如何阅读一篇好文章:阅读短文的技巧
第一节停止公司
间断是指朗读时声音的中断和延续。
中断是口语中的一个重要因素，没有中断就没有口语。语言上的断句，既是人身体呼吸的需要，也是表现文章意思、表达感情的需要。
断线的功能:
1，背诵者背诵时的生理需求；
2.句子结构的需要；
3、能充分表达思想感情的需求；
4.给听者欣赏、思考、理解和接受的空间，帮助听者理解文章的意思，加深印象。
古代有一个因悬而生的笑话:
一个吝啬的富人打算请一位私立学校的老师教他的孩子读书。私塾先生在被问及食物的标准时写道“不能有鸡鸭鱼肉，只有蔬菜缺一不可。”财主理解为“无鸡鸭无鱼，唯菜不可少，无所取”，于是请了这位先生。但是在教学的第一天，当薛先生看到桌子上只有一盘蔬菜时，他勃然大怒。他拿着一张纸条说:“你可以有一只鸭子而没有一只鸡；没有鱼，肉是可以的；“只有蔬菜，一点都不能少，你为什么不信守诺言？！
通过这个笑话，我们可以看出停顿的不同完全可以改变意思，所以你朗读的时候不能停顿。
用于表示断开连接的符号:
∧暂停。可以带标点也可以不带标点。如果用在标点符号中，就意味着更长的停顿。
∣ (▲)衰落。意思是把单词或短语分开，停顿一小段时间，不要呼吸。它通常用在句子中没有标点的地方。
︽发出断断续续的信号，表示长时间的停顿和呼吸。一般用在层次和段落之间。
连接编号。只用在有标点符号的地方，意思是缩短停顿时间，一起读。
分机号码。它可以用在任何单词、短语、句子或段落之后，表示声音的延长。
首先，暂停
一般来说，停顿可以分为很多种。下面是五种常用的停顿:区分停顿、呼应停顿、平行停顿、强调停顿和心理停顿。
1.歧视性停顿
背诵是为了听，停顿适当，让人听得懂。如果暂停安排不当，听者可能会理解别的东西。所以有一个技巧，就是把要读的句子中的汉字组合起来，渗透进去。这也起到了明显的突出感情色彩的作用。
分化停顿常见的情况有两种:一是区分语法关系；另一种是强调感情色彩。
(1)区分语法关系。
曾经在某卫视的中文台听到过这样一句断句:“玩警察抓小偷的游戏”，但由于停顿位置不当，被读成了“玩警察抓小偷的游戏”，意思变得莫名其妙。其实正确的定位应该是“玩∧警察抓贼的游戏”。
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【练习】想一想。下面这句话应该停在哪里？
A.亲爱的爸爸妈妈，欢迎你们！
回答:
亲爱的爸爸妈妈:∧欢迎！
亲爱的爸爸:∧妈妈欢迎你！
亲爱的:爸爸妈妈欢迎你！
b .我们三人一组。
回答:
我们三人一组。
我们三个是一个团体。
C.下雨天留下来陪我。
回答:
如果下雨，留下来一天，你会为我留下吗？
下雨天留，天我不留。
如果下雨，呆一天。你会离开我吗？留下来。
(2)突出情感色彩。
我们可以在能理解的时候使用有区别的停顿，这样我们的思路更清晰，感情更丰富。
比如，剧烈的疼痛让巴尼觉得自己的眼前完全一片漆黑。但是他知道他必须做的第一件事是保持清醒。——《难以想象的选择》
我们可以通过强调巴尼所遭受的巨大痛苦来突出他的选择。能让人产生同感。因此，这句话可以这样理解:
剧烈的疼痛∧让巴尼只觉得眼前一片漆黑。
2.回声暂停
呼应停顿是一种停顿，它反映了句子中与呼叫和响应的呼应关系。在读这个停顿句之前，一定要搞清楚句与句之间的呼应关系，比如谁是“胡”，谁是“应”；一句话里有几个“箍”，几个“答案”；是先“喊”后“应该”，还是先“应该”后“喊”等等。例如:
现在播放路遥的小说《平凡的世界》。
这里的“玩”是“喊”的意思，“路遥的小说《平凡的世界》是“应该”的意思。
回声停顿，有层层回声，即大回声集小回声；也有该打几个电话，该打几个电话的情况。另一个例子是:
A.现在，我要向你介绍唐代大诗人杜甫的诗，这些诗揭露了统治阶级的暴虐要求。
这是典型的层层呼应结构，其中“介绍……诗词”为大呼应，“揭发……敲诈”为小呼应。
B.他当过演员，在大学教过书，做过几天电工。
这是一个需要几个答案的句子。“他”是称呼，后三个短语都是回答。
C.他很有才华，演员、老师、电工都做得很好。
这句话是几个电话。
【练习】根据回声原理，下列句子应该停在哪里？
A.现在播报中央气象台今晨发布的10月中旬天气预报。
答:“广播”是号召，“天气预报”是回应。
B.他当过演员，在大学教过书，做过几年木匠。
答:“他”是喊的意思，后面的短语是应该。
3.平行暂停
并列停顿是指作品中属于同一位置、同一关系、同一文体的词语之间的停顿。例如:
母亲∧要走大路，路是平坦的；我儿子想走小路，很有意思。
这里“母亲”和“儿子”并列，“走什么路”和“为什么”也是并列的。这样处理有利于形成并列感，使语义清晰。同时也有利于节奏感的形成。
山润了，水涨了，太阳红了。
这里“山”“水”“太阳的脸”并列，“山怎么样”“水怎么样”“太阳的脸”也是并列。
【练习】想一想:下面这句话应该停在哪里？
这时，草地上充满了笑声。有的嬉闹，有的抓鱼，有的玩水，有的在草地上采摘不知名的小黄花。
回答:这时，草地上充满了笑声。有的在嬉闹，有的在抓鱼，有的在玩水，有的在草地上采摘不知名的小黄花。
4.强调暂停
为了强调一个句子、短语或单词，可以在它的前面或后面，甚至在它的前面或后面停顿，以便突出强调的单词。例如:
自古被称为天险的长江被我们征服了。
要强调“征服”，前面停顿。
这里没有一片绿叶，没有一缕青烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有一个水的世界和一片云海。
为了强调“只有”，我们在only后面停顿一下。
【练习】想一想:下面这句话应该停在哪里？
1.林爷爷一点也不慌张。
回答:森林爷爷一点都不慌张。(凸显林爷爷的淡定。)
自古有天险之称的长江被我们征服了。
回答:自古被称为天险的长江，被我们征服了。突出“征服”长江的英雄气概。)
5.心理停顿
心理停顿需要整体理解和把握。心理停顿是由心理情绪决定的，心理情绪考验着背诵者的整体素养。例如:
A.她很害怕，转身对他说:“我...我...我弄丢了弗赖斯节夫人的项链。
它表明，由于极度紧张，生理血液流动和呼吸受到阻碍，嘴唇和舌头在语言中不起作用。
B.他呆在那里，头靠在墙上，什么也没说，只是对我们做了个手势:“放学了，你们∧走吧。”——《最后一课》
《放学了》后有一段很长的停顿，可见先生的深思和回味:“祖国沦陷了，最后一课结束了！什么时候才能再用自己的民族语言上课？”我觉得无限。然后他回到现实，说:“走开。”。“走吧”前短暂的停顿，可以表现出此时的悲伤与不舍。
【练习】想一想:下面这句话应该停在哪里？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步临近了。
回答:希望，希望，东风来了，春天的脚步快到了。
大声朗读这句话时，“春天的脚步”后的停顿，可以表现出人们对即将到来的春天的喜悦和兴奋。
第二，连接
连接是指一个不被打扰，不被打断的地方。只用在有标点符号的地方，意思是缩短停顿时间，一起读。有两种连接方式:直接连接和弯曲连接。
1.直接连接(间断但紧密连接，不通气，停顿是最典型的)。例如:
A.山川、河流、树木、房屋都被厚厚的一层雪覆盖，万里的山川变成了粉妆玉砌的世界。
b .你还不如他的十分之一，百分之一，万分之一！
“十分之一，百分之一，一万分之一”要连读，不能间断。
2.曲莲。音乐连接的感觉就像是停顿，达到了音断意连，环环相扣的感觉。(短句之间用逗号，前一个词的结尾和后一个词的开头之间有间隔，但没有呼吸):
坐着，躺着，打两个滚，踢几个球，跑几圈，抓几圈。
【练习】找到联系，用符号标出，试着去读。
1."...人群中，老人都是姑姑和爷爷，大哥、嫂子、兄弟姐妹都是同年的亲戚。好像队伍同时是群众，群众同时也是队伍。这是不可能讲的……”
——(《宋》)
回答:“...人群中，老人都是大爷大妈，同年的大哥、大嫂、兄弟姐妹都是亲戚。好像队伍同时是群众，群众同时也是队伍，分不清……”
这段话的字里行间，闪现着作者和村民们的兴奋和激动，洋溢着亲切感人的场面。朗读时语速快，连接紧密，需要一些连接处理。
2.《祝福》中的一段话:
啊，我的妻子！如果你真的是大户人家的老婆。我们山民，小家庭，这算什么？如果她有姐夫，她必须娶一个妻子。如果不嫁给她，她怎么用这些钱支付嫁妆？婆婆是个聪明的女人，有很多打算，就把她嫁到了山里。
回答:啊，我老婆！如果你真的是大户人家的老婆。我们山民，⌒小家庭，这算什么？她有个姐夫，她得娶个老婆。如果不嫁给她，她怎么用这些钱支付嫁妆？婆婆是个聪明的女人，就把她嫁到了山里。
综合练习(文中符号仅供参考)
我很骄傲，我来自中国。
在无数蓝眼睛和棕色眼睛中，
我有一双宝石般的黑眼睛。
我骄傲，我来自中国！
在无数的白皮肤和黑皮肤中，
我的皮肤像地球一样黄，
我骄傲，我来自中国！
我来自中国。
黄土高原是我的胸膛。
黄河的流水是我沸腾的血液。
长城是我举起的手臂。
泰山是我站立的脚跟。
我来自中国。
我的祖先首先走出森林，
我的祖先开始耕种，
我是指南针和印刷术的传人。
我是圆周率和地动仪的后代。
在我的国家，
不仅史书上有，神仙里也有∧。
孔子，司马迁，李自成，孙中山，
和文学史上的不朽。
花木兰，林黛玉，孙悟空和鲁。
我骄傲，我来自中国！
我来自中国。
在我的国家，不仅有▲
∧长白雪山⌒黄山劲松，
以及∧不灭的靖港传统和⌒延安精神！
我来自中国。
我的声音像黄河一样粗糙，
不仅在联合国大楼中回响，
大声发表∧中国，
同样在奥运会上回响，
大声喊着∧“中国得分”。
当掌声将五星红旗升向蓝天时，
我骄傲，我来自中国！
我来自中国。
我的胳膊像长城一样大，
不仅把钻杆钻到外国人身上。
预测地心打不到石油；
还要把通讯卫星▲送给我们的祖先。
梦里没去过的白云；
当五大洲倾听东方的声音时，
我很自豪我来自中国！
我来自中国。
我是莫高窟壁画的传人。
让飞天壁画和我们一起走吧。
我是天妃，
天妃，是我们。
我骄傲，我来自中国！