“孔融李让”教案
孔融教案李让1教材分析:
《孔融让梨》一文是通过描写小孔融在家里吃梨时，选择了最小的梨，而不是又好又大的梨，以及父亲与孔融的对话来完成的，以此来教育学生学习孔融谦让待人的美德。全文由四个自然段组成，每个自然段配有一幅图片，便于学生图文结合理解课文，也有利于培养学生观察和读图的能力。
教学目标:
知识和技能:
1.认识生字“哥、摘、答、答、事”，认识读、写、缀字，学习部首“广、朱”。
2.理解课文，学习孔融谦逊的美德。
3.积累文字:回答:看到孔融哥哥应该懂事了。
4.A-level的学生可以重复课文。
流程和方法:
1.建立一段话的概念，逐步学会统计句子和自然段落。
2.从部首和架子结构上逐渐学会理解记忆生词。
情感、态度和价值观:
教学重点:
1.读和写新单词。
2.积累单词。
教学难点:1。复述课文。
教学方法:说读，启发。
教学准备:多媒体课件
教学时间:3学时
教学过程:
首先，创设情境，介绍课文。
(展示一盘梨)Q 1:这是什么？梨子。
问题2:你想吃哪个？大的还是小的？
老师:今天，我们将认识一个名叫孔融的人。看他怎么选。
孔融让梨(一起读，单独读)
听故事，回答问题。
播放孔融让梨的视频，回答这个问题。
1.孔融选的是大梨还是小梨？
他把大梨给了谁？
三、学单词:回答看孔融哥哥应该是懂事的。
第四，学习新单词:
葛拼音:gē Monogram组:葛(兄弟)笔画:10
挑读音:tiāo部首:组词:挑(挑)(挑水)笔画:9结构:左右结构
发音:d ×部首:竹字组:答(答)(答应)笔画:12结构:上中下结构
阴:英字根:宽组字:英(答应)(应)笔画数:7结构:半封闭式结构
g:座位，庆典，床，健康，商店。
物的字音:sh √专著:物(事)(感)笔画:8
5.作业:抄写生词。
第二堂课(精读、练习对话和复述)
一、全文概述，有多少自然段？四
二、学习课文第一段。
1.遵循第一段。
2.第一段的单词是什么？三句话。
3.问:孔融有几个兄弟？几个兄弟？一天，这家人在做什么？谁先拿了梨？为什么不让兄弟们先拿走？
老师:兄弟懂得谦虚，让弟弟先拿梨。
4.故事发生在什么时候？为什么？画中的人物穿着古代的衣服。
第三，学习第二段。
1.看图:孔融拿的是什么梨？最小的梨。
2.跟文读:孔融为什么要拿最小的梨？
“我年纪小，应该把最小的和最大的让给弟弟。”
3.第二段中的单词是什么？三句话。
4.孔融和哥哥一起吃梨的时候，他做了什么？课文中的哪一句话告诉我们？(阅读第2段中的句子1)
5.看图问:“拿”是什么意思？请做“拿”的动作。是不是有人在带小梨的时候让孔融这么做的？不，他是自愿拿的。
6.这时候谁看见了？他是什么态度？(惊讶)
孔融是家里最小的。他先拿了梨，但没有拿大的，而是拿了小的。这时候父亲看到了，觉得很奇怪。他说了什么？(按名字读第二句)
7.指导读爸爸说的话(幻灯片)(模式读、同步读、自由读、名字读、带疑问语气读)。
8.老师提示:“问”:有不懂的地方问对方。所以句子应该用“？”(问号)。
9.从图中看出爸爸在问孔融什么地方？(因为爸爸面对的是孔融)。
10.如果你是孔融，你会说什么？让学生谈论他们自己的想法。
11.孔融说了什么？指示大声朗读最后一句。
12.孔融和哥哥一起吃梨。他为什么吃小梨？从他说的话来看，孔融是个怎样的孩子？
13.你知道现在项目里的“让”字是什么意思吗？让学生说话。
老师总结说“让”就是给别人好处。文中的意思是孔融把大的梨留给别人，自己吃小的。这是谦逊的美德。
14.一起读第二段中的三个句子。
学习课文的第三和第四段。
1.跟着课文走。
2.爸爸又觉得奇怪了。孔融没有弟弟吗？最小的吃一个小梨，对弟弟来说应该是最小的梨了，于是爸爸又问孔融。
“你有个弟弟，他不是比你小吗？”(指导学生读出困惑的语气)
3.孔融是怎么回答的？
“我比我哥哥大。我是我哥哥。我应该把大的给我弟弟。”
4.爸爸听到孔融的回答后是什么感受？你怎么知道的？
爸爸听了孔融的回答后非常高兴。画面中，他抱着孔融，开心地笑着，哈哈大笑。
5.爸爸说了什么？
“好孩子，好孩子，多懂事的孩子。”(指导学生读出父亲快乐愉悦的语气。)
6.问:学习孔融让梨的故事后，你学到了什么？以后该怎么办？
对别人要谦虚。
7.当一家人吃水果的时候你会做什么？
5.复述课文。
1.分角色表演课文。(一个看旁白，一个是父亲，一个是孔融)
2.复述课文。
要求:用自己的语言生动完整地讲述这个故事，重点讲述孔融和他哥哥在吃梨的时候是怎么说的，怎么做的。
第三节课(课后练习)
1.用下列偏旁部首写出单词并组合起来。
( ) ( ) ( )
美弘
( ) ( ) ( )
2.造句。
看-
3.构词法。
哥哥()挑()答()
应该()做()
4.写偏旁。
哥哥()挑()答()
应该()做()
5.根据课文填空。
(1)孔融有五个() ()和一个小弟弟。
(2)爸爸() ()哭着问:“你怎么不拿大的？”孔融() ()说:“我年纪小，应该把最小最大的让给哥哥。”
(3)爸爸又问:“你还有个弟弟，他不是比你小吗？”孔融说:“我比弟弟大。我是哥哥。我() ()把大的给了弟弟。”
(4)爸爸笑了:“好() ()，好孩子，真的是个懂事的好孩子。”
“孔融李让”第二课活动目标:
1.在上下文中理解这个故事。
2.懂得尊重长辈，学会分享，学会谦让。
活动准备:
一本名为《孔融珍梨》的书。(编号:123)水果人一个(香蕉，苹果)。
活动流程:
首先回顾歌曲，引入“春天”这个话题。
1，春天到了，阳光明媚，小草从泥地里钻了出来舒展开来，小花们穿上了五颜六色的花裙子，欢快地跳着舞，孩子们也唱起了春天的歌。听，多美啊。(孩子们唱的歌:春天)
2.在滴水。下雨了。它从哪里来的？小雨要去哪里？它落在了树梢上。树梢怎么了？(孩子们唱的歌:毛毛雨)
老师:我也听到了风的声音，风在轻轻地歌唱。(孩子们唱的歌:风)
3.是的，我们今天是多么高兴。老师邀请孩子们的父母、祖父母参观幼儿园。
第二，创造情景。
1.老师准备了一些香蕉。你想要一起品尝他们吗？小朋友，每人拿一个小碗，每个小碗里有两根香蕉。你，你的父母和祖父母有一个。
2.香蕉好吃吗？吃在嘴里是什么味道？你刚才吃了一块吗？你吃大的还是小的？父母、爷爷奶奶吃大的还是小的？为什么？
3.老师要给大家讲一个故事《孔融让梨》。
讲座结束后，提问:这个故事发生在孔融多大的时候？孔融和哥哥玩什么游戏？吃梨的时候，孔融为什么要选最小的梨？
4.你几岁了？爸爸妈妈，爷爷奶奶每天都很辛苦的照顾我们。那我们吃香蕉的时候，大的应该留给谁呢？你应该说什么？
第三，再次品尝水果，孩子对父母说感激的话。
“孔融李让”第三课活动名称:社团:孔融李让
活动目标:
1，初步懂得与人相处的谦让原则，初步学会遇到问题想办法解决。
2.通过故事欣赏和练习，增强为他人着想的意识。
3.体验谦逊带来的快乐。
活动准备:课本
活动流程:
一、提问引起兴趣:有大小不一的苹果。请把它们给你的兄弟姐妹和你自己。应该怎么分呢？
第二，引出故事标题并说明，再讲一遍故事。
三、启发提问:
1.故事标题是什么？您说什么？
2.孔融为什么给自己最小的梨？他怎么想的？
3.你觉得孔融做的对吗？好消息在哪里？
第四，引导孩子观察课本，再听故事。重点帮助孩子理解孔融的“让哥哥上，让弟弟下”，学习对话。
五、引导孩子思考讨论:孔融才四岁，让梨就懂得谦虚。
在讨论中，孩子们清楚地明白了什么是谦虚，什么时候应该谦虚，设置情境，转移感情。在讨论中，很多孩子谈到自己平时以自我为中心，但听了故事后，却不得不向孔融学习，学会谦虚。孩子们在这次活动中的发言和讨论都很积极。
在场景设置和感情转移的讨论中，很多孩子谈到了自己平时的自我中心。如果你让我分享这个苹果，我会拿那个大的。通过这个研究，以后大家都愿意把大的好的分给其他宝宝了。
“孔融李让”第四课的设计意图
目前大多数孩子都是独生子女。他们是家里的宝贝，父母会满足他们的需求，所以会养成一个人吃饭的坏习惯。孩子从小就应该培养他们去呵护自己的好心情，而不是自私和以自我为中心，所以我选择这个题目。
教学目标
1，通过欣赏故事，了解故事内容，知道谦虚的道理。
2.教育孩子懂得礼貌，懂得尊老爱幼。
3.体验谦逊带来的快乐。
4.初步培养孩子的礼貌行为。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
教学中的重点和难点
教学重点:孩子初步懂得了与人相处的谦让原则。
教学难点:养成良好的行为习惯和为他人着想的道德观。
教学准备
知识准备:鼓励的话:把你的小手转过来，你很棒，我很棒，大家都很棒！
材料准备:图片2张，故事《孔融让梨》，儿歌《让座》，梨一盘。
教学过程
一、教学的组织:音乐节奏《爸爸看妈妈》
第二，基础部分。
(一)出示孔融的照片，引出内容。
导语:今天，老师给我们讲了一个故事。故事的名字叫《孔融让梨》。我们一起来听听吧！
(2)听孔融让梨的故事。
问题:你能猜出孔融拿的是什么梨吗？(故事的一半)
老师:我们继续听孔融拿的是什么梨！
提问:
1.孔融为什么选择最小的梨？他怎么想的？
2.你觉得孔融做的对吗？好消息在哪里？
老师:我们再听一遍故事，听听孔融对他爸爸说了什么。(让孩子学孔融的话)爸爸是怎么表扬他的？
问题:你喜欢孔融吗？为什么？
总结:孔融才四岁，就知道做梨了。她不是很懂事吗？古代的孩子懂得谦虚，但我们现在的孩子懂得谦虚吗？
(3)听儿歌《让座》
导语:老师带来了一首好听的儿歌《让座》。我们来听听。(播放儿歌《让座》)会唱歌的小朋友跟着唱。
让座
公共汽车，刚刚停下来。奶奶，上车。
孩子们，站起来。快给她让座。
问题:儿歌好听吗？孩子们在儿歌里做了什么？这孩子这么有礼貌，我们不应该向她学习吗？
第三，结语部分
总结:孔融四岁的时候就知道把好的留给别人，童谣里的小朋友也知道给奶奶让座。大家都夸他们是好孩子，我们要向他们学习。兄弟姐妹之间要好好相处，好的东西要和大家分享，不能只和自己分享。我们应该学会尊重和关心我们的长辈，爱我们的兄弟姐妹。
今天老师请大家吃梨。你选择哪一个？为什么？孩子们排队去拿。
附故事:《孔融李让》
古时候，有个叫孔融的人。他有五个兄弟和一个弟弟。有一天，我在家吃梨。一盘梨放在大家面前，哥哥让哥哥先拿。猜猜孔融拿的是什么梨？他不挑好的，不挑大的，只拿最小的。爸爸看到后非常高兴。这孩子虽然才四岁，但真的很懂事。他故意问孔融:“梨那么多，你要先拿。为什么不拿大的，只拿最小的？”
孔融回答说:“我年纪小，应该带最小的；大的是留给我弟弟的。"
父亲又问他:“你还有个弟弟，他不是比你小吗？”
孔融说:“我比哥哥大。我是我哥哥。我应该把老的留给我弟弟。”
你看，孔融说得多好。他爸爸笑了:“好孩子，好孩子，真的好孩子。”
孔融只有四岁，他知道如何制作梨。让上面的哥哥和下面的弟弟。每个人都对他评价很高。
教学反思
“孔融李让梨”这个故事，通过简单的故事理解，让孩子深刻体会到谦逊的美德。在讨论中，孩子们清楚地明白了什么是谦虚，什么时候应该谦虚。
孔融李让第五课的设计背景
我一直在小学教书，没有从事过实际的学前教育工作。这个教学设计可能有点初级。这课是在女儿的书上看的，按照自己的想法设计的。
活动目标
1.了解故事，知道孔融是怎么分梨的。
2.懂得尊重大人，关心弟弟妹妹。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.引导孩子从故事中学习，感悟生活。
重点和难点
为什么“让”。
要准备的活动
不同大小的梨模型，教学图片。
活动过程
首先，引出故事的主题
你认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天老师给大家讲一个“让梨在孔融”的故事。
第二，听故事
老师给孩子们讲故事...
1.孔融家里是什么人？孔融最大吗？
2.孔融为什么要最小的梨？
3.孔融对父亲说了什么？
4.你喜欢孔融吗？
我们应该关爱大人，关爱孔融这样的弟妹。
第三，经验联想
你关心过别人吗？
第四，玩游戏
孩子们在孔融琴梨中扮演角色。
教学反思
“孔融李让梨”这个故事，通过简单的故事理解，让孩子深刻体会到谦逊的美德。在讨论中，孩子们清楚地明白了什么是谦虚，什么时候应该谦虚。
“孔融李让梨”第六课活动目标
1.理解故事内容，大胆清晰地表达自己的想法。
2.懂得尊重和关心长辈，关心弟妹。
3.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
要准备的活动
教学图片，故事记录“孔融让梨”。
活动过程
一、引出故事主题，引起孩子的兴趣:
你认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天，我们要听一个关于孔融让梨的故事。
二、听故事，体会感受:
孔融一家有几口人？孔融是哪个孩子？
孔融为什么要给自己选最小的梨？
孔融对爸爸说了什么？(让孩子学会说孔融的话)
你喜欢孔融吗？为什么？
第三，设置情境，转移感情
这是很久以前的一个故事。为什么现在还有人讲？
如果你是孔融，你会怎么做？
经验联想:你关心过别人吗？
假设情景
如果你坐在公交车上，一个小姐姐上来了，车上没位置了，你会怎么办？
如果你的小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？
如果看到小姐姐摔倒你会怎么做？
活动反思
人们常说，礼貌的语言是一种良好的习惯，是一种良好的修养，学会谦虚也是人类特有的美德。《孔融李让》这个故事，通过简单的故事理解，让孩子深刻体会到这种美德。在讨论中，孩子们清楚地明白了什么是谦虚，什么时候应该谦虚，设置场景，转移感情。很多孩子说自己平时以自我为中心，但听了故事后，却不得不向孔融学习。
《孔融让梨》第七课一、活动目标。
1.通过理解故事的内容来理解谦卑的道理。
2.培养孩子良好的倾听习惯。
二、活动准备。
食二梨，动画视频，ppt课件。
三、活动流程。
1，引入新课。
导语:老师，这里有两个梨。如果让你选择，你会选哪个，为什么？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
老师:今天老师给大家带来了一个摘梨的故事。我们一起来听听吧。
2.老师完整地讲述了这个故事。
问题:这个故事叫什么名字？发生了什么事？
3.结合图片，讲故事。
(1)老师边讲故事边提问，帮助孩子理解故事的前半部分。
问题:故事中的小男孩叫什么名字？他多大了？他有几个兄弟？他是最小的吗？为什么？
(2)用图片完整地讲述故事的后半部分。
问题:在家吃梨的时候，孔融拿的是什么梨？爸爸问了孔融什么，孔融说了什么？
问题:爸爸怎么问孔融，孔融怎么说？
问题:爸爸是怎么夸孔融的？好孩子，好孩子，你真是个好孩子。)
问题:小朋友，你喜欢孔融吗？为什么？
总结:孔融能让哥哥和弟弟开心。他真是一个懂事的男孩。
4.完整观看视频《孔融李让》。
5.创设情景，转移情绪。
问题:你认为什么是谦虚？
问题:我的小妹妹喜欢你的玩具。你会怎么做？
问题:如果你在公交车上遇到一个小姐姐，没有座位，你会怎么做？
总结:今天我们学习了一个关于做梨的故事，学习了谦逊的道理。希望所有的孩子都能像今天这样，谦虚，关心他人。如果现在让你送梨出去，你会给谁？为什么？(儿童畅所欲言)。所以现在请站起来，孩子们，让我们一起给他们梨！(在音乐中，带领孩子走出教室。)
附故事:
从前，有一个四岁的男孩，名叫孔融。他有五个兄弟和一个弟弟。有一天，我们家吃梨，大家坐在一起。哥哥让孔融先选一个。孔融想了想该选哪个梨，就拿了最小的梨。爸爸看到后很惊讶，就问孔融:“这么多梨，你要先挑。为什么不拿大的，而不拿好的？”？孔融说，我年纪小，应该把大的给哥哥。爸爸又问孔融，我弟弟比你小，为什么不把最小的留给他？孔融又说:我比弟弟大，应该把大的给弟弟。爸爸非常高兴。他对孔融说，好孩子，好孩子，真的好孩子。孔融四岁的时候就知道梨是上面的哥哥给下面的弟弟吃的。每个人都称赞他。
“孔融李让梨”第八课活动目标
1.了解故事，知道孔融是怎么分梨的。
2.懂得尊重大人，关心弟弟妹妹。
3.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
重点和难点
为什么“让”。
要准备的活动
不同大小的梨模型，教学图片。
活动过程
首先，引出故事的主题
你认识这个小男孩吗？他的名字叫孔融。今天老师给大家讲一个“让梨在孔融”的故事。
第二，听故事
老师给孩子们讲故事...
1.孔融家里是什么人？孔融最大吗？
2.孔融为什么要最小的梨？
3.孔融对父亲说了什么？
4.你喜欢孔融吗？
我们应该关爱大人，关爱孔融这样的弟妹。
第三，经验联想
你关心过别人吗？
第四，玩游戏
孩子们在孔融琴梨中扮演角色。
教学反思
“孔融李让梨”这个故事，通过简单的故事理解，让孩子深刻体会到谦逊的美德。在讨论中，孩子们清楚地明白了什么是谦虚，什么时候应该谦虚。
“孔融李让”第九课活动目标:
1.理解故事，大胆清晰地表达自己的想法。
2.懂得尊重和关心长辈，关心弟妹。
3.能够简单复述故事并表演角色。
4.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
活动准备:
教学照片故事记录“孔融让梨”
活动流程:
一、引出故事主题，引起孩子的兴趣:
你认识这个小男孩吗？名字叫孔融。今天，我们要听一个叫孔融让梨的故事。
二、听故事，体会感受:
孔融一家有几口人？孔融有几个孩子？
孔融为什么要给自己选最小的梨？
孔融对爸爸说了什么？(让孩子学会说孔融话)
你喜欢孔融吗？为什么？
第三，设置情境转移感情
为什么这个很久以前的故事还在被人传诵？
如果你在孔融，你会怎么做？
经验联想:你关心过别人吗？
假设情景:
如果你上了一辆公交车，没有小姐姐的位置，你会怎么办？
如果你的小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？
如果看到小姐姐摔倒你会怎么做？
活动反映:
人们常说，礼貌是一种好习惯，学会谦虚也是人类特有的美德。《孔融李让》这个故事，通过简单的故事，让孩子们了解并深刻体验这种美德。在讨论中，孩子们清楚地明白了什么是谦虚，什么时候应该谦虚，并设置了场景转移。在情感讨论中，很多孩子说自己平时以自我为中心，但听了故事后，却想向孔融学习。
《孔融李让》教案10活动目标:
1.理解故事内容，大胆表达自己的想法。
2.懂得尊重，关心长辈，关心弟妹。
活动准备:教学挂图，故事记录“孔融李让”
活动流程:
1，引出主题，引起兴趣:
老师:你认识这个小男孩吗？它的名字叫孔融。今天我们要听一个关于“让梨在孔融”的故事(如果个别孩子知道这个故事，请他先介绍一下故事。)
2.听故事，懂情怀:
老师:孔融家里有几口人？孔融是哪个孩子？
孔融为什么要给自己选最小的梨？
孔融对父亲说了什么？(让孩子学会说孔融的话)
你喜欢孔融吗？为什么？
3、设计情景，传递情感:
这是很久以前的一个故事。为什么今天人们还在讲述它？
如果你是孔融，你会怎么做？
经验联想:你关心过别人吗？
假设情景:
如果你在公交车上，一个小姐姐上来了，没有座位了，你会怎么办？(鼓励儿童进行情景表演)
如果你的小弟弟喜欢你的玩具，你会怎么办？(表扬个别孩子)
如果看到小姐姐摔倒你会怎么做？
孔融李让教案11活动目标:
1，通过欣赏理解故事内容，懂得谦虚的道理。
2.培养孩子良好的倾听习惯。
活动准备:
食物两个梨，VCD动画
活动流程:
先放孔融的图，引出内容。
老师:这是古代的孩子。他的名字叫孔融。他和你一样大，四岁。孔融给孩子们带来了梨！你想吃哪个梨？(展示梨)
二、听“孔融让梨”的故事
老师:你想知道孔融摘了哪个梨吗？我们一起来听一个故事吧！(老师讲过一次故事)
问题:孔融选了哪个梨？他为什么不拿大的和小的？(小朋友随口答)
第三，再看一遍VCD动画
问题:孔融为什么不拿大的，拿小的？(让孩子学习孔融的回答)
爸爸是怎么夸他的？(让孩子学会被父亲表扬)
老师总结:孔融只有四岁，懂得把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗？现在请摘梨。你选择哪一个？为什么？然后让孩子自由选择。
第四，迁移体验
问题:在幼儿园和家里，还有哪些事要彼此谦让？(小朋友自由讨论回答)End。