背诵技巧

1.理解记忆法要在初步理解的基础上背。理解的越深，就越容易记忆和背诵。背诵课文要尽可能使用有意义的记忆，不仅加强理解和记忆。我们应该反对读书不求甚解的学习方法。背诵一篇文章或一段文字时，首先要通读全文，找出文章的主旨，然后了解文章的层次和脉络，把握文章的语言特点，掌握一些相关的词语和句子。先分析综合，背诵起来会快很多。背诵也要以课文为基础，比如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论据入手；背诵记叙文可以从了解和掌握相关事实和叙述顺序入手。2.快速阅读背诵是在大声朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。对文章有了初步的了解后，要从头开始反复读，然后反复默读。只有认真阅读，才能加深理解，成为圣咏。实验表明，连续慢速阅读不仅费时费力，而且会中断记忆信号；相反，在读完课文后，逐渐加快阅读速度，可以在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。3.提纲挈领法国古人说:“给个提纲，开开眼。”文章的“纲”就是文章的脉络，文章的脉络反映了作者的写作思路。所以在背课文的时候，一定要按照作者的写作思路和写作顺序，从句子到段落，从段落到文章，从前到后，从上到下，紧密联系，连续不断。这样不仅能快速背诵，还能很好的记忆。只要我们按照作者的写作思路和写作顺序去读去想，去想去背，背起来也不会太难。4.求同存异有些诗有“连章”的特点，每章(段)中的句子基本相同。所以，背完第一章(段)后，我们只需要找出其余章(段)中不同的句子，就可以记住了。5.关联词提示法关联词不仅能反映复句和句群之间的关系，还能反映议论文写作的内在联系。有人说，关联词是议论文写作的语言轨迹。因此，及时掌握相关词的“语言轨迹”，对背诵议论文有很大帮助。比如在梁启超的《少年中国论》中，有这样一段话:“与此世分别之日不远，吾少年新而附于世。如果把全国的青少年都作为青少年来调查，那么中国就是未来之国，进步无法衡量；如果整个国家的青年也是老大，那么中国就是过去的国家，它的死亡可以推迟。所以，今天的责任不在别人，而在我的青春。”这段话包含了相关的单词“...和...制造...然后...制造...然后...因此...而且……”第一句中“和”字连接两个分句，表示并列关系；第二句中“使…然后…使…然后”构成两对关联词，分别代表假设关系；第三句中的“原因”连接上下句，表示因果关系；“儿”连接两个分句，表示并列关系。只要我们抓住这些相关的词，找出它们所代表的关系，边思考边背诵，把句子联系起来，背诵这段话并不难。6.修辞格教材中要求背诵的课文都是名著，名著在修辞格的运用上有自己的独特之处。所以，从背诵课文所用的修辞格入手，运用上下贯通的方式，往往能得到意想不到的背诵效果。比如《口技》课文背诵中有一段话，首先用了排比句“十万...十万...十万...声音...声”，然后用了“顶针”一句“人手，人手...谈及；涉及...人类的嘴，嘴...舌头...所以，我们只要根据作者使用的这种修辞格的句子特点，逐句比较，背诵这段话并不太难。7.听录音背诵法生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，比单独使用视觉和听觉能提高30%-40%的记忆效果。这种记忆法被称为“协作记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可以适当播放课文的录音，让学生边读课文边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，强化记忆效果。8.趣味背诵法当学生练习背诵到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除连续背诵带来的单调和疲劳，根据“寓教于乐”的原则，采用以下方法来提高学生的背诵兴趣是没有坏处的:①“对歌”背诵法。即模仿山区或一些兄弟民族“对唱”的方式，A、B两个学生，每人轮流背一句；(2)“接力赛”背诵法，即模仿体育运动中接力赛的方式，由三个学生组成，每人一句话，上下传递，反复进行；(3)“金字塔形”背诵法，即模仿杂技演员的“金字塔形”方法，第一人背诵第一句，第二人背诵两三句，每人依次递增一句，直至背诵完毕。以上方法不仅有趣，而且涉及面广，能增强学生的群体意识。你不妨试试它们。9.分层背诵理解是记忆的前提和基础。分层背诵法是先了解背诵部分的大致意思，然后分成几个层次，总结每一层次的意思，了解各层之间的内在联系，理清思路，把每一层次的意思联系起来。在此基础上，多重复几次，就能快速背下来。这种方法适合背诵段落或短文。比如课文《为了学习》，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分为三段。第一段是第一段，提出了整篇论文的观点:人读书确实难，但只要努力学习，就能变难为易。要记住这一段，就要理清它的要点，理清从一般事物到具体事物的推理过程，把握对比的写作特点。第二至第六自然段为第二大段，以“僧南海”为例证明了上述观点。第二段第一句是一楼，说明地点和人物；第六自然段是第三层，解释结果；中间的两个贫富和尚的对话是第二层次。最后一段是第三段，总结全文，鼓励后辈向贫僧学习，树立远大志向，为贫僧努力。前一句承上启下，引出后一句；后一句顺着上面说，把问题问清楚了。整理出来看几遍，就好背了。10.图表背诵法图表是一种直观简化的表达方式。使用这种方法，首先要把背诵章节的结构用主要的单词(最好是原文)设计成图表(或者借助老师的板书设计)，然后对照图表读几遍，再根据图表试着背，这样就能很快背出来。比如可以设计下面的图表来帮助背诵:11。辅助背诵是指使用一些指示性的语言符号来帮助背诵。比如《诗经》中的《割谭》和《说书》两首诗，都采用了重复篇章、重复吟唱的形式。每一章的押韵中只有几个字有变化，其余的字保持不变。所以，只要背一章，背押韵的词，文章就背出来了。在《巧妇难为无米之炊》一文中，我们可以用短语来背诵课文:所有的牛都在眼前——所有的牛都在眼前——上帝接见所有的牛——得心应手——技艺娴熟——赞许引导——凝视——踌躇满志。屈原的《涉河》诗，可以利用“涉”的路线来梳理脉络:抒发理想——过潇湘——去水原——进溆浦——追忆历史——写下“乱”的篇章。如文本线索、情节发展、人物序列、逻辑轨迹、时间推移、地点变化、空间方位、引导语等。，都可以作为背诵的符号和助手。就像旅行一样。有了导游或导游图，你就可以又快又好地旅行，感觉轻松愉快。12.整体背诵课文，从头到尾反复背诵。优点是连贯的上下文和更深的理解。缺点是内容太多，容易累。13.整体背诵，顾名思义，是整体背诵和分层次背诵的有机结合。优点是取其整体背诵和分层背诵之长而去其短，扬长避短，符合整体-部分-整体的认知规律。背诵长诗往往是第一个容易记住的部分，也就是心理学上的“初效”；中间的部分往往被遗忘，也就是心理学上的“中远效应”。因此，在运用这种方法时，要强化“中远效应”，提高复习率，形成强刺激。14.试着背诵。在深入理解的基础上，多读几遍，合上书试着背:看看哪里容易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。把难背的地方读一遍，不能背的地方读一遍，认真读一遍，直到能背为止。这种理解、阅读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍的机械背诵效率要高得多。15.“三步记忆法”的第一步是抓住文章的大意，用脑子背下来。第二步，闭上眼睛，记住它。实在想不起来的时候，就“偷看”一下。第三步，快速复述，多次阅读。16. "五重复法“为了让背过的课文长时间难忘，有的老师采用这种方法，就是早上读书的时候，把昨天上课背的东西背一遍。这是第一次重复。第二个回答是每个单元后的第三次重复，意思是把上一单元过的课文再背一遍。第四、五次重复主要结合期中、期末复习。