求小说文体知识

小说文体知识1。小说是一种注重塑造人物形象，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的文学体裁。2.人物、故事和环境是小说的三大要素。人物形象为主，是作者把人放在现实生活中；是由同一人物原型提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能视为作者，只能说明小说是以第一人称叙述的。故事一般分为结尾、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景，开头加序言，结尾加结语，深化升华主题。故事情节全是虚构的。环境，包括社会环境和自然环境，是为了衬托人物，渲染气氛，为剧情发展提供背景和场所。社会环境主要指故事背景；自然环境是指人们活动的具体场景，如地点、气候、景物、场景等。3.根据小说的人物数量和篇幅长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说、迷你小说等。按其题材也可分为历史小说、科幻小说、言情小说等。了解小说的常识，有助于阅读和欣赏时理解小说的主题、艺术表现和语言运用。从三要素入手，阅读分析小说(1)，分析人物。第一，要把人物放在具体的故事中，结合时代背景来分析。比如分析一下上节课小弗朗兹的形象:小弗朗兹原来是个贪玩幼稚的小学生，因为怕老师骂他没有背好分词的用法，所以想逃学。然而，他没想到，这是最后一节法语课！这最后一课。他深受教育，激起了他强烈的爱国情怀，一下子长大了，懂事了。只有了解上一课所写故事的背景:普法战争中法国领土的衰落，艾尔莎和洛林沦为德国殖民地，这里的法国人民失去了自由，才能准确深刻地分析文本的思想内容，理解小法国人情感变化的原因。再比如对《变色龙》中拉尔夫形象的分析。要想搞清楚他为什么欺负百姓，必须把他放在19年底的社会背景中，沙皇亚历山大三世疯狂地进行恐怖统治，大力加强警察权力。这样才能对人物有本质的了解，才能深刻理解主题。第二，要把握人物的肖像、语言、行为、心理活动来分析人物。(1)、重点分析人物肖像的变化和那些富有特色的细节。比如《故乡》中润土的肖像变化:我第一次见到润土时，他“紫红色，圆脸，戴一顶小毡帽，脖子上戴一个亮银色的项圈”。当“我”20年后回到家乡，再次见到润土时，他那“紫色的圆脸”已经变成了灰黄色，布满了深深的皱纹...头上戴着一顶破旧的毡帽，身上只有一件很薄的棉衣，浑身上下。那只手不是我记忆中那只又红又圆的手。但它又厚又笨又裂，像松树皮一样。”润土面貌的变化表明旧中国的农村在军阀的黑暗统治下满目疮痍。陷入极度贫困的农民:通过分析润土的外貌变化，我们可以分析他思想性格的变化，并进一步理解小说的主题。②分析人物语言，要把握最能表达人物性格的语言。在剧里，胡在剧前后截然不同的话语和态度也让我们感受到了他欺软怕硬的奴才心理。③抓住最能表现人物性格的动作。从《儒林外史》中“灯草一茎”这一段，严建生临终时始终不肯闭眼的细节，会让所有读者难忘。严建生看到房间里点着两盏灯，心疼又浪费油。他放不下，闭不上眼睛。直到他的小老婆走过去捡起一把灯草，守财奴才“点点头，低下头，顿时没了气。”这种细致入微的描写，让这个艺术形象充满魅力，经典不朽。④把握人物的心理活动。心理描写是作家展现人物精神境界、道德品质和理想的重要手段。第三，要把握人物之间的矛盾冲突，注意分析人物之间的复杂关系，通过比较来把握人物。比如在《孔乙己》中，丁和孔乙己都是文人，但地位和命运却截然相反。在科举制度下，丁爬了上来，成了能私刑、能打得过孔乙己的强大“举人高手”，而孔乙己却因为“半个秀才都抓不到”，成了贫穷屈辱的可怜牺牲品。两个人物的鲜明对比更深刻地揭露了封建科举制度的弊端。(2)分析环境描写的功能。环境描写用来说明背景，烘托人物，渲染气氛，推动情节发展。分析环境描写并理解其在文章中的作用有助于我们理解小说中的人物和主题。社会环境是人物活动的历史背景、社会形态、阶级关系等因素的总和。抓住这一点，有利于深刻理解小说的主题。比如《最后一课》中，人们看了公告牌，写了普鲁士士兵的习题，目的是说明背景，让读者更容易理解小说中的爱国主义主题。再比如《变色龙》开头的环境描写，描写了沙皇俄国警察统治下的恐怖和死气沉沉的气氛，突出了主题。自然环境的描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候、景物等，在表现人物的身份、地位和行动，表达人物的心情，渲染气氛等方面起着重要的作用。分析自然环境描写在小说中的作用主要体现在以下几个方面:①说明故事发生的时间和地点。②说明季节和气候。3说明人物的身份。(4)揭示人物情绪，表现人物性格。⑤渲染气氛。自然环境描写的成功运用不仅可以丰富小说的内容，还可以表现人物的个性，直接服务于中心思想。给小说增添了无限的艺术魅力。如果能在平时的阅读和写作中注意体验和运用，一定会受益匪浅。(3)分析故事，尤其是那些展现人物性格的关键细节。