春天的小雨滴滴滴课文原文
你听你听，春雨滴滴答答，柳笛呜呜吹响;你看你看，春江群鸭戏水，悬崖瀑布飞挂。让我们仔细观察，展开想象，感受春天带给我们的乐趣
原文
雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
我仰着脸，让雨打在脸上;我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的!
春天的小雨滴滴滴教学设计
设计思路：
本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生***同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美;在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文;唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：
1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2.朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。
重难点分析：
教学重点：
入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美;体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：
结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：
1.多媒体课件。(配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt)
2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
(展示课件第二屏)。
(一)导语：同学们，现在是什么季节?你喜欢春天吗?今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。
(二)交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的?
(三)梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。
(四)导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么?看到了什么?
二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。
(一)(展示课件第三屏)带着思考自由读课文。
(二)检查自读情况，帮助学生学习生字新词。
1.展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况，正音。
2.重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。
3.联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等
4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中，你感受到了什么?
展示课件第四屏第二步：
以不同方式读屏幕上的字词，识记字形，感知词义。
(三)再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。
1.指名分段朗读课文，师生***同评议朗读情况。
2.说一说：课文主要描写的是什么?春天的小雨给你留下了怎样的印象?
3.哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景?
(四)质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。
教师相机梳理学生提出的问题，将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课深入探讨。
三、作业。
(一)有感情地朗读课文两遍。
(二)抄写两遍生字词。
第二课时
一、导入谈话
上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。
二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美
(一)(展示课件第五屏)，听配乐朗读。
认真听课文朗读，说说你听到了什么?看到了什么?找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么?
对话1：哪几段描写雨的声音?
对话2：作者听雨的地点有什么不同?
(屋前听雨、林中听雨)
(二)学习课文2——5段。
1.屋前听雨。
(1)指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么?
(2)教师引导，学生读句子回答。
▲春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音?
▲春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音?
▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音?
(相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦)
(3)引导：这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听春雨的美妙声音?
指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。
(4)引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音?”
▲学生各抒己见。
▲指名试着背一背。
(5)教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
引导：看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么?(拟人的'手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮)过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
(6)教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
引导：看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮)过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
2.林中听雨。
默读课文3—5自然段。
要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”
交流：
(1)树林与音乐厅有何相似之处?这座音乐厅里是谁在演奏?演奏什么曲目?
(2)“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样?这句运用了什么手法?表达了作者对小雨怎样的感情?(师生***同体会以上两个句子的含义)
(3)“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪
(通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。)
(4)朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促。
(5)指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之情。
三、小结
这节课我们跟着作者一起到屋前、树林里听春雨的声音，感受到了春雨的声音美，请同学们再读课题，读出对春雨的喜爱。
第三课时
一、复习导入导语：上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它美丽的声音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。找一找，课文哪一个自然段是写作者看春雨。
二、学习第6——9自然段
(一)学习第6自然段，感受春雨的形象美。
1.齐读第6自然段。
思考对话。
(1)作者看到的春雨是怎样的?
(细细的、密密的)
(2)你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的?
(3)读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美?(样子美)
(二)学习7——8自然段，感受春雨的精神美。
1.引导：你喜欢春雨吗?喜欢它的什么?大人们喜欢春雨又是因为什么?下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。
(展示课件第六屏，感受春回大地，万物盼望春雨的心情。)
2.交流。
(1)春雨美吗?看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用?
(体会人们对春雨的喜爱和赞美，体会春雨的精神美。)
(2)指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美喜爱春雨还有什么原因?
(三)学习第9自然段。
导语：这么美的春雨，你喜欢吗?请齐读最后一段，读出你对春雨的喜爱之情。
三、总结全文
(一)飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里?
(二)教师总结：听春雨，雨美在声音;看春雨，雨美在样子;赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。
(三)请同学们将自己搜集到的有关赞颂春雨的句子读一读。
四、拓展练习。