樊登：想让孩子成为什么样的人，你就“夸”他是什么样的人

父母对幼儿的关注、鼓励，对其长大后的性格、气质、身心健康起着重要的作用，古语”三岁看到大“也说明家长作为幼儿的启蒙老师的重要性。为了孩子能健康、快乐、自信地成长，家长们越来越重视自己对儿女的教育方式和方法。

樊登老师在讲书中经常提到的一句话： “想孩子成为什么样的人，您就夸他（她）是什么样的人。”

“赏识”教育成了现在大多数宝妈的***识。为了给孩子一个完整、美好的童年，许多二宝妈妈选择了做全职妈妈，亲自养育、陪伴、鼓励孩子。

如何“赏识”教育孩子呢？赞美的“语言”孩子最容易接受。因为幼儿主要是通过感观，模仿学习，感性地认识自己的行为。

孩子日常做了让宝妈开心的事，宝妈会随口说一句：“宝贝真乖，真聪明……”这样直接了当、清晰明了地夸孩子，孩子听了也高兴、愉悦。次数多了，这似乎成了夸孩子的一句口头禅。

这样夸孩子好吗？

我们知道，幼儿对什么都好奇，从2岁左右，能从镜中认出自己时，就有了以“自我”为中心的自主意识，想按照自己的意愿行事，通过模仿习得生活技能。眼看孩子一天天能生活“自理”，宝妈们心里都有说不出的喜悦。

在某一个悠闲的清晨，一家人围坐在餐桌上，和睦地说笑着进餐，宝妈惊奇地发现宝贝自己用筷子夹菜了！

某一天带孩子去游玩，准备给孩子换鞋时，发现孩子自己早早换好了鞋，不知不觉中宝贝能自己穿鞋了！

下班回到家，宝贝欣喜地说：“妈妈回来了，主动给妈妈拿布拖了” ……

宝妈看在眼里，喜在心里，不由自主地说：“宝贝真乖，真聪明！”

孩子就像一张白纸，他们对自我的认识主要来源于父母的评价， 时间久了，听的次数多了，孩子就会相信 “我是一个聪明的人，大家都喜欢我，聪明的人什么事都能做好。 ”

在这种信念下，孩子会不愿意去探索和实践。

随着孩子上幼儿园，在集体中生活、学习。他们会发现：自己搭积木没有其他小朋友快，或者其他小朋友已学会老师教的歌，而自己却唱不全……

心想，“又乖、又聪明的我怎么能比其他小朋友差呢？我没有他们好，是不是老师、妈妈就会不喜欢我呢？”表现在，许多孩子在听到自己的妈妈夸其他小朋友时，都会着急地对妈妈说：“妈妈，我比他表现好。”

为了保证自己是聪明的，讨人喜爱的，他们会逃避那些自己认为做不好的事。

“宝贝真乖，真聪明”的夸奖，无形中就会阻碍孩子克服困难的信心和勇气。

那父母应该怎样有效地夸孩子？让孩子有信心克服成长中的挫折呢？

父母是孩子的启蒙老师，孩子做的事意味着是好还是坏，有什么意义、作用，都需要父母告诉他，给他讲清楚道理，孩子才会把父母的要求内化于心，成为自己的行为准则，具体表现如下：

宝妈经常看书、写字，幼儿就会模仿。一些孩子会像模像样地拿着一本书专心地看，你走近了发觉孩子把书都拿倒了，宝妈会笑着想，“孩子真可爱呀”。这时候可以这样对孩子说：“宝贝爱学习，妈妈真高兴。”

小明：“妈妈，你猜我写的什么字？”

妈妈：“我不知道，是什么呀。”——确实不知，乱画了几笔而已。

小明：“是笨字。”小明又画了几笔，“妈妈，你猜猜我写的是什么字？”

妈妈：“你告诉我吧”

小明：“笨蛋，笨蛋”

妈妈心里会甜甜地想，“孩子好天真”。这时候妈妈可以这样夸孩子：“宝贝学着写字了，真能干”

孩子们幼小的心里，想的是像妈妈一样能干。他明白： 看书、写字是对的、好的，让人喜欢的好行为，上学后对识字就会有兴趣。

孩子给下班的妈妈提来布拖，妈妈可以这样夸孩子：“上了一天班好累啊，宝贝知道心疼妈妈、爱妈妈了。”

孩子听了会明白，为家人做点事，是彼此相爱的表现，爱一个人就去关心他。长大后就会有同情心和爱心。

”宝贝天亮了，起床了。”孩子揉揉眼睛就起来了；