智慧教学名师访谈｜树人中学张廷位：用数据决策教学 实现以学定教

在刚刚结束的全国教育信息化2.0解读与探索交流研讨会上，徐州市树人中学的张廷位老师作为智慧教学应用优秀教师代表，受邀参加了会议并做了经验交流。张老师的分享来源于实践，给智慧教学工作者带来很大启发，受到与会专家和领导的充分肯定。今天，记者来到学校，与张老师做了面对面交流，一起分享张老师的宝贵经验。

谈起从事智慧教学的经历，张廷位老师深有感触，和我们回忆起了他第一次接触平板电脑上课的感受。2013的秋天，在南京举办的全省数学优质课评选活动中，他看到在座的每一位同学及老师手中，都持有一台平板电脑，在学习勾股定理的应用。当时张老师非常惊讶，原来数学课还可以这样上？我们何时也能像这样用上平板，给我们自己的学生上课？当时觉得遥遥无期……

三年后，这一梦想终于成为了现实！随着徐州市智慧教学工作的逐步展开，2016年秋季，树人中学开办了智慧教学班，张廷位老师成了第一批从事智慧教学的老师。谈到这里，张老师激动地给我们展示了他的智慧教学平台，上面清楚地记录了他第一次利用平板给学生上课布置作业的时间:2016-10-19日。从此以后，他潜心钻研平台功能，自学微课制作，积极参加学校及上级部门组织的智慧教学展示交流活动，从一位传统教学的名师，一步步转变为智慧教学的名师。

谈到智慧教学的优点，张老师熟练地打开他的上课后台，给我们展示了各种自动生成的数据。每一堂课，每一次练习，智慧教学平台都会瞬间对学生的完成情况做出数据分析，清晰地展示给老师。利用这些信息能做什么？张老师说，这些信息就是他以学定教的依据！正确率、平均用时、哪些学生在不该出错的地方出错、多少学生在老师规定的时间内完成、还有那些学生没提交等等，无需等待、瞬间完成。

有了大数据的支持，张老师逐步总结出高效教学的有效路径。正确率达85%及以上的题目，老师不讲，安排组长专门给做错的几位同学辅导；正确率在70%---85%的题目小组内讨论完成；正确率在70%及以下的题目，就是老师重点要强调讲解的内容！对于个别问题，张老师还会专门录制短视频微课分享到学习平台里！以方便学困生反复学习使用。谈到这里，张老师兴奋地做了一个再见的手势，”数据决策教学让我与传统教学中的经验主义彻底说拜拜！”

两年的智慧教学实践，张老师总结出课堂讲解三原则：学生会的坚决不讲；讲了也不会的坚决不讲；能通过小组讨论解决的问题坚决不讲；正确率在70%以下的一定重点讲。从张老师所带班级的成绩来看，以学定教的准确、高效、个性化辅导已经显现出明显的效果。

一小时的访谈，在张老师充满激情的演示中结束。关上电脑，张老师意犹未尽，带着对智慧教学无限的感情，他有感而发：”智慧课堂现在已经真正的融入到我的课堂教学中，由刚开始的接触、惊讶、梦想用上、到每天坚持使用；从刚开始的不熟练，课堂上的手忙脚乱，到现在的得心应手，运用自如已经历了两个年头，感想颇深”。他通过对比认为智慧课堂能很好的解决传统课堂教学中不易解决的问题。

比如抢答：在智慧课堂中，系统会自动倒计时，最后只确定一人回答问题，如果该同学回答的比较完美，或能得到老师及同学们的认可，老师会给他点个赞+1分，这种课堂激励的方法，远远超过传统教学中的同学们的掌声！在传统课堂上，同学们大呼小叫，手举的一个比一个高，回答问题积极性高的同学，甚至会站起来举手，教师有时真的很纠结，不知道究竟叫哪位同学进行抢答为好，经常会挫败同学们的学习积极性。

? 再比如提问：智慧课堂具有随机性，公平、公正、公开、一视同仁，人人平等，每一个学生都有被提问的可能，学生的学习状态一直十分投入，学生听课的注意力会更加集中。传统课堂具有必然性，特别是老师上公开课，提问哪些同学回答基本上是提前确定的，学困生根本没有回答问题的机会。

说到学情反馈，张老师认为，智慧课堂准确、及时、真实、高效，各种数据瞬间显示。在传统课堂上，老师问同学们学会了吗？学生碍于面子，大多会选择举手，老师无法准确掌握学情，也就无法实现有针对性的辅导。访谈结束前张老师非常乐观地说：”同学们，学会了没有？会的请举手！”这句话我现在基本不说了，现在上课我已经离不开平板，我与平板结下了不解之缘。

愿张廷位老师在智慧教学的道路上，再创辉煌！ （记者? ） ?