北师大版六年级语文《小杰雨》第一册三个教案。
蒂希
教学目标:1理解课文内容，体会余来机智、勇敢、爱国的高尚品质；
2理解“日积月累”(保底)中的六个字
围绕“雨和我比较童年”写一段话。
教学重点:
我们来自中国，我们热爱我们的祖国。用这句话和三个环境描写理解课文内容。
教学难点:
围绕“雨和我比较童年”写一段话。
教学理念:
以学生为中心，以课文的长度为基础，把粗读和精读结合起来，通过“读—标—思—说—议—悟—行”的形式，调动学生的积极性，使他们乐于学习。
第一类
教学内容:
第一次读课文，从整体上感受课文内容，理解课文各部分之间的内在联系。
教学过程:
一、激发情绪，参与预习。
2.播放录音。配乐诗《小英雄，下雨了！》
思考:此时此刻你在想什么？你还知道其他关于小英雄余来的事吗？、
给我看图:小雨与魔鬼搏斗的片段。
3.老师总结:通过上面的背诵和看图，我们仿佛置身于文中所描述的特定情境中，心中仿佛燃起了反侵略战争的熊熊烈火。此时此刻，你有什么问题想问余来？通过阅读文本，玉来会给你一个满意的答案。
4.学生提问。雨，为什么人们叫你小英雄？……
5、展示题目:
理解主题:
小——指余来的年轻时代，是少年。
英雄——指雨的特性。
雨来了-文中的主人公。
题目说明了文章的中心——英雄。
5.学生预习课文。
(1)显示预览轮廓
思考问题:
A.文章展现了什么机智勇敢穿越风雨的优秀品质？(报道李大爷打鬼子)
B.文章剩下的部分和展示玉来是小英雄有什么关系？(集中讨论每个部分的重点问题，老师会做说明。)
第一段:鲁花村的自然环境有多美？是什么说明了于莱勇敢，足智多谋，灵活多变，游泳能力很高？
第二段:你从哪里看到余来夜校，接受爱国主义教育？在书上用“_ _”标注。
第五段:鲁花村村民如何表达对下雨时不怕牺牲的精神的敬佩？
第六段:雨怎么脱离危险？
(2)以学生自学为主(分成几个学习小组)，注意粗读和精读相结合，养成阅读、思考、绘图的习惯。
第二，报告预习，交流疑惑。
问学生预习中有什么不懂的。
报告预览。
分角色大声朗读，参与评价。
(1)确定关键片段:哪个片段最能表现小宇是小英雄，哪个片段是关键片段。
第四段，写的是雨要来了，要和鬼子展开英勇的斗争，李大爷的藏身之处永远不会被发现。
(2)小组讨论:作者根据什么情节和话语表明余是小英雄？标出相关的单词。敌人的战术是哄骗、欺骗、威胁、殴打，甚至死亡威胁。而雨总说“我没看见”)
(3)尝试阅读，分组阅读。
(4)说出并朗读课文或在班上扮演不同的角色。
A.自愿阅读或表演
B.大家纷纷评论。
c、和雨谈童年，你有什么发现和感受？
第四，作业
1，读书，体验小雨的品质。
2.理解文章各部分之间的联系。
第二节课
教学内容:理解课文内容，练习给课文加字幕。
教学过程:
一、复习巩固，回忆旧知识。
1.说出文章各部分的主要内容。
2.小英雄玉来是个怎样的人物？你能在哪里看到它？
3.说出课文第四段的名字。
第二，回顾全文，深入探讨。
1，从重点内容出发，理清段落关系。
(1)为什么魔鬼抓到雨就开枪打他？
(2)为什么玉来在鬼子面前表现得那么强势？
(3)余来是怎么逃出魔鬼魔掌的？他为什么能这么做？
(4)你觉得他是什么样的人？
2.和同学讨论。
在课文中强调“我们来自中国，我们热爱我们的祖国”的立场。文中两次提到这句话的重要意义是什么？从而实现雨的优良品质。
(正文第一次出现在第二段。玉来上夜校的时候，女老师指着黑板上的字读道:“我们来自中国，我们热爱我们的祖国。”这说明玉来不仅在夜校学了文化，还接受了思想教育。这种爱国思想已经在他的头脑中生根发芽，这是余来对敌斗争的力量源泉和思想基础。正文中的第二次出现在第四段。敌人的威胁、利诱、软硬结合都不能让雨屈服。“我们来自中国，我们热爱我们的祖国。”鼓励激励他顶住了敌人的打击。面对严峻的斗争，余来重温这句话，感到无比亲切。“我们来自中国，我们热爱我们的祖国。”是他的意志、信念、力量和精神支柱经受住了各种考验。)
3.总结每段的主要意思，提炼成小标题。
(1)总结每段的主要意思。
第一部分:玉来的家乡风景优美，游泳能力高。
第二部分:余来上夜校，接受爱国主义教育。
第三部分:雨来罩交警李大爷。
第四部分:玉来与鬼子进行了英勇的斗争，始终没有说出李大爷的藏身之处。
第五部分:村民以为雨来祭祀了，都很难过。
第六部分:雨没有死。
(2)问题思维:字幕怎么写？
可以是一个句子，也可以是一个单词。你可以使用书中的陈述，也可以用自己的话来写。
(3)提炼正文的副标题:
第一部分:看着妈妈笑(或者游泳)
第二部分:热爱你的祖国(或学习)
第三部分:封面李大爷(或封面)
第四部分:与魔鬼斗争
第五部分:有志不在高中(或炮火)
第六部分:雨没有死(或者逃)。
4.讨论段落之间的联系。
描写还乡河的美景，点出雨来的故乡的美，为雨后来脱险埋下伏笔；玉来夜校的爱国主义教育是玉来无所畏惧、英勇斗争的思想基础。魔鬼阴险狡诈，能体现雨的坚强不屈；村民对玉来的评价指出，玉来是个好孩子。雨出险境不死，既体现了文章开头的互相照顾，也体现了小玉的优秀品质。
5.精读景物描写的句子，讨论景物描写的作用。
文章开头写道“晋察冀边区北部有一条回归河，河里长着许多芦苇。河边有一个小村庄。芦苇开花的时候，远远望去，黄绿色的芦苇仿佛披上了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮悠悠飞舞，将这几十间小房子覆盖在柔软的苇花中。因此，这个村庄被称为鲁花村。十二岁的玉来就属于这个村子。”这个描写不仅写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出了鲁花村的美景，指出了雨来的故乡的美，为雨的逃离做了铺垫。玉来奋勇抗敌，不仅仅是因为夜校的爱国主义教育，更是因为玉来对美丽家乡的热爱。这么美丽的家乡怎么会被敌人侵占！
第五部分说:“太阳落山了。蓝天上的浮云像一片片红丝，倒映在返乡的江面上，像一朵朵鸡冠花。芦苇塘里的芦花被风吹起，在上面飘动。”这里写着，不仅鲁花村的景色在白天很美，而且在太阳落山后依然很美。在这片美丽的土地上，有勤劳善良的乡村。优秀的人，人们多么希望这个好孩子在雨来的时候还活在大家中间啊！
第六部写道，“归河静，河水漩落。虫子在草窝里叫。”这一段看似场景，其实讲的是人的心情。人们多么期待雨会突然出现在大家面前！就连河流也在静静地等待，草窝里的虫子在哭着求雨。
文章中的三个景物描写都表达了一定的思想感情。从这个角度来说，成功的景物描写可以帮助我们更好地表达文章的中心。
第三，作业
1，提取课文中描写风景的词或其他好词，学生互相听写好词。
2.课后阅读华冠的小说《小杰雨》。
3.写雨和童年的对比。你有什么发现和感受？
附:黑板设计:
雨没有死
看着妈妈笑(游泳)
热爱祖国(学习)
盖叔李(盖)
与魔鬼斗争(斗争)
有志不高(枪声)
雨没杀(逃)
机智勇敢，热爱祖国。
偏激
一、教学要求
1，通过老师指导下的自主阅读，初步理解内容，学习小英雄余的优秀品质，如热爱祖国，憎恨敌人，机智勇敢等。
2.继续练习以更快的速度读课文。看完之后，你可以说出每个部分的主要内容。
3.练习给文本的每个部分添加字幕。
二，教学的重点
用较快的速度读课文，说出各部分的主要内容。
三、教学时间1课时。
教学过程
一、板书题目，提出本课程的教学要求。
第二，引导阅读第一部分。
1，自己读课文，想想这部分主要说的是什么，在你认为写得好的句子下面画线。
2.交流。
3.给这部分加个小标题。
三、引导第二、三部分的阅读(过程同上)
第四，指导第四部分的阅读。
1.自己读课文，画出描写余来心理活动的句子，思考:敌人是怎么对待余来的？于莱是如何抗敌的？这部分主要讲的是什么？
2.交流。
第五，指导阅读第五部分。
1.自己读课文，在写得漂亮的句子下面画线。想想这部分主要讲的是什么？
2.带着感情大声朗读。
第六，指导阅读第六部分。
自己读课文，在描写水里的雨的句子下面划线，思考这部分主要说什么，小标题怎么概括。
七。讨论:“我们来自中国，我们热爱我们的祖国”在文中多次出现。是在什么情况下出现的？这样写有什么用？
8.讨论:玉来有哪些优秀的品质？你在哪里看到的？
9.带着感情大声朗读描写《还乡河》、《鲁花村》和《小英雄雨》的句子。
X.作业。
1，朗读课文。
2.文笔优美的句子摘录。
提索
[教学目标]
1.自学生词，掌握发音，理解意思；体验本课描写风景的优美句子，积累单词。
2.引导学生自主理解课文，学习余来的爱国精神、机智勇敢。
3.练习给文章段落添加字幕。
4.能够简单复述课文内容。
【教学重点】【教学难点】
1.练习以更快的速度读课文，理解课文内容。
2.理解每个部分并添加副标题。
[教学准备]
1.收集关于抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学新单词。
[教学时间]
2个课时
[教学过程]
第一类
首先，和课文对话
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。抗日战争中，除了在前线浴血奋战的，还有你们这个年纪的孩子。他们机智勇敢，热爱祖国，与敌人进行了不屈不挠的斗争。今天我们要学习一个抗日英雄的故事。(板书题目:小杰雨来了)
第二，第一遍读课文，理解课文内容。
请用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求:
1.由于正文较长，请以较快的速度阅读。
2.阅读中的思考:课文的主要内容是什么？
三、检查生词预习和课文初读。
1.展示你想掌握的新单词，按名称读，并口头解释。
2.同桌对话，谈谈你对课文主要内容的理解。
3.用名字复述课文的主要内容，注意时间、地点、人物以及事情的起因、过程和结果。
再读一遍课文，给每段加上字幕。
1.以较快的速度默读课文，抓住每一部分的要点，并尽量给课文的每一部分加上字幕。
2.全班交流讨论各部分小标题，如①游泳能力高；2上夜校；③盖李大爷；(4)与魔鬼斗争；(5)江边枪声；6.雨没有死。(也可以用课文原句作为副标题，如“我们爱我们的祖国”、“我什么也没看见”、“志向不高”、“雨没死”)
五、快速默读课文，初步掌握人物特征。
你为什么称余为“小英雄”？你认为他身上有哪些英雄特质？快速默读课文，从课文中的事件和相关句子进行分析理解。小组内互相讨论交流，综合小组成员的意见，然后分组汇报。
教师可以组成一个小组进行教学。
六、全班分组汇报交流，老师随机合成，写在黑板上。
玉来是一个热爱祖国，勇敢机智，舍己为人，不畏强敌，不屈不挠的小英雄。鼓励学生根据自己的理解回答，有自己的阅读体会。促使学生在讨论和交流中以文本为依据，使自己的感受有理有据，培养学生认真阅读文本、认真思考的学习能力。)
选择自己喜欢的段落，带着感情练习朗读。
你可以以不同的角色和任务分组阅读。
八、作业:
积累课文中的好词好句。用简洁的文字写出小杰雨的故事。
第二节课
首先，查看导入
1.说出课文的主要内容。
2.玉来是个怎样的孩子？
第二，研究文中的关键段落，学习课文的写作方法，深刻理解余来的英雄形象。
1.阅读第一部分。
问:为什么玉来居住的村庄叫鲁花村？
看鲁花村的风景。
“芦苇开花，从远处看，(黄绿色)芦苇似乎覆盖着(厚厚的一层)雪。风一吹，(鹅毛似的)芦苇群(悠闲地飞着)就把这几十间小房子盖在(柔软的)芦花里。所以，这个村子就叫鲁花村。”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去，一起读。比比如何写好？同时，我欣赏鲁花村的美丽风景。
雨中游泳技术怎么样？你在哪里看到的？这里写的是余来游泳能力高。在文章中有什么作用吗？
为他逃离日本人搭建舞台。)
2.默读第二节。
问题:玉来在夜校接受了什么教育？
指导朗读:“我们来自中国，我们热爱我们的祖国。”“我们是中国人，我们热爱我们的祖国。”
讨论:这句话在文中出现了多少次？为什么要一次又一次的出现？这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在文中反复出现，一是起到强调作用，二是作为全文的线索。)
3.专注默读第四节。
讨论:魔鬼对雨用了什么卑鄙的手段？(哄骗、引诱、威胁、殴打)
课文中有哪些词语生动地勾勒出了下雨时鬼子们的丑恶行径？(露出满嘴金牙...鬼脸，糖，金戒指，出鞘的刀...劈、扭、拉、打、拉、扭、撞)
有哪些词语和表达能体现雨的坚强和不屈？(“我当时在屋里，什么也没看见。”“我没有接他的糖，也没有回答他。”“我当时在屋里，什么也没看见。”“我没看出来！”)
问题:为什么玉来在鬼子面前能如此勇敢顽强？
大声朗读:“我们来自中国，我们热爱我们的祖国。”
教师入职培训:
巧妙掩护交警李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和折磨不屈不挠；使用游泳技巧，机智和勇气逃离魔鬼。这是我们的小英雄，雨来了！
3.你觉得文中还有哪些地方写得好？提出来说。
第四，拓展
我们见到了12岁的英雄余来。他的所作所为打动你了吗？如果他站在你面前，你有什么想对他说的吗？(角色扮演对话)
动词 （verb的缩写）家庭作业
1.用你最喜欢的方式改编文本。或简写，或续写，或改成教科书式的戏剧。
试着把这个故事告诉父母或朋友。