七年级单元作文
七年级单元作文1教学设想:
1.以第一单元五篇课文为例，在学习文章时，教师有意识地分析写作特点，让学生对范文有一个全面的了解，为本单元的作文教学打下感性基础。
2.利用第二周周二的阅读课，有意识地让学生接触人物塑造优秀的书籍，如优秀的写作笔记、精选的微型小说等，以扩大学习范围，进一步加深对人物塑造的理解。
3.要求学生按要求提前完成第二周的大作文，并借助老师在记叙文写作讲座中描述的三板斧对自己的文章进行修改，然后将自己的作文重写一遍，达到学以致用的目的。
教学目标:
1，让学生对本单元五篇课文的写作特点有清晰的认识，并能把人物描写的方法运用到自己的写作实践中。
2.引导学生形成修改作文的习惯，熟练使用正确的符号。
授课时间:两个小时。
教学过程:
首先，导入:
世界是无限的。走在街上，人们匆匆而过，一张张鲜活的面孔像花瓣一样在我们眼前闪过。那么如何把五颜六色的面孔定格成永恒的瞬间呢？画家可以用颜料作画，摄影师可以用相机拍摄，我们只能用手中的笔作画。
俗话说，画人画虎难画皮。意思是画老虎和人的外表容易，画老虎和人的内在精神不容易。那么，怎样才能把人物刻画的惟妙惟肖呢？这节课我们要学习的人物描写三轴会告诉你一些可行的方法。
板书:对人物外貌和举止的描述
其次，介绍人物外貌和表情描写的相关概念。
1.对一个人物的外貌和举止的描述是什么？两者是什么关系？
2.描写人物常用的方法有四种:外貌(人像)描写、语言描写、动作描写、心理描写。
3.人物外貌举止的描写在文章中起到什么作用？
第三，人物的外貌和神态描写三轴。
介绍:观察与思考；
1.你认为照片中的老人是什么身份？你为什么这么想？
2.摄影师有意处置人物的身体、服装等技术有什么好处？
这个环节主要是激发学生的学习兴趣，发挥想象力。
第一板斧:抓住特色
1，外观很不一样，一直在变。所以在描写人物时，要选择最能体现其身份和性格的特征，捕捉最能表现其内心感受和性格特征的瞬间画面，而不是面面俱到。
2.教师可以结合奶奶、鲁迅和蔡的外貌特征进行讲解。
然后，举个例子。参见抓取特性示例以供参考。
3.加强训练。请参见课件中的幻灯片10。
第二把斧子:善用隐喻
1.在众多的修辞手法中，隐喻是修辞花园中的一朵奇葩。巧妙准确的比喻会让你的文字插上多彩的翅膀，流淌出优美的旋律。在人物描写上，很多大作家的大作都是善用比喻的例子，值得我们写作时借鉴。
2.从例子中学习
请参见课件中的幻灯片12。
3.使用隐喻的强化训练。
请参见课件中的幻灯片13。
第三把斧子:侧箔
1，引用:以上我们使用的方法都是直接描写，抓住了特点，让人觉得贴切，逼真，而比喻的点缀，让人无限遐想，各有特色。但是我们能不能把镜头挪开，对准别人或者别的东西，让外在的东西起到最好的辅助作用，才能达到一言不合就浪漫的最高境界呢？
2.从例子中学习
行者见了罗敷，挺肩捋髭。少年见罗敷，脱下帽子，垂下头。耕者忘耕，锄者忘锄。又气又怨，却坐看罗父。尚墨桑)
请参见课件中的幻灯片15。
3.练习。请参见课件上的幻灯片1617。
4.侧花剑强化训练
请参见课件中的幻灯片18。
第四，结论:
写好一个人的画像，方法当然不止以上几种。有时候，在具体操作中有很多种方法，选择哪种方法来描述取决于个人喜好和具体需求。需要我们在实践中不断发现、总结、创新，才能达到写好的最终目的。只要你坚持努力练习，写的尽善尽美自然会出彩有趣。
第五，作业。
1，见课件上的幻灯片21。(课后练习写作)
2.大作文:利用外貌描写三轴，写一篇500字左右的自拟标题的记叙文，第二堂课完成，课堂上交。
3.预习第六课《从百草园到三潭印月》，阅读课文，注意生词。
教学后记:
1，由于没有限制题目，大部分同学都能顺利写完，并成功运用本节课的部分内容。
2.这次学生写的作文，重点是纠正学生在外貌描写上的问题，把优秀学生的作文展示在教室的宣传栏里，在第二节作文课上进行点评，然后让学生朗读自己的作品。
七年级单元作文第二条大家都清楚了吗？一个人存在于这个世界上最痛苦的事情是什么？按照我现在的观点，一个人活在这个世界上，最痛苦的就是有“烦恼”二字，我也正是如此。我还不至于老得让人担心，但是我有很多烦恼。我现在的处境真的可以用《小男孩》这首歌里的一句话来形容，“小男孩，环顾四周，满是烦恼。”
你想知道我现在最痛苦的烦恼是什么吗？好吧，我现在就告诉你。
麻烦一:姿势太丰满。
我今年11，不到1.5米，但是体重已经超过正常体重的四分之一，整天被别人嘲笑。反复减肥，却反复失败。嗯，不是我意志力不坚定，而是美食的诱惑太大了。
麻烦二:老师布置的作文太多。
这个班的老师很温柔，一切都很好。然而，过多的论文常常会引起班上的愤怒。除了完成书上规定的练习题，几分钟的即兴演讲也会变成几百字的长篇大论。讨论后要做好讨论记录，交流后写心得体会，做导游做景点广告，看名人的故事，写读后感，写收获。另外，还有一些不人道的事情，我不忍心再提了。她从不放过任何能让我们说话的东西。她总是兴高采烈地听我们说话，面带微笑，好像一切都与她无关。我不忍向她抗议，她却振振有词地说:“多练练笔对你有好处。”既然老师说是为我们好，他只好乖乖的接受圣旨。
麻烦三:数学上不去。
我的数学成绩是数一数二的“好”哇！太好了，数学老师看到我会数学就泄气了。同学看到我的数学成绩安慰我；我爸妈看到我的数学成绩就想抽我。不是我上课不用心，而是我一直在坚持一个原则:马虎马虎，一天就是一天，就是一团浆糊！
我的前三个烦恼已经倒出来了，不知道有没有激起大家的* * *？
嘿！我有很多麻烦。
七年级单元作文第三篇“乔昆阳，你来抓我！”发生了什么事?跑不动？”我笑着说。抓住这个机会离开这里！加油！加油！！我笑着跑上楼。我也想从阳台上看看乔昆阳的动静，就爬到白石柱上看，但是看不到。”我是一只不屈不挠的小蜗牛。我并不气馁。我会踮起脚来看！“我一边唱歌一边踮起脚尖，还是看不见。我开始往下跳，往下看。我刚跳起来就听到“啊！！”随着一声尖叫，我的下巴撞到了阳台的边缘，我差点跪倒在地，痛得尖叫起来。
陈一看到我，就说:“你的嘴流血了！”我一听就泪流满面。刘看见了，二话没说就拉着我去找白老师。
白老师一见我流着泪，赶紧检查我嘴唇上的伤口，伤口不大。她赶紧拿了张餐巾纸捂住我的嘴，血止住了。白老师关切地询问了事情的经过，然后给我讲了一个小常识:“人体器官很奇妙，口腔是伤口愈合最快的地方。唾液里有一种溶菌酶，让伤口长得快，小伤口不吃药不打针也能很快长好。”我一听，心里就释然了。然后白老师拿出一个漂亮的小盒子，原来是一面小镜子。她让我看看我的嘴。我看到下唇有一条像牙印一样的小血缝，血止住了，心里的大石头也就放下了。白老师说:“这是给你的。好好拿着。回家管好你的嘴。祝你的伤口早日痊愈。”
我惊讶地看着盒子。盒子是淡粉色的，像春天的樱花。“樱花”上还镶嵌着一朵“白珍珠花”。我左看右看，很喜欢，就小心翼翼地捧着，回去工作了。回到班里后，同学们羡慕死我了。每次你说什么，我都说我的盒子很漂亮！
啊，这是一个喜忧参半的日子，真是乌云背后又有一线光明了！不禁想起听过的一个成语故事:塞翁失马焉知非福！
家庭的温暖是每个人都想要的，因为每个人都有一个美好的家庭，一个幸福的家庭，一个快乐的家庭...你能深切感受到家庭的温暖吗？我能深深感受到家庭的温暖。在我家，每个人都很开心，也很可爱。
美好的家庭生活带给我温暖。在我家，我的父亲、母亲、哥哥和我都是家里的劳动积极分子。每周六日，如果爸爸妈妈不上班，家里四口人就一起在家打扫卫生。我爸爸擦窗户，我妈妈洗衣服，我哥哥扫地，我拖地。就这样，我的家变得异常干净。这样的家庭生活给了我一种家庭是如此温暖的感觉。你能感觉到吗？
幸福的家庭生活带给我温暖。在我家，每次吃饭都有筷子动来动去的声音。这不是饕餮，而是我们互相给食物夹，让他多吃点好东西。这是我家的幸福带来了一个温暖的家庭。这样的家庭生活给了我一种家庭是如此温暖的感觉。你还能感觉到吗？
幸福的家庭生活给我带来了无限的温暖。有时候在我家吃完饭，我和我哥拿出一盒飞行棋给我爸我妈玩。我们分别要了一种颜色。我们开始玩，我们每个人都扔了一个插头。有时候我妈先脱，有时候我先脱，我哥和爸爸就很不高兴。在玩的过程中，有时候我们会自相残杀。你吃我的，我吃你的。有时我弟弟会大声哭。后来我还是不吃我哥的棋子，我们就赔钱了。你试过这样一个家庭的温暖吗？这样的家庭生活给了我一种家庭是如此温暖的感觉。你还能感觉到吗？
你能感受到这样一个美好、幸福、快乐的家庭的温暖吗？
这都是我深深感受到的。