四年级语文书课文：《爷爷的芦笛》

爷爷的芦笛

在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个好玩儿的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味儿?

转眼间又到了苇叶葱茏的五月。强强来到爷爷的小屋。

五月间的海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。

?爷爷，爷爷，我们做芦笛去!?

?好的，我们这就去。?

强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方。爷爷折下一片苇叶，做了一支芦笛。清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。强强心里别提多高兴了。

夜晚很快就到了。爷爷说：?你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕?强强说：?放心吧，爷爷，我不怕。?

大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。

强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊：?爷爷!爷爷!?可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

哗?哗?海水不知疲倦地一浪接着一浪。强强焦急起来，他想：?爷爷呢?爷爷在哪儿?应该去把爷爷找回来!他哆嗦着下了床，刚要开门，呼的一声，一阵狂风把门吹开了，狂风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，关好门，又钻进了被窝。

强强从未经历过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里，夹杂着一种奇特的声响。

啊，爷爷的芦笛!

?爷爷!爷爷!?强强情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一句话：?海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。?

四年级下册《爷爷的芦笛》教案

内容简析

本课是略读课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后，变得勇敢的事。

设计理念

注重学生自主阅读、自行探究、自我体验。

教学目标

1.会认本课6个生字。

2.读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事。

3.结合课文内容和自己的生活实际，理解?海边的`孩子，不沾点儿海水就长不结实?这句话的含义。

重点难点

读懂课文，理解强强的爷爷平时爱说的那句话的意思。

教具准备

图片、生字卡、课文朗读音带。

教学时间

一至二课时。

教学流程

一、情境导入，激发兴趣

1.课件或图片展示大海波浪滔天的情景。说说你的感受。

2.导入：大海时而温柔，时而狂暴。今天，我们来学习一个发生在狂怒的大海边的故事。(板书课题)看了这个题目，你想知道什么?

二、初读课文，感知课文内容

1.自读课文，要求读准字音，读通课文。

2.同桌分段轮读，检查读通课文的情况。

3.说说课文讲了一件什么事。

三、学习生字

1.圈画生字，认读生字。

2.学生自己想办法记忆字形。

四、细读课文，体会大海的特点和强强心情的变化

1.用横线划出描写海浪、海风的句子，多读几遍，体会大海的特点。

2.读读描写强强动作、语言的句子，体会强强心情的变化。

3.讨论：强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来?

五、指导学生理解?海边的孩子，不沾点海水就长不结实?这句话的意思

1.引导学生结合课文和自己相似的经历来理解。

2.说说读了课文后自己受到的启发。

六、感情朗读，积累词句

1.在感情地朗读全文。

2.把自己喜欢的词语和句子多读几遍，并抄在?采集本?上。