《传播学教程》阅读笔记03:人类传播的符号和意义

1 .信息是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体，而意义则是信息的精神内容。在传播过程中，传播者通过符号化活动来“建构”意义，而受传者则通过符号解读来理解意义。

符号有表述理解功能，传达功能，还有思考功能。

2. 所谓意义， 就是人对自然事物或社会事物的认识，使人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。

在具体的社会传播活动当中，参与或介入进来的并不仅仅是符号本身的意义，还有传播者的意义，受传者的意义以及传播情境所形成的意义等。

3. 象征能力，是人类独有的能力。象征行为，指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。

象征性社会互动，首先是一个互动双方通过象征符来交流或交换意义的活动。传播过程中的意义，在本质上只有通过交换才能成立，才能产生社会互动的效应。

文化即人类为了传达关于生活的知识和态度，使之得到传承和发展而使用的、以象征符形式来表现的继承性的观念体系。

文化符号体系的内容和含义是以社会合约的方式形成的，而它们一旦具有来这种***同性和统一性，也就会对社会成员的行为产生约束作用，这种约束有时候甚至是强制性的。

消费文化，现代社会的消费实际上已经超出实际需求的满足，变成了符号化的物品、符号化的服务中所蕴含的“意义”的消费。由物质消费变成了精神消费。

4. 精神生产既是人类特有的两种生产活动之一，它建立在物质生产的基础之上，并与物质生产保持着互动关系。精神生产既是一种生产，也必然会存在着生产力和生产关系的辩证运动。

感想：

在传播过程的意义中，其中受传者的意义，提到读书要从“字里行间”去理解。除了文字符号本身的意义，还要求读者进行联想和推测。这里想到了要学会读空白，即作者没有写出来的意义，作者为什么要这么写，这样想告诉我们什么。还想到感知文字的能力，通过感知文字尝试去感知作者所感受到的世界。

从快速阅读兴起时，就抱怀疑态度，现在回头看，当时的直觉排斥也是一种勇敢，但当时大家都在谈论怎么快速学习，快速阅读，提高学习效率，还记得有一个朋友很关心的给我发过来怎么提高学习方法的文章，当时一对比自己，也无限焦虑。这里的感受是，有焦虑也不怕，持续走，比如读到这里就明白了，那是大众传播制造的，不是真相。

关于意义的定义，这里想到S的说法是，你怎么解读这个事情。想到我们生命的意义，意义之于人生也非常重要，就好像我们是手机，意义是电，每天都需要充一充。我理解为，要行动力持久，也需要反复给自己“充电”。