儿童小说中的人物简介儿童文学

儿童文学是专门为儿童创作的文学作品。儿童文学尤其要求通俗易懂，生动活泼。

儿童文学通常是成年人编的，深层动机可以说是为了再造童年或者教育孩子。很多儿童文学也会改编自成人文学作品。虽然儿童自己的创作也可以被广泛纳入，但由于儿童的创作往往是肤浅的或艺术化的，所以是否具有文学价值，还是需要成年人来鉴定。

针对不同年龄段的读者，儿童文学分为婴儿文学、童年文学和少年文学。体裁包括儿歌、儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文学。偏文学，适合9到99岁阅读，老少皆宜。

儿童文学的分类

目前出版界普遍将儿童文学按年龄分类，这也与皮亚杰关于儿童生长发育的理论相一致。这些类别如下:

0-5岁学龄前儿童

5-8岁的小学生读者。

8-11岁小学高年级读者

11-13岁初中读者(英文称为“Pre-teen”)

13-15岁的青少年读者

对于学龄前的孩子来说，绘本故事书非常适合他们，因为故事的每一页都有少量配有图片的文字，让孩子在不理解文字内容的情况下也能理解。在西方，图画故事书是课堂上阅读指导的好帮手。

此外，儿歌、儿童歌剧、少年小说都可以大致纳入儿童文学的范畴，而单纯的儿歌(如婴儿摇篮曲)或表演舞蹈则不在文学范畴。

年龄在16到19的读者一般被称为“青壮年”，他们的年龄已经超出了儿童文学的范畴。然而，这个年龄段的青壮年特有的问题也逐渐开始出现在当今社会的青少年读者的生活中:爱情、欺凌、吸毒、自杀、身份认同等问题现在已经成为青少年读者阅读儿童文学的主题。香港作家君璧的“叛逆期”系列是这类作品中最受欢迎的一部。日本的轻小说，包装得像漫画，是一种试图把习惯形象思维的年轻读者拉回成人抽象思维的作品。

儿童文学的内容

儿童文学包括童话、寓言、童话、成语、谜语、民间故事、儿童故事、格林故事、幽默故事、儿童诗歌、儿童笑话、五千年。

斯图亚特·秀薇在《如何指导小学生阅读》一书中指出，儿童的行为是建立在“追求快乐，减少痛苦”的原则基础上的。如果在他的经历中，看书或者听故事是一种享受，他会把它们和积极的感受联系起来。所以儿童文学最基本的原则就是引导孩子享受阅读的过程。否则，一本书，再好，如果不能引起孩子的阅读兴趣，也是失败的。

总之，好的儿童文学应该符合以下观念:

1)有大量的高潮吸引孩子阅读，避免长篇大论。

2)人物性格鲜明，故事骨干突出。

3)教育意义

儿童文学的特征

教育的

儿童文学和成人文学很不一样，就是特别强调教育。孩子有很大的可塑性。古人用素绸比喻，说是“染时淡，染时黄”。因为儿童的年龄特点，容易受到周围环境的影响，所以儿童文学特别注重教育。

形象化

抽象的说教，孩子不容易也不愿意接受。教育孩子，要用各种生动的形象；年龄越小的孩子越依赖视觉化。儿童小说和戏剧一样需要动作，更多的是用动作来表现人物的性格和心理活动。儿童诗歌需要更多的“比较”和“趣味”来强化其形象。儿童文学作品的语言要生动、优美。儿童文学要调动一切艺术手段，塑造各种艺术形象。

有趣的

孩子的知识和生活经验并不丰富，理解力较弱。很难理解那些复杂的安排，也很难理解成年人的人生经历和一些思想感情。他们不喜欢甚至不看自己不感兴趣的内容。优秀的儿童文学作品用轻松愉快的方式，用有趣的故事告诉孩子一个深刻的道理或者做一些有益的启蒙。

故事

儿童文学的故事情节要求结构简单，情节紧凑生动。强调故事不是单纯追求情节的离奇，不是从生活出发，不是写人，而是写事。儿童文学主要描写人，刻画人的性格、心理和思想。它的主角不全是人，还有其他动物、植物，甚至无生命的物体。这些都在作品中人格化了。无论是写人还是写其他事物，都应该借助故事情节来表现他们的思想和性格，而不是静态冗长的环境描写和心理描写。

知识分子

儿童文学作品要巧妙地穿插一些知性的东西，增加作品的艺术魅力，满足孩子的好奇心和求知欲。