小学生表情描述作文
过度劳累，老化的皱纹过早地布满了她的脸颊，但母亲从不抱怨。
母亲不会打扮，也不会跳舞，但她有一双巧手。妈妈的手修长而灵活，白皙柔美的手指更加显眼。妈妈织了一件毛衣，手指像梭子一样活动着，令人眼花缭乱。很快，她织了一大块。
我妈妈是眼科医生。像所有的母亲一样，她有一双平凡的手。这双手从来没有做过惊天动地的事情，也没有创造过什么伟大的奇迹，只是整天忙忙碌碌，人睡着了也没有停止工作。
我妈抚摸着我的头，深情地说:“记住，我们不能只盯着钱而失去自己的个性。”
母亲一看到荔枝就沉下脸:“那你家有钱人呢？”这么贵的东西，你...”我打断了妈妈的话:“这么贵的东西，我们品尝起来没什么意思！“妈妈哼了一声(ch9)，用突兀筋(m4i)的手轻抚荔枝，然后用小拇指指甲盖切开荔枝皮，小心翼翼地剥着(b1o)不让皮脱落，把荔枝捧在手心里，仿佛捧着一只刚啄过蛋壳的小鸡，慈爱地望着，舍不得咽下去，她不停地对我说:红皮子里怎么有这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟好吃！母亲和孩子一样快乐。
1她的脸像一朵盛开的白兰花，笑容写在脸上，溢出满足的快感。
听到这里，她放声大笑，像一块石头扔进了一池水里，脸上泛起了喜悦的波纹。
他吓得脸色发白，舌头僵住了，说不出话来。
只见他满脸通红，眉毛拧成一个结，连胳膊上的青筋都清晰可见。
应该能行！！！
他有一双水汪汪的眼睛，像宝石一样黑中带点白，黑色的头发和高高的鼻子。说话的时候总是翘着嘴，既可爱又调皮。每次上作文课，他都不专心听课，还嘴答老师。逗学生笑。老师说他转世成了活佛。他是一个开朗、开朗、红润、粗壮、大腹便便的人，他最喜欢的消遣一定是吃喝。他鼓鼓的胖脸上有一双小眼睛，看起来像两个调皮孩子嵌的小煤球。他有一个又短又粗的鼻子，鼻孔微微上翘，有点挑衅和调皮。他最大的特点是他的耳朵。那两只奇怪的耳朵可以用来遮住他的眼睛，以防沙尘暴。他的身体很结实，小胳膊又白又壮，像根小木棍。他经常举起小拳头，做拳击手势。还有一双又短又肥的大腿，穿着肥裤子，像两个直立的圆枕头。她是一个安静的小女孩，很少说话。她有着天使般的白皙脸庞，一双黑色的眼睛给人春天的温暖。我们班有一个男生。随便看他一眼就觉得没什么> _ & lt；但如果你仔细观察他一段时间，你会发现他很像电视剧《武林传奇》里的闫小六！多么相似啊~！~小圆眼睛。笑起来像一条线，鼻子低，眉毛歪。只是颜小六的化身。如果他的声音大一点，那就更像-
我爱我的同桌。
我同桌董凯旋，真的很有意思。他有一个平头，一双眨着的大眼睛，一个小塌鼻子，一张紧闭的大嘴，一绺笑起来粘在额头上的黑发。和他坐在一起的第一天我就喜欢上他了。(开头介绍了叙述的对象。写人物外貌，抓住“有趣”这个特征。开头的外貌描写，和下面描述的“同桌”性格的三个方面有关。学习写作文的时候，要注意不要为了写外貌而写外貌。)
我的同桌非常好胜。(本文采用分类叙事的方法，从三个方面来写同桌。写这一段的第一点:竞争性。“好斗”表现在对人物神态的描写上。先写不开心和嫉妒的表情:撅嘴和瞪眼。)前几天语文考了98分。他怎么样？97分。他很不高兴，撅着嘴接过我的试卷，仔细地看着...我正纳闷，他突然像发现新大陆一样哈哈大笑起来，冲我眨了眨眼，跑向中队长，拖着拖着中队长“请”，用手在试卷上点了一个字，幸灾乐祸(再写一遍希望赢对手的表情: )对中队长说:“你看，《白玉珍贵》的‘玉’字，古玉写的是‘王’！”中队长仔细看了看，指着董凯旋的头说:“你吼什么？错在哪里？”董凯旋怒视着中队长，得意地接过卷子，念道:“白玉珍贵”...啊？刚才‘玉’字错了。现在怎么样？“他直着头，(最后写了战败的表情:直着头，点头。写语言，要适合自己的身份，场合等。，“好好考...靠自己的努力！“可以删除。)刚才那股喜悦突然消失得无影无踪。我看到他可怜兮兮的样子，马上拉着他的手说:“不要紧，下次考试考得更好。要考好，不是靠找别人的错，而是靠自己的努力！”他看着我，坚定地点点头。(“真诚地”和前面的逗号也要相应删除。)
我同桌还是有点迷茫——跟风。(写本段第二点:迷茫。写“迷茫”也体现在表情描写上。先写他自我欣赏的神态:神气活现，洋洋得意，挺胸抬头，快步走，大声说话。)今天早上，他把香水抹在脸上，把油抹在吹乱的头发上，大摇大摆地走进教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味，把他叫了过来。董凯旋挺胸，觉得自己很漂亮，得意洋洋地向老师走去。王老师故意问他:“董凯旋，你怎么这么香？”以为老师要表扬他，他更加骄傲地抬起头，大声说:“我抹了点香水和发油！”人物的语言，从声调、语调到句式，都与人物神态的描写相吻合，集中体现了董凯旋的自我欣赏。老师看着他，又好气又好笑，对他说:“董凯旋，喷了香水，抹了发油，真不漂亮！想想什么是美，明天我们一起讨论。”董凯旋像刚睡醒的小猫一样揉揉鼻子，溜到座位上抓着头发。(再写一遍他尴尬羞愧的表情:揉鼻子抓头发。)好像这个能接住发油和香水。下面三段写第三点:爱打人，爱玩。)
我同桌挺喜欢打人的。我才和他坐了两个星期，他就打了我十几下。王老师发现了，严肃地问我们:“董凯旋，你再打谷雨怎么办？”董凯旋眨眨眼，脱口而出:“那容易，只要让他给我回三次电话就行了！”也就是说，三天之内，他又犯了一个老习惯。
自习课上，他很快做完作业，没事干，就学电视《宋武》里的宋武，用手在我腿上“捶”了一下，疼得我直哭。他慌了，伸出舌头说:“对不起，我亲爱的谷雨。”一直揉我的腿。看到他这样，我的怒气平息了，马上说:“没关系，没关系。”一个人物坚定不移的性格也是通过表情表现出来的。比如他用“伸舌头”来表达他知道自己又犯了一个错误后的恐慌，用“傻”来形容他愿意改正错误。)
但董凯旋还是很抱歉，傻乎乎地说:(道歉后的表情、语言、动作，都表现出董凯旋改正错误的直爽性格。)“给我回电话！”我不玩了！趁我不注意，他突然抓住我的手，用我的手打自己的腿。(人物语言和动作都符合王老师和“我们”对话那一段的内容，所以详细写下“回来”的过程也是合理的。)“哎哟！”他叫了一声，随即笑了起来。他大概以为自己“惩罚”了自己。我忍不住嘲笑他改正错误的愚蠢方式。
我的同桌董凯旋调皮可爱傻傻的。他太傻了，大家都会喜欢他，真的！在以上三个方面的基础上，总结人物的性格特点，表达自己的友好感情。)
4.关于表情描述的构成，50字就够了。这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪。他突然抬头看见肖大明从讲台上走下来。他立刻又变得紧张起来。他的眼睛四处移动，好像在寻找什么。他忐忑不安，甚至不敢碰任何人的眼睛。然后他又低下了头，好像怕被别人看见。他的十个手指不停地在周围摩擦，很快就被汗水打湿了，滑滑的。
“我该怎么办？我该上去吗？”唐明像做贼一样东张西望，比刚才更加紧张，双腿在桌子底下颤抖。“去吧，一定要上去，这是最后一次竞选，为了学生们将来能对我另眼相看，我一定要竞选这个劳动委员会。.....但是……”唐明深深咽下一口口水，头低着，被卡在桌子上，呼吸更加急促。“李华一下来我就上去……”他想。
5.用表情描述的200字作文。她是谁？你看，她不高不矮，身材瘦小，皮肤白皙。
圆头，长着一对羊角辫。秀秀愤怒的脸上，淡淡的眉毛下有一双亮晶晶的眼睛。
扁嘴像小鸭子的嘴，里面有两排洁白整齐的牙齿。穿着五颜六色的童装，脖子上围着红领巾。
真的很有意思，平头，一双眨着的大眼睛，塌瘪的小鼻子，那张紧闭的大嘴，还有那绺乌黑的头发，让人忍俊不禁。和他坐在一起的第一天我就喜欢上他了。
不知道什么时候，年轻的心总是渴望独立。多少次，我试图逃离父母双翼的庇护，独自开辟一条荆棘路，在风雨中磨砺翅膀。
也许，上天发现了我的贪婪，让我进入这所全日制高中，终于可以摆脱妈妈的唠叨了。高高的教学楼，无忧的食堂，拥挤的超市，陌生的面孔，都让我新奇又兴奋。
然而，当一切都很熟悉的时候，一种难以忍受的孤独和空虚占据了我的内心。繁重的学习让我感到压抑和沉闷，虚弱的身体让我整天昏昏沉沉。我觉得很难受，想回家一次，但过去的壮志豪情让我忍了下来。
秋天好像来得早，刚入秋就感觉到一股寒意。沙沙的冷风漫无目的的吹着，让窗户随着缝隙歌唱。
我坐在座位上看杂志，看到一篇关于母爱的文章，让我想起了妈妈。
我过去常常晚上学习到很晚。这时候妈妈会端上我最爱喝的绿豆汤，慈祥的看着我，一口一口的把汤喝完。然后给我铺床，劝我早点睡觉；有时候在外面生气，在妈妈面前发脾气，妈妈从来不管，反而安慰我，让我心情好起来；之前。
这才体会到唠叨的美好，过去那些让人讨厌的话，现在回想起来是那么温暖。
“铃——”* *下课后打断了我的思绪。我迅速来到电话亭，拨通了我家的电话号码。电话那头传来妈妈慈祥的声音。“你好，你找谁？”“妈妈，是我。”
我低声说。“* *，你在学校怎么样？不管身体好不好，都要小心身体。
现在天冷了，注意添衣。你习惯吃东西吗？。
”“嗯，一切都很好。
“我说过，我流泪了。
曾经，我以为自己是一个不会动情，不会流泪的人。然而，在我妈面前，我毫不掩饰地流下了眼泪。周末，坐在回家的公交车上，感觉特别开朗。
我才明白，无论飞多远，我永远都像风筝一样离不开妈妈的视线。母亲是系在我心上的一根线。
拉得越久越远，心就越痛。
6.200字作文描述人物的神态这个朋友是一个很天真的女孩，表情很天真可爱。她的喜怒哀乐都是那么的令人愉悦。
开心的时候，我是人见人爱的玩偶。记得去年夏天，我们小记者班去605岗位面试。她戴了一顶军帽，并与邮政局长合影。你看什么让她开心，就不说那笑容有多灿烂了。她眉开眼笑，咧着嘴笑，露出洁白的牙齿，脸如桃花。那种喜悦就像广寒宫里嫦娥丢失的耳环一样，更不用说是多么高兴啊。
生气的时候，他就像一只人人害怕的咆哮的狮子。去年夏天，上课的时候，我们记者班的一个同学不小心碰掉了她放在桌子上的文具盒，然后大摇大摆的走了。朋友拿起她的文具盒，怒气冲冲地走向那位同学。你看，她瞪着圆圆的眼睛，满脸通红，脸色很吓人。她一把揪住同学的衣领，愤怒地吼道:“你撞了我的铅笔盒都不说对不起，今天你就有好果子吃。”？同学小声说:“对不起，我不是故意的。别管我。”“我看不见，你瞎了吗？!".....真的是理不饶人啊！
像一个哭了很久没人哄的孩子一样哭是很可笑的。就在上个月，他丢了钱，于是大哭起来。他脸色苍白，眉头紧锁，嘴角干瘪，眼里流出泪水，十分难看。我说:“别哭了，烦死了！”我一看到他，他就在踩钱，我就跟她说:“你那十块钱不就是在踩吗？”她看着看着，破涕为笑，脸上的“雷雨”过去了，明媚的阳光重现。
这是我的朋友。在她的内心和表情里，有白色的天真，紫色的欢乐，棕色的忧郁，蓝色的快乐，粉色的可爱。
你可以选择一个段落
如果不是，这篇文章:
语文课上，他在电风扇呼呼的声音中发呆“钓鱼”，被老师叫起来回答问题。他站起来，试着睁开眼睛看着老师。听到身后同学的重复，他仿佛突然“活了过来”，恢复了平时的灵性。一双漆黑的眼睛在他的大眼睛里打转，四处寻找帮助，苦苦思索，等待身后同学的帮助。他开始孤独。
7.这个表达描述了这篇文章消失在记忆的深处。
从小听大人们讲“牛郎织女”的美好爱情，看纸风筝在蓝天飞舞的动人画面，听京剧《贵妃醉酒》的片段...中国的传统文化和教育是如此清晰地铭刻在我的记忆中。仿佛是题字，心灵毫不犹豫地接受了东方文化的洗礼。
现在，我更陶醉于《亚当和夏娃》的优雅与浪漫，更痴迷于奥斯卡金牌的优雅，更陶醉于动感的迪斯科...在某个角落，一些传统文化不知不觉地搁浅了，我愉快地接受了西方文化的优雅，却忘记了东方文化的深层魅力。
有一天，当我突然想起，在那个悲伤的河边，屈原大发脾气，纵身跳入河中。今天，我们划着龙舟哀悼。在那个灯火辉煌的夜晚，我们吃着元宵，品味着过去的时光...我意识到，记忆深处的中国传统文化，已经在不经意间渐渐离我远去。
看着圣诞节的装饰，看着情人节的浪漫温馨，看着越来越多的人走进麦当劳吃鸡，我心里不禁难过。我不知道谁能静静地听牛郎织女，谁还在兴致勃勃地赛龙舟...
恐怕不止我一个人对传统文化的逐渐消失感到悲哀。希望岁月的长河洗不去她的繁华，也能滋润我们，给后人留下一份向往和一片天空。
8.描写人物神态的作文，看这个题目需要500~700字，有一些想法；1表情是指一个人的面部或精神状态的变化和反映。提问者必须从头到尾描述角色的表情吗？这有点极端。
也不符合生命力的趋势。其实500-700字可以通过组合描述人的神态的词或短句来达到。
但是有意义吗？让我提醒你:你开心的时候，脸上开满了花，眼睛在笑，脸上笑烂了，眼睛笑眯了，脸上全是春风，喜气洋洋，喜出望外，洋洋自得，眉毛舒展，嘴巴歪着，脸上每一块肌肉都在抖，眼睛闪闪发光，面带微笑；另外:生气的时候，伤心的时候，殷勤的时候，急切的时候，~ ` ` ` `都有面部表情。人的喜怒哀乐可以通过编几个故事达到500-700甚至更多。去看一些小说或者故事会或者作文书！况且表情和人的心情，动作，心理是连在一起的。
我抬头看了看漆黑的天空，皱了皱眉头，唉！雨什么时候会停？我急得像热锅上的蚂蚁。我沮丧地坐下来，但我不得不拿出笑话，兴奋地读了起来。笑容渐渐浮现在我的脸上，我忘记了这场倒霉的雨。
```````后来父亲来接我，我在学校的心情和神态，路上的神态，回家后的心情和神态~ ~ ~然后我对过去的回忆，对父亲的感激，都离不开对我的心情，手势，语言，外貌，心理活动的描述。不要随便说我的风度，切断我作文的内在联系，我的观点不反击。
9.我是一个坚强的人在描述四年级小学生动作语言表达的作文里有330字左右
我是一个非常好胜的人。如果你相信我，请听我的故事。
那是一个仲夏夜。我下楼散步，遇到了我以前的好朋友武文斌。我们很久没见了，一见面就聊得很开心。聊着聊着，他突然问我；“毛毛，你能做几个俯卧撑？”我摇摇头说:“不知道。”我还没说完，e5a 48 de 588 b 6323133353231343136333313633313333965653438+0，他就趴在地上干了。他说完不久就站起来说:“一个* * *做了25个，你也试试。”我别无选择，只能硬着头皮去做。你知道，我最不擅长运动，因为我太胖了。我趴在地上，五个都没做，就败了。武文斌看到后说:“我没想到你会做五个。我觉得你很棒。”！”听了这话，我的脸红到了脖子根。如果地面有裂缝，我很想进去，但是不可能。
回到家，我躺在床上，辗转反侧，无法入睡。我心想，他能做25个，我为什么不能？我比他笨吗？不，不可能！我绝不比他笨，只是练得比他少。是的，我必须努力，超越他。于是，从那天开始，我下定决心每天做五个俯卧撑。一两天，随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一次可以做30多个。经过一段时间的艰苦锻炼，我已经可以做40多个了。
一年很快过去了，一个仲夏夜，我在同一个地方又见到了武文斌。我主动提出来比赛俯卧撑。他到处说好。他先做了，或者做了25个。他说完之后得意洋洋的看着我，像在笑一样对我说，你能做这么多吗？现在轮到我了。我想起一年前的那个晚上，想起我努力时付出的代价。不禁神清气爽。突然爆发出一股无名的力量，一口气做了50个。当我完成的时候，我发现武文斌已经厌倦了。过了好久，他才回过神来，傻乎乎地问我:“你怎么这么伟大？”我笑着回答:“谢谢。如果不是你触动了我强大的内心，我怎么可能这么努力的训练，超过你呢？”“哦，我明白了……”他苦笑着说。
这是我想告诉你的一件事。
其实我在其他方面也很有竞争力，这也是我一直赢的原因。
这就是我，一个坚强的人。
10.表情描述作文训练语言表情描述
教学目标:
1，学习人物语言描写的写作方法。
2.学习人物表情描写的写作方法。
3.掌握和运用人物语言描写和表情描写的方法，就会用语言表达完整的意思。
教学重点:目标1，目标2
教学困难:目标3
教学过程:
首先，介绍新课2 '
上节课，我们学习了人物外貌和动作描写的写法。今天继续学习人物语言和表情描写的写法。(注意提醒学生之前学过的课文中对人物语言和神态的描述。)
板书:语言描写和表情描写。
第二，学习和运用知识。( 22` )
1.①读一篇学生写的关于人物语言描述的课文，让学生评价。
②学生思考这种语言描述的优缺点，思考如何改进。
③抽查个别学生的回答。
(4)教师在清晰地描述语言时应注意以下几个方面:
A.有必要解释一下，比如在和谁说话，他们之间的关系。
B.应根据需要适当使用直接引用和报告。
C.人物语言要符合其身份、年龄、职业、性别，力求生动、精炼、传神。
(板书或投影显示)
2 .①老师:除了语言、外貌、动作的描写，表情的描写也能表现人物的气质、修养、风度、身份。描述人物表情的时候要注意什么？
②学生思考片刻或相互交流，然后回答:
◆表情描述要表现人物性格和物质特征。
◆集中笔墨，面面俱到。
◆应该和外貌的描述适当区分，注意仔细观察，用心揣摩。
(3)举一个例子，让学生从刚才这几点来分析这个表达式。
4个学生回答。练习全面描述了一个同学上课不认真听讲的尴尬，生动完整地展现了他表情变化的过程，形神兼备。
示例:(投影显示)
语文课上，他在电风扇呼呼的声音中发呆“钓鱼”，被老师叫起来回答问题。他站起来，试着睁开眼睛看着老师。听到身后同学的重复，他仿佛突然“活了过来”，恢复了平时的灵性。一双漆黑的眼睛在他的大眼睛里打转，四处寻找帮助，苦苦思索，等待身后同学的帮助。他开始孤独。
第三，拓展训练；描述一个同学在课堂上被老师问的表情。( 20` )
①学生独立写作。
(2)小组交流，写得好或不足之处。
③选取1-2名学生阅读，由教师进行简评。
4.作业:写一个人物，注意描写人物的外貌、语言、动作、神态，以表现人物特征。