中文微型写作格式

中文微写作格式。现在很多同学都在学微写作，写好微写作也不是很难。我为你收集整理了中文微写作格式的相关资料。让我们一起来看看吧。

语文微写作格式1“微写作”一般控制在200-300字，不是测试考生的文章布局能力，而是测试考生的句子组织能力和句子之间的逻辑。所以语文作文要注重思维训练，备考时打破格式套路，从提高能力入手。根据命题方向，微作文写作有多种文体，可以是议论文、说明文或描述性文章，也可以是实用性文章。

如何写好微写作

1，为什么要写，也就是写的目的。

2.给谁写或者给谁读，就是给谁写。

3.用什么形式来承载表达的内容？

4.语言表达。根据写作目的和写作对象所要求的适当语言。微写作的语言要求准确、简洁、合理、得体。

“微写作”起源于微博。用微博写微文学作品，叫微写作。其文体包括“微小说”、“微诗”、“微故事”、“笑语”。

中文微写作格式2如何写微写作

写“接地气”“体温”这几个字

写身边的人和事，充分发挥语文解决生活实际问题的工具性功能，让语文与生活紧密相关，才是微写作的初衷。由于长期以来学生写作思维的惯性和程式化，现在的作文(包括微写作)大多是空洞的，缺乏体温的。有些老师在指导学生时过于注重远大理想，使得一些学生在写作时习惯性地思考要表达什么宏大的主题，思考报刊上流行什么题材的范文，然后加以模仿，忽视了对日常生活和普通生活的贴近。从习题内容反映出来的是生活简单化，情绪贫瘠化，思想扭曲化，远离正常的生活和正常的情绪。

写身边的人和事要注意什么？观察身边的人和事要注意捕捉现实生活中的典型细节，并加强人物描写方面的训练，从生活中选取写作素材并加以提炼，塑造典型人物，克服脱离实际、闭门造车的弊端。在写作的过程中，你可以描写现实生活中人物平凡而伟大的事迹，你可以描写你的偶像，你真的可以刻画他们不如意的一面。写作角度要多样化、个性化，切忌空泛评论或盲目送高帽、唱高调。另一方面，教师在出题时要尽量接地气，引导学生观察日常生活，探讨生活现象，让微写作收到氛围，让学生写出有生活温度的文章。

分层教学，重点突破

微写虽“微”，但也有文章的风格。他的文章之间的联系也需要解释清楚。对外来说，请假，通知等。应符合文体要求；对内来说，你要把一件事说清楚，用自己的语言表达自己的想法，把自己想表达的内容和感受表达好。那么，平时的训练应该包括两个方面:一是认知能力和思维水平，二是语言文字的表达能力。

建议高三老师进行分层教学，因为每个学生的升学需求是不一样的。对于想考一等的同学，老师要提出明确的要求，比如要有创新性，要吸引眼球，光写得稳是不够的。另外，对于其他层次的学生，要根据学生的实际情况提出相应的要求。

教师在指导学生复习时，首先要学会“区分话题”。凡是符合今年高考指导思想的微写作题目都可以多加练习，不合适的题目要改，因为微写作一般强调与生活、现实的结合，让学生在写作时有话可说。他特别强调，微写作是非常开放的，显性的限制一般只有字数，其余大部分隐藏在情境中，要特别注意引导学生。

在教学中，可以突破描写、议论、抒情等所有能力点，把学生需要掌握的各种应用文体格式和描写、议论、抒情的各种方法，放到日常的微写作练习中，如“每日新闻”、“每日100字评论”、“每日100字课堂叙事”等。同时，从“简洁、连贯、得体”的角度，着重训练应用文体学的表达能力。

中文微写作格式3微写作需要注意哪些点？

(一)学会审题

微写作素材往往隐含着写作要求和写作要点(有些要求会直接用要点列出)。只有理解了题目，才不会写跑题。

审题是解题的重中之重，要求每个人在动笔之前心中清楚:

1，写什么？

区分不同类型微文体的要求；明确写作对象和角度。

2.怎么写？

了解将要用到的表达手法和写作重点；对文章的布局有一个初步的想法。

3.几个字？

写之前整理好思路，避免因为“写的太少”或者“没写完”而丢分。

(2)发展协会

微写给的素材往往有限，更多的细节需要作者去关联，才能完成情节和故事的完整性。

比如“描述一次考试结束时的场景”。是什么考试？参加考试的人是谁？人物有哪些心理活动和行为？这些细节需要我们去联想和想象，需要符合实际，不能凭空写出来。

在构思的时候，学生可以先打个草稿，写下几个关键词，帮助自己理清写作的顺序和写作的重点，方便展开。

(3)详细描述

微写作作为一种碎片化的作文，多是“描述性”的，命题主要是让作者对一个具体的场景、人物或景物进行详细的描述，所以在叙述上会要求额外的细节和生动。

需要了解和掌握常用的描写手法:动作描写、外貌描写、心理描写等。比如描写动作时，要注意动静结合，以静为背景；另一方面，外貌描写需要突出人物的特点，不能泛泛而谈；在心理描写上，要合理揣摩人物心思，符合人物性格。

1，字符描述类:

正面切入(通过肖像、语言、动作、心理等直接刻画人物。)和横向切入(用景物或描绘他人等间接描写来烘托你想表达的人物，表现他们的精神面貌)。

2.风景描述:

注意描写顺序，改变观察角度；充分调动感官(视觉、听觉等。);尽量把景物和主观情感融合到对景物的客观描写中去。

3、场景描述类:

以点带面，循序渐进；活动导向，渲染氛围。

(四)关注特殊类型的微写作

1，应用类别:

这种微写作要了解基本的格式要求，如标题、问候语、地址、结束语、签名等。，同时要积累一定的礼貌和尊重，注意语言表达的连贯性、简洁性和得体性。

2、讨论课:

评论或欣赏某事物、某现象、某文章等。是近几年高考中常见的考题，很难全面考察学生的思维能力和个人观点。

这种微写作一般是先参考材料或叙述现象，然后阐明论点，再对材料进行分析，综合运用合理的论证方法，或举例或引用，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。

结尾总结全文，照顾开头或加强中心，有时需要提出解决问题的方法。(论述的禁忌:没有明确的判断，核心论点不明确，或者文章的细节布局不当，导致具体论述不完整。)