如何看待“再怎么努力也只是个努力的人渣”？

对于有些人，尤其是自称人渣的人，不是“努力”，而是“自以为努力”；那句“大部分人因为努力根本无法争取人才”，只能加剧他们的“自以为努力”。但他们的“努力”基本上是变相的浪费时间，因为他们不知道自己在做什么，不知道自己想达到什么样的目的，也不知道自己做的方式是否恰当有效，是否能让自己的利益最大化。很多时候，这些人的努力会变成小白鼠的迷宫，没有头绪，没有出路，最后只能活活淹死。所以从这个角度来说，题目中的那句话完全可以改成“无论一个人渣用怎样特殊的方式浪费时间，都只是一个试图浪费时间的人渣”——所以看起来这句话一点也不矛盾。“努力”这个词在学习中与其说是与体力联系在一起，不如说是与脑力联系在一起。书是堆出来的，不管你是每天刷题到凌晨一点，还是把课本背对背。这些看似脑力的活动，其实到最后和体力劳动没什么区别，不然为什么叫做实验的“搬砖”？如果把学习当成体力劳动，试图用劳动密集型的手段来对待，确实是“人渣再努力，努力的也只是人渣。”学习的过程不仅在于信息的获取和使用，还在于改进信息获取的手段，改进信息使用的方式，建立一套整合现有信息处理未知问题的系统，建立一套可以快速应用到各个领域的操作系统。对于“苦逼人渣”来说，很多还停留在前一阶段，后期的系统改造和建立可以说是遥遥无期。解放所谓“学渣”的方法就是制定一套适合自己的制度。这真的不是天赋:这种信息整合系统是后天可以培养出来的，当然需要大量的时间和精力(我个人情况不到两年；看似短暂，但已经是高中一半以上的时间了)，所以当然可以算作“努力”的范畴

有人可能会说，照搬学霸的制度大概会有效果——其实很多高中老师都是这么想的，这也是为什么会有“学习经验总结”和“学习指导”的活动。但是，信息采集、处理、整合、应用系统这些东西，其实和第一蜜、第二砒霜是一样的。每个人的信息接收偏好不同，所以效率也会不同。并不是说“看了我看过的书，做了我做过的题，想了我想过的事，你就能成为我”。如果连这个系统都不想认真开发完善，光靠劳动密集型的“努力”是没用的。就像追飞机一样，即使你跑得像博尔特一样快，耐力像王一样好，也是白搭。最后，对于剧毒案件还是固定时间。最后认真学习的是硕士学位，句法，讨论格，动词修饰，词序和移动。我之前学过德语，所以这些内容不是问题。看完课本我就全知道了。但如果有人问我是怎么理解的，我真的很难告诉他，因为我的信息处理系统当时已经整合使用了六七年，已经达到了高度的内化，所以当我看到一个问题的时候，我可以很快地把它和我之前看到的所有相关内容联系起来，我甚至意识不到自己为什么会有这样的联系——也就是“我就是知道”的直觉判断。当然，我之前也说过，这真的是努力的结果。我大概没有什么可以称之为“天赋”的东西。当时一直坐在我旁边的一个妹子，也就是一个特别喜欢自称人渣的女生，一直在纠结要不要理解这些内容。每次见面，她的开场白基本都是“昨晚看了一本书，看到凌晨2点，好困”，然后抱怨课程真他妈的难，最后开始一个个的向我抛问题。她列出的问题都是非常基础的问题，只需要比定义多思考一点点；有些问题书上已经解释了，有些没有，但离推论只有一步之遥。大多数问题都可以用书中的例子来回答。我终于忍不住了——她说她看过那本书，认真查过字典，上课也确实做了笔记。每次上课打印ppt，她甚至还会问这样的问题，这也是在浪费我的时间——就跟她说“你要是看过x章Y页的一个例子xxx就好了，你说看过书怎么还问我？”她的回答是:“书里有吗？”。我没看见。“然后我把她的课本拿来，给她翻到那一页，指着那个例子，解释说看完这一段就够了。她看了很久，不止一次，然后抬头用真诚的眼神看着我说:“我觉得这两个不是一回事。“克里斯·夏，22岁，去世了。你不能说她不努力。她记得的笔记比我多。老师上课说的每一句话都恨不得抄在纸上。中午我午睡的时候，她听教室录音。晚上，我回宿舍看动画。有时候会从她那里得到消息，问我书上的内容，还有课本上不知道的其他作业。她不玩社交网络，不喜欢和别人出去。她花在学习上的时间大约是我的两到三倍。但这样“努力”的人渣，也只会是题主问的那种“努力”的人渣。