有谁知道钓鱼的启蒙课文原文？
《渔悟》原文
那年，我刚满十一岁。一天，我像往常一样，跟着父亲去附近湖里的一个小岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一天晚上。我和父亲分头放好鱼饵，然后举起鱼竿，把鱼线扔了出去。晚霞映照下的湖面溅起五颜六色的涟漪。过了一会儿，月亮升了起来，湖面变成了银色。
过了很久，鱼竿突然剧烈晃动起来。一定是个大块头上钩了。我小心翼翼地把它收好，熟练地操纵着它。也许是鱼想摆脱我的钩，不停地摇着尾巴跳来跳去，湖水不时发出“啪嗒”的声音，溅起大量的水花。我等鱼挣扎得筋疲力尽，赶紧把它拉上岸。啊，好大的一条鱼！我从未见过这么大的鲈鱼。我和父亲骄傲地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻摆动。
父亲划了根火柴，看了看手表。现在是晚上十点钟，离钓鲈鱼的开放时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了很久，然后转向我:“儿子，你得把它放回湖里。”
“爸爸！为什么？”我急切地问。
“你会钓到其他鱼的。”父亲平静地说。
“但是我不会钓这么大的鱼。”我大声争辩，哭了。
我抬头环顾四周。到处都很安静，明亮的月光下看不到其他人和船。我再次把乞求的目光转向我的父亲。
虽然没人看见我们，更别说知道我什么时候钓到这条鲈鱼了，但我从父亲不容置疑的声音中清楚地知道，他的话是不容商量的。我慢慢地从鲈鱼唇上取下鱼钩，不情愿地把它放回湖里。鲈鱼用力摆动，瞬间消失在湖中。
转眼三十四年过去了，这个抑郁的孩子已经是一个著名的建筑师了。我从来没有钓到过像三十四年前的那个晚上钓到的那么大的鱼。然而，在我的生活过程中，我不止一次遇到过类似于那条鲈鱼的诱人的“鱼”。当我一次次面临道德抉择的时候，我会想起父亲曾经告诫我的话:道德只是一个简单的对与错的问题，却很难实践。一个人如果从小接受把钓到的大鲈鱼放回湖里这样严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
三十四年前的那个月夜，给我留下了永久的记忆和终生的启迪。
教学反思
这是一篇理性的文章。希望同学们通过学习了解“我”的开悟，从而将这种开悟运用到自己的实践中，懂得用道德规范约束自己的言行，抵制生活中的各种诱惑。
在教学中，我注重阅读，边阅读边体验。围绕“从抓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，我的心情有什么变化？”“父亲要我放过他得到的大鲈鱼，态度那么坚决。他不爱我吗？他做得对吗？爸爸怎么看？‘我’从钓鱼中得到了什么？”提问引导学生大声朗读，同时让学生设身处地:“如果这件事发生在你身上，你会是什么心情？”最后，创造一个让学生自己选择的情境，但是说起来容易做起来难。孩子很难自己去体验道德实践。最让我感动的是，看了《心灵的告白》这个材料，有些同学的想法让我大开眼界，孩子们也给我上了一课。不要低估孩子们的想法。我真的应该跪下来听听花开的声音。每个孩子都是独一无二的。
遗憾和不足
在教学上，也有不足之处。首先是引导学生朗读。当学生不擅长朗读时，应该如何引导？这方面显然是不够的。二是引导学生思维。比如当我感受到儿子的心理变化时，我对儿子在月光下求父亲、忍痛放鱼的心理活动并没有深刻的理解。这个时候，我完全可以让学生去想象和思考:儿子这个时候可能在想什么？你会对你父亲说什么？这样学生自然能明白道德是很难实践的！在教学的过程中，我给孩子们列举了各种诱惑，但是因为时间的关系，没有让学生充分的讲出来，有点遗憾。第三，对课堂生成问题的处理不够机智。在以后的教学实践中，要多思考，多琢磨，多学习。