观看《朝华》想到的

周三下午的全体教师会议上，我们全校老师在礼堂观看了电影《朝华》的片段，虽然只看看了短短十分钟的片段节选，但影片中的袁老师对两个特殊孩子的关心与呵护，对两个孩子的爱已深深吸引了在场的所有老师。那份付出，那份发自内心的爱让我们陷入了沉思。身临其中的我，感受到了现场的那份沉思，更加感受到了影片中袁老师无私的爱心。

特殊教育，我们都不陌生，特殊孩子我们也时常有耳闻，但针对特殊孩子的特殊教育我们没有经历过，没有感受过。听的最多的是，特殊的孩子，有先天听力、语言障碍的孩子要到特殊教育学校去上学，但在那里是如何学的，那里的老师又是如何进行教育的，很少了解。影片《朝华》让我们走进了他们的生活，走近了老师，走近了孩子，走进了那份特殊的爱与付出。

在沉思与感动中，我想到了我们身边普通的孩子，想到了我们自己的教育。我们工作在普通正常的学校，我们每天面对的是有正常生活能力的孩子，但我们是否在付出真正的爱心呢？我们是否有着一份不厌烦的耐心呢？每当走进教室，面对班里那些顽皮淘气的孩子，我们总是习惯板起面孔训斥几句；每当看到小组长汇报来的没有完成作业的孩子的名单，总是没好气地惩罚他们作业加倍；每当看到试卷上讲过的题孩子又做错了时，总是在办公室里、在班级里不停地抱怨，抱怨孩子们听课不认真、记性不好……每天总是有着种种的怨，班级里的孩子们似乎每天有着种种的“毛病”。然而这些真的是“毛病”吗。电影《朝华》告诉我，恐怕是我们自身的“毛病”吧，是我们自身少了一份发自内心深处的爱，少了一份源自内心的对孩子的呵护。

“一份付出，一份收获。”当我们静下心来，像对待自己的孩子一样对待班级的孩子，像包容自己孩子的不足一样包容班级孩子的不足，也许班级里的“淘气包”们就没有那么惹人嫌了。比起面对那些真正特殊的孩子，我们是幸运的，幸福的。我们说的话，孩子们能听懂，我们的举止态度孩子们也读得懂，孩子们是心领神会的，只是充满孩子气罢了，也许正是这股天生的“孩子气”才让他们有了“孩子”这个称谓吧。允许这份天然的“孩子气”陪伴在我们身边，用真心、真爱面对每一个孩子，是我们为人师应该做的，也是必须做的。