲作品中蕴含的不同思想感情。
吟诵诗歌
如果说写山水诗是通过景物来抒情的话，那么乡愁诗的特点就是抒情立现。
吟诵史诗
吟诗多以凝练的文字和精挑细选的意象，融合对自然、社会、历史的感受，或哀叹朝代兴亡，或哀叹岁月变迁之快，或讽刺统治者的荒淫无耻，从而表达作者阅尽沧桑后的沉思，蕴含着一种深深的怀旧伤今的焦虑感。
语言特点
语言是诗歌的载体，分析语言是文学鉴赏的重要环节。只有准确理解作品的语言，才能进一步评价和欣赏作品。
(1)新鲜。其特点是语言新颖，不落俗套。
比如杜甫的绝句:“两只黄鹂鸣翠柳，一排白鹭上青天。窗含西陵秋雪，吴栋万里船停门口。”四句话写出了四种风景，动态的风景，静态的风景，绚丽的色彩，清新生动的语言。再比如辛弃疾的《西江月》？晚上走在黄沙路中间又穷又幸福？村居，使用的语言属于清新明快。
②平原，又称平原。其特点是选择确切的文字直接陈述，或用简单的画图不加修饰，真实深刻，平易近人。
比如陶渊明的组诗《归园》，用通俗的语言来说，都是家事，不是雕琢。李渔后来的词《于美人》平淡却感人。
(3)华丽。其特点是修辞丰富，文采华丽，感情奇幻。
比如李商隐的《无题》诗，李贺的《李平语录》，白居易的《琵琶行》描写音乐。
(4)活泼。其特点是坚定果断。
比如李清照早期的词“点下嘴唇？”破秋千，白居易的诗草等。
(5)隐性。其特点是意图在文字之外，往往不是直接叙述，而是曲折倾诉，对他说这话，或引而不发，或想说，让读者欣赏。
如杜牧的史诗，李清照后期的诗词。
(6)简单性。简洁明了。比如贾岛的诗，苏轼的词。
解答古诗词鉴赏题的六种范式
1.意境课探析
问:这首诗(词)营造了怎样的意境？
解题分析:这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括风景、情感、环境三个方面，答题时三个方面缺一不可。
答案范式:画出画面(描绘诗中展示的画面)+点状氛围(概括景物营造的氛围的特点)+分析情绪(分析作者的思想感情)。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(2005年全国卷第12题)
春色(李华)
益阳城下，草长莺飞，水自东向西流。香树无花，鸟语一路春山。
谈及诗歌创作，古人曾说:“诗不仅是感伤的，也是美的。”请从“情”和“景”两个角度来欣赏这首诗。
清晰:这首诗描写了作者“春游”时的所见所闻:有草有水有树有山有花有鸟，可谓一景，各有特色(画图)。但并不是纯粹的景物写作，而是景物充满了情感和情景交融。诗中有“花落”和“鸟鸣”的场景，都表现了山中的宁静。(有点气氛)，从中透露出一丝伤感和苍凉(情绪分析)。
2.分析技能类型
问:这首诗(词)用了什么样的表达方式？效果如何？
解题分析:表现手法是诗人用来表达感情的一种方法。
答案范式:明手法(确切指出用了什么手法)+阐述应用(说明诗人如何结合诗歌运用这种手法)+分析效果(这种手法表达了诗人的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主题)。
例句:读下面两首古诗，然后回答这个问题。(浙江卷16，2005)
祁安县中学题(杜牧)
二极夕阳溪桥上，半缕烟柳影。多少青莲相恨，回望西风一会儿。
黄昏游荷塘(杨万里)
细草摇头忽报侬，披肩止一西风。黄昏中的荷花依然炽热，它的下脸藏在蓝色的伞里。
这两首诗用了哪些表现手法来描绘“莲花”的意象？请指出两首诗中“莲”的不同情感特征，并作简要分析。
清:两首诗都用了拟人的表现手法(明手法)。前曲中的“青荷”有“恨”和“回西风”(解释和应用)，其中包含了诗人的恨，表现出悲愤不平的感觉，有悲凉的语气(分析效果)。后一首的“莲花”被西风吹得躲进了莲花里，看似“忧热”，但也是羞涩的(解释和运用)，表现了作者的喜爱和喜悦，语气活泼有趣(分析)。
3.分析语言类型
问:这首诗(词)的语言特点是什么？
解法分析:这类题不是揣摩单个词的用法的技巧，也是整首诗(词)的语言风格。用来回答问题的词语一般有:清新自然、朴实无华、华丽大方、易于传唱、多言、委婉含蓄、豪放不羁、风格婉约、简洁传神等。
答案范式:明确特点(一两个词准确指出语言特点)+列举实例(用诗中相关句子具体分析这一特点)+分析感受(指出诗人的感受是如何表达的)
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(2003年重庆第三次检查)
观看并祈祷下雨(李越)
桑叶无叶烟自土来，萧关迎龙水寺。在朱门看歌舞，怕春音吞弦。
这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特点？试着做一个简单的评价。
明晰:语言含蓄，具有讽刺意味(明特色)。第一句中的“桑叶”和“乡土烟”在场景中是感伤的，含蓄地表达了农民盼望春雨的心情。在第四句中，朱门担心春音(雨)会弄湿管弦乐队的琴弦，影响他们的欣赏(列举例子)。同样的“烦恼”和两种感情，诗人的同情和愤慨渗透其中，溢出诗外(分析感情)。
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问:这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？
解法解析:古人在诗词中讲究炼字，这种题型需要品味这些炼字之美。答题时不能孤立地看这个词，而要放在句子中，用全诗的意境和情感来分析。
回答范式:说明意思(说明该词在句中的含义)+描述场景(将该词放在原句中描述场景)+指出情境(指出该词衬托了什么样的意境或表达了什么样的感情)
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(2003年全国卷第三世界)
路过季翔寺(王维)
不知道季翔寺在哪里，爬了几英里进入云雾和山峰。古木参天，却无行人小径，寺内山中钟。
泉眼吞危岩，阳光被青松磨炼。傍晚时分，来到空池，静静禅坐，压制心龙。
注:安禅:佛语，指闭目静坐，无杂念。龙:指世俗杂念。
古人评论诗歌时常用“诗眼”一词。所谓“诗眼”，往往是指一首诗中最精炼、最传神的一个字。你觉得这首诗第三联两句中的“诗眼”是哪个字？为什么？请简要欣赏全诗。
明确:“诗意的眼睛”分别是“咽”和“冷”。山中流动的泉水，被岩石阻隔，发出低毒，仿佛在啜泣。因为森林的黑暗，阳光照射在松树上的颜色显得暗淡。“吞”“寒”这两个字，形象、简洁、生动地表现了山中幽静寂寞的景象(意境)(点情)。
5.一个字(句)主导了整个诗风。
问题:一个字(句)是全诗的关键。为什么？
解法解析:古诗(词)非常注重立意，往往一个字、一个词或一句话就能成为全诗的线索，构成全诗的情感基调。把握其命题往往能以小见大，考察学生对全诗的把握。
答案范式:思考结构(其在结构中的作用)+思考主题(其在突出主题中的作用)
例句:阅读下面这首歌诗，然后回答问题。(辽宁卷2006年第16期)
东坡(苏轼)
雨洗东坡，月色清朗，城里人走得像野人。不要太嫉妒路，但爱拖杖声。
注:此诗为苏轼贬谪黄州时所作。东坡是苏轼在黄州生活和耕作的地方。汕头:山多石头大。
全诗第一句的作用是什么？请简单欣赏一下。
明晰:第一句是全诗的伏笔，描绘了一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清幽的氛围(思维结构)，以体现作者心灵明澈的精神境界(思维主题)。
6.不同的观点
问题:有人这么认为，有人这么认为，你怎么看？
解法解析:根据原诗(词)，你必须从原诗(词)中找到原因和理由。
答案范式:找要点(找原诗中的关键点)+以文章描述(以翻译的形式)
阅读下面的单词，然后回答问题。(2004年浙江卷标题16)
菩萨蛮(李白)
平地林茫茫烟霭，寒山区悲天悯人。进了高楼，楼上有人伤心。玉阶空立，飞鸟急飞。回程在哪里？长亭子比较短。
关于这个词的内容，有人认为是“游子归家”，有人认为是“思女思人”，也有人认为两者兼而有之。你有什么看法？请简要说明原因。
清晰:游子想家:一两句话是游子眼前所见；三至六句是游子触景生情，幻想家人盼其归来；最后两句，游子感叹路途遥远，归途不定，更添愁苦(找到要点，分篇描述)。
思女思人:上一部片子中，思女见晚景悲；写五六句，以为女子站在玉阶上，鸟归时思念游子；最后两句，我认为游客难归故里，感叹再也遇不到(找到要点，分篇描述)。
两者都有:全词通过表达彼此的思乡、乡愁，表达了“一种相思，两处闲愁”的感情。
这首诗采用了(表现、修辞、表现)的手法，写出了(形象)的特征，表现(突出)了(一定)的思想感情，起到了(一定)的作用。
关键概念的解释
1 .对比度
对比是中国画的一种技法，用水墨或色彩来渲染和衬托物象的轮廓，使物象明显突出。用在艺术创作中，指从侧面刻意描写，作为衬托，使所要表现的事物突出出来。可以是陪衬，如《秦洛甫》由《行者》、《少年》等反应来衬托秦洛甫的美。也可以是陪衬，如“蝉鸣使林静，音宫山更幽”，“僧敲月门”，“月出鸟惊”等来制造噪音。更多的东西是用来对比人的。如《琵琶行》中写了三次河中月，分别烘托了琵琶美妙迷人的音色和人物哀怨、孤独、悲凉的心境。再如“千尺深桃花潭”的意象，明显衬托出王伦对诗人的强烈感情。
使用典故
用典就是引用史实，在诗词中运用典故。古诗词十分注重典故的运用，不仅能使诗词语言凝练，还能增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到凝练发人深省的效果，增强作品的表现力和感染力。比如辛弃疾在《永不遇乐》？《京口顾北亭怀古》中成功运用的典故有五个:孙权、刘裕、刘义隆、河狸和廉颇。这些典故都是京口的历史轶事，诗人借助这些史实含蓄自然地表达了自己的思想感情。
另外，借用前人的诗词歌赋也是一种典故。比如王波在《王腾亭序》中几乎每一句都用了典故，增强了文章的文化内涵；《扬州慢》中，姜夔或明或隐或转地使用了杜牧的诗词，形成了虚实对比，表达了物是人非、物非昔比的苍凉。
3.虚拟现实
这是古人讨论文章时常用的概念。虚与实是相对的，有的是实，没有一个是虚的。客观是真，主观是虚；具体是实，抽象是虚；当下是真实，想象是空虚...诗歌经常运用这种手法来拓展诗歌的意境。比如柳永的《玉林令》，当着你的面说再见是真的，再想象是虚的，产生无尽的回味。再比如李渔的《幼美》，前六句一实一虚，即“春花秋月何时(实)，往事知多少(虚)。小楼昨夜东风(实)，故国不忍回眸月(空)。雕玉栅栏应该还是(真实的)，但朱妍变了(虚拟的)”，虚实结合，寄托了故乡的哀思。再比如姜夔的《慢扬州》，眼前的衰败景象是真的，假设的想象是空的。现实与虚构的结合可以使作品更加紧凑生动，大大增加了作品的容量。
高考古诗词赏析八法
1.从诗歌标题的突破
有些标题概括了作品的重要内容，有些标题揭示了作品的线索，有些标题奠定了作者的情感基调。
例如，竹窗闻风而发妙法司空矣。
黄昏独自坐在微风闹闹的窗边，沉思着悠闲而远离天空的思绪。微风吹开了门，搅动了竹林，怀疑老朋友的到来。
枝叶上的露珠因风而不时飘落，渐渐滋润了阶下的深绿色苔藓。当风吹开房间里的窗帘，为我擦去长时间积累的灰尘。
题目中的“文风”二字是全诗的线索，也是理解其内涵的关键。第一，两副对联写的是迎风思友，闻风疑友；颈对联写风吹树叶，露珠长青苔，意在写风；尾巴与风相连时，也说风是白日梦，希望风送朋友。可以看出，全篇紧紧围绕“闻风”的意境，通过微风的意象，表达了诗人孤独寂寞的心情，表达了对故人的思念之情。
2.从诗歌中描述景物“冷”与“暖”色彩的突破。
古人写诗填词，往往借景抒情。所以在欣赏风景的时候，首先要搞清楚风景的文字和表达方式，然后再去体会所写的风景的“冷”和“暖”，进而把握作者的思想感情。
比如杜甫(上)，水槛诗二首。
小屋远离喧嚣的成都，庭院开阔宽敞，周围没有村庄，视野无边。碧水，几乎淹没两岸；绿树，傍晚盛开的花朵。
细雨蒙蒙，鱼儿欢快地跃出水面；微风习习，燕子斜过天空。这个城市挤满了成千上万的人；这里只有两三盏灯，而且是免费的。
这首诗里的风景主要写在第二、三段。诗人先用“澄江少平，幽树晚花多”的文字描写开阔秀丽的草堂周边环境，再用“细雨中鱼出，清风中燕斜”的文字描绘一幅生机勃勃的春景。你看，鱼儿在细雨中摇曳，燕子在微风中轻盈地飞翔。多么欢快，多么自由！正是通过描绘这样一幅“温暖”的色彩场景，诗人表达了一种战后暂时安顿下来的闲适快乐的心情。
3.选自诗歌的意象突破
古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人往往通过选择特定的意象来表达自己独特的情感。我们在欣赏诗歌时，要注意意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。
比如:王昌龄《长辛秋词五首(上)》。
金靖边梧桐叶黄，夜明珠帘未铺开见霜。玉枕玉枕似枯槁容颜，仰卧愁听南寺式漏面声长。
诗的第一句用“梧桐”和“秋叶”来渲染萧瑟寒冷的气氛，第三句的“烟笼”进一步衬托深宫的寒夜环境。结合最后一句可以知道，是因为诗人心情忧伤，睡不着觉，觉得从南宫(皇帝的住所)漏出的是忧伤而悠长的。
4.诗歌隐含关键词的突破
诗歌是诗人“感觉”的产物。有时候，如果我们能捕捉到诗歌中最能表现诗人情感的词语，我们就找到了欣赏这首诗的钥匙。
比如江楼感觉老了，赵薇
独自在河底，我模模糊糊地想，月色如水。一起来看月亮的人在哪里？景色依稀像去年。
第一句中的“思”字奠定了全诗的情感基调，成为我们窥视诗人内心世界的一个窗口。诗人为什么要“思考”？思考的对象是什么？从下面可以知道，诗人想念他的朋友，因为他看到了与去年相似的场景。
5.突破作品中带有诗意眼神的句子。
古人写诗，特别注重遣词造句，力求一字一句。而这些充满诗意目光的句子，往往最能体现作品的内涵和表达技巧。
比如《鲁君》中的董石门派杜和李白。
几天不醉，登上池台。石门路什么时候再开？
目光落在泗水，海水一片明。飞檐走壁遥遥相望，杯子在你手里！
诗中第三联描写生动，“落”“明”二字凝练传神，是对联的诗眼。“落”赋予“泗水”运动感，仿佛从天而降，使静态的形象变得动态；“明”赋予静态的自然色彩以运动感，且不说徂徕山有多绿，只说淡绿色主动而有意地体现徂徕山。联系全诗，不难发现诗人把山水写得如此之美，是为了衬托他与朋友的纯洁友谊。
6.作者生活经历的突破
“诗言志”，作者的人生经历不同，通过诗歌表达的思想倾向也不同。因此，不妨从作者所处的时代环境和生活经历入手，在鉴赏上有所突破。
比如:清平乐？辛弃疾，独墅博山王石庙
饥饿的老鼠围着床跑来跑去，蝙蝠围着黑暗的油灯跳舞。屋里吹着微风，雨下得很大，我在破纸窗户之间自言自语。从北方边疆到南方，现在退隐到森林里，已经是苍老的面孔，白发苍苍。一阵寒冷的秋风吹过薄薄的布被子，猛然惊醒，眼前还是梦里的乡村。
辛弃疾是南宋著名的爱国诗人。他一生坚持抗金复辟，却没有得到重用，抱憾而死。他的诗大多表达了他恢复国家统一的爱国热情，倾诉了他的悲愤。这个词表达了他的远大志向，表达了他对国家和人民的极大关怀。
7.从诗词典故的意义上突破
古代诗人创作时，有时会用一些典故来表达博大精深的主题。如果我们注意并理解这些典故，无疑有助于把握作品的主题。
比如把杜牧送走。
落魄江湖携酒楼，楚细腰轻掌。扬州的十年，仿佛一场梦，一觉醒来，但在青楼女子这是一个善变的名声。
诗中“楚的腰是纤细的”暗语出“一切都做错了吗？二把手:“楚灵王腰细，但全国饥民多。”“掌中之轻”是《飞燕传》的正典，指的是汉成帝的皇后赵，“身轻，能舞于掌中”。诗人用这两个经典来说明自己曾经纵情声色，放荡不羁。再看第三句，诗中的“十年”和“一觉”是相对的，给人以“很久”和“极快”的强烈对比，可见诗人的深情。纵观全诗，我们可以发现诗人的思想不仅是痛悔的，也是梦幻的，不堪回首的。
8.从诗歌诠释中突围
有些诗是在原诗后加注释欣赏的。阅读这些注释可以帮助我们理解作者和他的作品，从而更准确地理解作者的感情和作品的内容。
比如:和夏十二登岳阳楼的李白。
登上岳阳楼，远眺长江，直至开阔的洞庭湖。看到大雁南飞引起我伤心的心，远处的山在标题一个好月。
在高天的上层，呆在椅子上，上传一杯天上的酒。醉后升起的凉风，随风吹着衣袖，我们就要归来。
【注】此诗写于李白被赦免流放后的秋天。他是李白十二夏的朋友。
诗后的注释提供了这首诗的写作背景。从“我在流放中被宽恕”这几个字，可以想象诗人应该是以一种轻松的心情来写这首诗的。因此，诗人作品中的一切自然之物，似乎都被赋予了生命:大雁高飞，带走了诗人忧伤压抑的心；月出山口，似君山有好团圆月。这样一个有情有意的场景，衬托出诗人被原谅后无比愉悦的心情。
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我刚刚在复习，所以我整理了一下。
我还得补充一些关于论文的想法。以上只能作为参考，但举例可以作为论据。
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