感受[小说中]语言的魅力
首先，仔细咀嚼，慢慢品尝
这部小说故事曲折生动，引人入胜。我们第一次看小说的时候，自然会因为剧情而快速阅读。事实上，小说语言的魅力也在这个阅读过程中发挥着作用，但我们头脑中感动的是语言符号所指的对象。在这个阅读过程中，我们仍然无法欣赏语言。欣赏小说的语言，要在初读的基础上慢慢细读，以欣赏语言为目的。
比如《林风雪山庙》一文中，只有一句话:“雪下得好大。”一个“紧”字，充满了境界，鲁迅先生赞其“神韵”，实至名归。“雪下得很大”这句话字面上很常见，很容易忽略过去。要体会“紧”字的境界和魅力，需要想象。当你想起真实的场景，细细品味“紧”字，你会觉得像金圣叹那句“写雪妙极了”，韵味十足。
第二，换个角度，多比较。
通常在同样的语言环境下，我们可以选择不同的词语，引导学生从不同的角度进行比较和琢磨。学生可以在思维活动中了解词语的微妙关系，了解作者用词的巧妙，提高用词造句的能力。
第三，勤于推敲，多联想
联想法是结合课文设置一些问题，引导学生讨论，促使学生联想到课文中所展示的生活画面或形象。小说语言形象丰富，生动细腻，更适合实际联想教学。比如《祝福》里的鞭炮声“平淡”，鞭炮声“毕”。想象一下场景，你会觉得这和一般的感觉很不一样。然后联系上下文，整个故事讲的是祥林嫂的悲剧。“我”回到老家心情不太好。对祥林嫂的遭遇，我是同情的，也是难过的，所以我体会到了作者写作的意义和美好。
比如小说《避孕套里的男人》，作者用夸张的漫画小品来描绘避孕套里的男人形象，充满了强烈的讽刺意味。”柯瓦连科在他身后抓住他的衣领，用力推了他一下。不要让里科夫穿着雨靴砰地下楼。楼梯又高又陡，但他安然无恙地滚下了楼。他站起来摸摸鼻子，看看眼镜是不是坏了。”在这段幽默的动作描述中，学生们第一次看的时候并没有什么特别的感受，于是老师让他们静下心来，想象里科夫滚下楼梯的场景。同学们都露出了会心的微笑，让同学们在想象再现的过程中深刻体会到小说语言的特点。
第四，重读，理解情感
我们欣赏小说的一个重点就是品味小说中人物的个性化语言。有人说，“一部作品只要大声读出来，就变得容易理解和明白了。”这是真的，尤其是小说。
欣赏人物语言的最好方法是大声朗读。教师可以让学生以不同的角色或带着自己的感情大声朗读，也可以播放精彩的音频片段，让学生在情感声音的影响下更容易把握人物的性格。比如《荷花淀》这篇文章，人物语言简洁生动，很有特色，尤其是开头，夫妻、水生、水生嫂的对话和第二部，四个女人关于探望丈夫的对话，充分展现了人物的气质。我们可以让学生仔细揣摩人物的情绪，然后分角色去读，这样学生很容易就能投入进去。在朗读的过程中，我对人物的心理活动有了透彻的了解。
以上阅读小说语言的方法，可以根据文本的不同特点灵活采用。虽然没什么新意，但只要引导得当，无论是用于课堂教学还是课外阅读，都会有不错的效果。学生可以欣赏作品精美的语言，提高用词造句和形象思维的能力。让语言之花在小说的沃土上美丽绽放！