对一道阅读理解题的思考
我看了一下卷子，发现这个20分的阅读理解设置了6道题，其中有几道和我们之前高三复习一个小说题目差不多:
1.根据文章内容，完成了青铜制作冰项链的过程。
发现冰——()割芦苇——(？)——( )——( )——( ?)
2.为什么文章的标题是“冰项链”？这样写有什么好处？
3.“光”这个词在文中出现了三次。这是什么意思？你从中体会到了什么样的情感？
4.看第四至第七段，想象画面，结合细节说说童青铜是什么样的。
5.作者在刻画青铜时用了哪些人物刻画方法？最重要的是什么？这种描述有什么好处？
6.当台下的观众得知向日葵戴的是“冰项链”而不是真的项链时，你觉得观众会嘲笑她还是鼓励她？为什么？
这些题的考点设置，整体上考察学生对小说人物、情节、主题的理解和把握，以及题目的作用和描写人物的方法。这些都是高三第一轮复习备考的关注点。
卷子前面还有一道5分语言表达题:贵校将举办主题为“汲取国学精华，传承中华文化”的读书沙龙。如果你是这个活动的主持人，请设计一个开场白。这个语言表达问题和我们最近做的还是很像的。
说实话，我很难相信这是一张五年级学生的试卷，我觉得对他们来说有点难。但是我看儿子的回答，基本上已经回答了所有的要点，对小说的理解还是很到位的。
从五年级到初三，同一个知识点的考试有六年的跨度。不知道这是因为小学的阅读理解比较难，还是初三复习备考这个模块太简单了？但是对于一些高三学生来说，还是被这些问题困扰，回答问题很迷茫，没有头绪。连这些最基本的知识点和能力水平都没有达到标准。我们如何评价他们？太神奇了。
今天我把这些题目读给班里的同学听，班里的同学惊呼:老师，你确定这是五年级的题目？老师，为什么我感觉我小学还没毕业？老师，我怎么感觉现在除了学做题还要分不同的点答题，好像一点进步都没有？老师，我不知道我在小学干什么。我上的是假小学吗？老师，原来我一直吃老本...
？同学们的回答让我哭笑不得。同时，作为老师，出于职业敏感，我也从我们后来的复习中得到了一些启发:
1，关注学习情况
高三的准备一定要注意学习情况。有时候我们觉得很简单，学生可能还没有掌握。对于学生已经掌握的那些知识点，我们不要花太多时间，否则学生会觉得语文课堂低效枯燥。要找到学生知识的薄弱点，有针对性地进行指导。
2、巩固必要的知识点。
对于必要的知识点，采用达标卖号的方式。无论多难，都通过质疑听写、强化训练、学生互谈、绘制思维导图、对标打卡等各种方式，让学生理解和运用，真正理解和掌握。
比如刚才阅读理解中提到的小说标题的作用，人物描写的方法等，都属于必备知识点。对于这类知识点，学生要画出思维导图，然后在不同的课文中理解运用，灵活答题。对于标点符号的使用和名句的默写，同学们可以互相提问，默写加强训练，这样可以减少重复，使复习更有针对性和有效性。
3、准备要全面，还要有重点。
要关注近几年高考考点的变化，不能满足于只掌握基础知识。对于不同的知识模块，需要区分难易程度，备考时针对不同的难点进行侧重。比如小说模块，艺术手法，语言特色，难度大，容易考，备考的时候要多加注意。
反思自己，从去年7月底才开始一步步复习这两个毕业班。以后我会更加关注基础薄弱的学生，想办法让他们把之前欠下的债补上，更加注重初中和高中知识的衔接，充分利用学生已有的知识，在能力点相近的地方拓展提升。