幼儿园小班讲稿
幼儿园小班听课稿1 (1)听课教材
谈教材内容是通过分析所选活动主题的内容特点，指出其在整体或主题网络教学中的地位。所以老师首先要明确这个活动的内容是什么，为什么要选择这个活动。需要说明的是，教材的选择是从当时当地儿童群体的需求出发准备的。如果选材涉及到地域特色，甚至是幼儿园的特色，就要更加突出，以此来开发幼儿园的幼儿园课程。活动内容和教材不是同一个概念。活动内容应包括教材，但不限于教材。幼儿园讲教材不仅指教材内容，还包括对幼儿情况的分析、教学目标和活动准备。
对儿童现状的简要分析，主要包括儿童的年龄特征、身心发展、原有知识和基本技能的掌握、智力发展等。儿童的非智力因素，包括儿童的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展。
教育目标是活动设计的重要组成部分，是教育活动设计的起点和终点。在谈教育目标时，先谈主题目标，再谈本次活动的目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合表现，能体现主题的教育要求，最后谈确立这一目标的依据。
说到活动准备，包括活动前的准备(家长工作、社区协调、环境营造、资料收集、幼儿园活动等。)和活动期间的准备(即玩具、教具等物资，包括给孩子看的书、教学挂图等。).活动准备是让孩子通过与环境和材料的互动来发展。所以活动准备一定要适应孩子的能力、兴趣和需求。
(2)说话和教学方法
教学方法是教师有效传递信息、引导孩子的一种方式。教学方法主要说明本次活动中要使用的教学方法和手段，以及这样做的原因。要着眼于自己独创的做法，尤其是培养孩子创新精神和实践能力的具体做法。
谈教学方法，就是教师要解释“怎么教”和“为什么要这样教”。
活动中采用了什么教学形式和方法，是集体进行，还是小组进行，还是个人进行，更重要的是要说明为什么采用这种形式和方法，教师如何引导，为什么要这样引导。教学方法有很多种，尺度也不一样。
(3)说和学习法
说到学习方法就是解释孩子应该怎么学，为什么要这样学。老师要告诉他们教给孩子什么学习方法，培养孩子什么能力。
(四)表示活动过程
都说活动过程是讲课的关键环节，体现了教师的教学理念、教学个性和风格。只有对活动流程设计进行阐述，才能看出活动安排是否合理、科学、艺术。说活动流程，就是解释整个活动过程，也就是每个活动环节的实施过程。
如果要对教师设计的活动进行延伸，教师还要讲出如何延伸活动的依据，延伸的作用，为什么要延伸。
在展示课件的时候，也要简单描述一下自己的设计制作思路和流程。
幼儿园小班说课第二稿选自《中国大百科全书儿童图册下学期》。我选择这个活动是因为根据物体的轮廓上色是小班绘画学习的重要内容，是孩子在以后的活动中必须掌握的技能，是一种表现手法。促进小班幼儿小肌肉群和各种动作的和谐发展。在这次活动中，老师要求孩子们在汽车的轮廓上画一个方向，正确使用油画棒，并在这个过程中区分几种基本颜色。由此，我设定了以下两个活动目标:
1.认识红、橙、黄、绿四种颜色，学会用油画棒在某个空间作画。
2.探索和学习用不同颜色的油画棒沿着一个方向小心翼翼地画画。
这次活动的重点:认识四种颜色，学会用油画棒在一定的空间里画出颜色。难点:用不同颜色的油画棒沿着一个方向小心翼翼地画。
2.活动准备为了让孩子开心，积极参与活动，我准备了多媒体课件，磁带，录音机等。，以及印有汽车轮廓的纸张。
三。活动过程
本次活动分为三个部分:一是采用情境激励法，即教师努力为孩子们创设精彩的车展情境，引起
儿童的兴趣使他们在身临其境的体验中有追求美、表现美的欲望和热情，并积极观察和创造。二、用讲解示范的方法，通过老师和个别孩子的讲解示范，让孩子学会画画。第三，从头到尾回应，以车展的形式讲解作品。
一、情境导入
“今天，我们二班将举办一次汽车展览会。要不要抱抱？”这样的问题一定会让孩子感到亲切、有趣，兴致勃勃地参加涂色活动。老师和孩子们一起听音乐，一起开车。开车到目的地，“啊！这里的车真多。”然后，让孩子看看你看到的是什么颜色的车。在这里，老师可以提醒孩子，他们不知道。可以问老师，也可以问知道的小朋友。小班的孩子对颜色有很强的感觉。他们能正确区分许多颜色，但不能正确命名。画画的时候，我们经常会随意选择一种颜色，乱涂乱画，不知道怎么换颜色。有些颜色一直用到最后。所以在活动中，通过问:“小树下的蒸汽书是什么颜色的？小狗开的车是什么颜色的？...... "观察了这么多车，老师可以让孩子参加涂色活动。"你想把你的车带到汽车展吗？"这个时候，孩子一般都想体验活动的乐趣。
2.深入掌握讲解方法
通过讲解让孩子掌握上色方法。在这个环节中，我重点介绍了以儿童为中心，教师为补充的教育思想。首先，我要求个别孩子在其他孩子面前尝试涂色活动，在涂色的过程中鼓励和帮助他们，并做出简单的评论让他们
孩子们更好地理解着色的每个细节。如果让这个孩子画全车，展示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会不耐烦，所以等他画了一小块区域后，就可以由老师来完成了。老师一边演示一边讲解，要求从上到下或从左到右反复画，尽量不留空隙，不画在轮廓线外，用不同的颜色来画。在给孩子上色的过程中，老师一边看一边引导孩子正确坐姿。完成涂色活动后，老师可以让孩子互相欣赏对方的作品。
三。作品分析
老师可以选择较好的彩绘作品开始讲解，从色彩、均匀性等方面引导孩子自由评论。当然，除了孩子与孩子之间的横向比较，老师也要对单个孩子进行纵向比较，让他们知道色彩丰富、色彩统一的作品才是好的，让每一个孩子都得到肯定和鼓励。只有这样，他们才能从活动中获得成功和快乐的体验。
活动小朋友画了那么多漂亮的车，是不是也应该给其他班的小朋友画一些？
幼儿园小班讲课稿3。一、谈教材
童年是人一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期。通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高孩子对语言的敏感度，培养孩子学习文学作品的兴趣。《琪琪孵蛋》故事语言优美，对话简洁生动，节奏感强，富有音乐美。
故事选择了孩子们在生活中熟悉和喜欢的鸡和狼作为角色，讲述了一个鸡帮助别人的故事，尤其是七只鸡一起做任何事情。这个情节不仅有趣而且符合学龄前儿童的年龄特点。生活中，我们会经常看到几个孩子成为特别好的朋友，一起做游戏。但现在的孩子大多都是独生子女，都是“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点，又符合孩子的实际需求。所以，我选择了这个故事，结合语言和社会。
第二，说目标
教学目标:
在《幼儿园教育指导纲要》的语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创造一种环境，使他们能够想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。”并要“鼓励孩子大胆清晰地表达自己的思想感情，发展语言表达能力和思维能力。”根据这个目标和要求，结合孩子的年龄特点和语言发展水平，孩子年龄小，容易分心，以自我为中心。我从认知、能力、情感三个方面提出了这次活动的目标。
1，认知上:理解游戏场景中的故事内容帮助孩子理解故事中“栈”的含义。
2.能力:学会看图讲故事。
3.感情上:体会友情互助带来的快乐。
(二)教学重点和难点
目标中提到:在游戏场景中理解故事内容，体验友谊互助带来的快乐。所以，在活动中，我把这个作为教学重点。
学龄前的孩子语言表达不完整，有时候半句话就说不出更多的东西，或者表达不出自己的想法。根据儿童语言的发展，我确定这个活动的难点是用相对完整的句子表达他们的思想。
准备教学工具
为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动的内容，我做了以下准备:
1，我给小朋友准备了小动物道具出现在故事里，是为了让小朋友更好的专注游戏剧情。
我根据故事安排了一个与故事相符的背景图，可以帮助孩子更快加深对故事的理解。
2.音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。准备音乐磁带《小彩蛋开门》。
第三，讲教法和学法
(1)教育心理学认为:“学习者同时打开多哥的知觉通道，比只打开一个知觉通道，能更准确有效地把握学习对象。”根据孩子的学习情况，我采用了情境教学法、提问法等。
(1)，情境教学法:我尝试打破传统的用图片进行故事教学的模式，而是根据故事内容给孩子创设情境。孩子仿佛置身于真实的环境中，很多无法理解的问题迎刃而解。孩子有时间经验，联想丰富。比如小鸡孵出来的时候，可以让孩子知道顺序。鸡有自己的捉虫方法，让孩子深刻体会到由低到高的感受。
(2)提问法:这是一种可以在语言活动中使用的方法。在教学中，我尝试改变以往总是先讲故事再提问的语文教学模式，变单一的、回忆式的、封闭式的提问方式为多元化的、启发式的、开放式的提问。奇奇母鸡是怎么孵蛋的？鸡怎么会有虫子？鸡是怎么赶走狼的？这些问题既能启发孩子的思维，又能让孩子根据自己的生活经验表达自己的想法。
(2)我在整个活动中以孩子为主体，由过去的“我要学”改为“我要学”，让孩子在看、听、想、说、玩的轻松氛围中抓住活动的重点和难点。孩子们使用了讨论、交谈和游戏接触等学习方法。
1、讨论交谈法:孩子可以在讨论交谈中自由表达自己的理解和观点，这是孩子练习说话的好机会。
2.游戏练习法:在游戏中，幼儿边玩边接触故事中的一些句子，体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展的”
四。活动程序
结合孩子的年龄特点和活动目标，我设计了以下三个环节:1，展示道具，引出话题，激发孩子兴趣。2.讨论游戏情境中的故事。3.完整地讲述这个故事。4.表演歌曲《小彩蛋开门》。
a)展示道具，引出话题，激发孩子的兴趣。
兴趣是孩子主动参与的关键。一开始先展示小动物的道具，讲故事。孩子们最喜欢看情景表演，所以他们的兴趣很快就被激发起来了。
b)在情景表演中讨论故事。
在这个环节中，我提出了以下问题供孩子们讨论:
1.奇奇母鸡是怎么孵蛋的？
2.奇奇是怎么给宝宝起名的？(和孩子商量后，自下而上叫。)
3.鸡是怎么得到虫子的？
4.鸡是怎么赶走狼的？鼓励孩子用更完整的语言讲故事，体验友谊互助带来的快乐。
通过提问和游戏，让孩子在讨论和对话中大胆说出自己的所见所想，在轻松愉快的氛围中提高孩子的口语表达能力。解决重点，突破活动难点是最关键的环节。
c)完整地讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育。我把它放入整个故事中，让孩子通过回忆完整地讲述故事。同时我也用提问的方式引导孩子发现本质:七只鸡有很多好朋友？你曾经帮助过别人吗？帮助别人后，你的内心是什么样的？通过交谈让孩子知道友谊和互助能给每个人带来快乐。
d)表演歌曲《小彩蛋开门》
这个环节是根据故事内容设计的，既能让故事情节发展得更加完整，又能满足孩子的表演欲望，让孩子在表演中充分表达自己的快乐感受，最终达到活动的目的。
正所谓“教学没有固定的方法，重要的是方法得当。”我今天展示的活动当然有很多不足之处。希望在座的各位领导老师批评指正，让我在新教育岁月的熏陶下，在未来的教学实践中与孩子一起探索成长！谢谢你
幼儿园小班授课4一、选材意图
新《纲要》提出，儿童美术教育的价值在于激发兴趣，激活兴趣；培养孩子的创新意识；给孩子满足感和成就感。传统儿童艺术教育要求通过模仿掌握技巧和技法，现代儿童艺术教育强调精神创造的意义；强调艺术活动对儿童心理发展的影响。我选择了《美丽的颜色》这种孩子们感兴趣的、能充分开动脑筋的艺术创作活动，让孩子们自由选择活动内容，给他们提供丰富的素材和宽松的环境，尊重个体差异，为不同层次的孩子考虑。通过“用吸管画画”、“用弹珠画画”、“用手掌搓”、“用蜡笔画画”等多种形式的艺术活动，让孩子体验和感受色彩的美以及活动带来的愉悦、满足和成就感。
二，教材分析
1，内容分析根据本班孩子的年龄特点和具体的美术活动能力，我为孩子们提供了不同的活动和素材。“用吸管画画”、“用弹珠滚动”、“用手掌揉搓”在普通的美术活动中并不多见，充分调动了孩子们的好奇心和积极性。最重要的是，这些活动对孩子的技能要求不高，操作简单，只要开始就能创作出精美的作品。体验审美的愉悦、满足和成功。给孩子充分想象的空间，在没有老师指导的情况下，自由选择活动形式；自由构图和色彩；大胆表达自己；促进个性发展。
2.目标分析
知识目标:
(1)黄、蓝、绿四种颜色(2)让孩子学会掌握吹画、滚画、拓印、上色的基本方法和套路。
⑶体验色彩之美，用简单的语言表达出来。
社会目标:
(1)让孩子在愉快的心情中自由想象，培养孩子对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个孩子的作品，让他们创作后有愉快的体验。
⑶知道自己生活在一个丰富多彩的世界，激发热爱生活、热爱自然的感情。
3.教学重点和难点:
(1)让孩子对颜色感兴趣。
(2)体验各种形式的艺术活动带来的乐趣和困难:
a、用语言表达对色彩的感受。
b、吹画时气流的大小和方向。
第三，对儿童状况的分析
这个班的孩子三岁半左右，正处于涂鸦和表情的时期。他们好奇，活跃，容易模仿。喜欢红黄蓝绿等鲜艳的颜色和变化的环境；不适合学习临摹。从孩子平日在美术活动中的表现来看，动手能力差，依赖大人的指导，害怕操作出错。
第四，教学方法的设计
1、谈心、提问法引出话题谈心法保持轻松的精神氛围和自主表达的时空，提问的方式可以引导孩子表达自己的想法和已有的知识经验，贴近话题。
2.观察学习，提高孩子的审美感受。通过欣赏课件(强烈明亮的色调)感受色彩之美，激发创作欲望。
3.示范讲解法使孩子掌握基本技能。常规的低水平儿童需要老师一步一步地示范操作，才能在模仿中掌握基本技术，因此有序的示范和讲解在教学中必不可少。
4.分组操作法根据活动内容、材料和幼儿的年龄特点，尊重幼儿的个体差异，设置了吹画组、滚画组、搓画组、涂色组四个活动小组。让孩子自己选择活动和小组活动。给每个孩子一个自由的创作空间。
5.个别指导法为孩子创造了更多的成功机会。虽然儿童艺术活动非常有趣，非常自由，但它不是简单的娱乐或消遣。在把握儿童现有水平和每个儿童特点的前提下，教师可以对个别儿童进行及时、适当的指导，以产生效果。
五教学准备
1.活动前两天，孩子们在父母的帮助下寻找生活中的红、黄、蓝、绿四种颜色，从家里带五颜六色的东西。
2、吸管、弹珠、彩水、海报色、蜡笔；四开，十六开白纸；方形屏风和擦手绢。
3、课件制作(精美色调图)6教学程序设计。
第一部分:谈话提问引出话题。老师通过谈话的方式一个一个地提问。你带了什么？它叫什么？有什么用？什么颜色？你喜欢吗？孩子们集体回答，然后单独回答。
认识红黄蓝绿，让孩子知道生活中颜色无处不在，激发孩子对颜色的兴趣。
第二部分:欣赏和观察TINT的图片。体验色彩的老师一一展示TINT的图片。孩子欣赏和观察，引导他们说出或表现出自己的感受。
这一环节难点(1)的突破，主要是通过老师的表情、动作和适合小班幼儿的重叠词来引导，如红、黄、蓝、绿。
第三部分:儿童团体创作
第一步:展示创造性的方法。
1，老师简单演示了制作，让孩子掌握几种艺术形式的基本功和套路。
用吸管画画是一个难点。做最后一个示范，放慢速度，重复两次。
2.个别孩子按照老师的讲解来操作，老师了解孩子的掌握情况。
3.老师会根据孩子掌握情况演示1-2次。
第二步:介绍活动内容和材料，幼儿可以根据自己的意愿选择活动小组。
第三步:鼓励孩子大胆画画。孩子们可以自由创作，不受任何约束和限制，老师可以巡回指导，积极鼓励一些不够大胆的孩子；对个别不会的孩子进行详细讲解；对一些理解力强、制作好的孩子给予及时的表扬和指导。
该环节是本次活动的关键环节，主要运用讲解和示范突出教学重点；通过孩子的实际操作和老师的个别指导来突破难点。
第四部分:儿童作品的呈现这一部分主要采用谈话的方法。通过讨论，孩子们可以用语言表达他们的作品，这是这项活动的重要组成部分。老师要肯定每个孩子的作品，让孩子在成功后有一个愉快的体验。
第五部分:老师引导孩子欣赏作品后，添加画面，加工成更生动的画面，如:搓手掌，仙人掌加刺，翅膀画成鸟。