大学生毕业作品可以不经授权改编别人的小说吗
擅自改编他人小说是违反著作权法的，大学生毕业作品应该独立完成。大学生的毕业作品涉及到诚信问题，对大学生毕业后的学术研究和就业都会产生很大的影响。建议大学生独立完成毕业作品，或者请大学导师提供一些指导和帮助。
大学生毕业作品可以参考一些前人的文学期刊，也可以引用文学期刊的内容，但引用的内容必须注明出处和作者。
以下是关于如何进行毕业设计的一些建议。
首先，仔细选择题目
良好的开端是成功的一半。毕业设计的主题决定了整个设计的价值、方向和提升空间。所以在正式开始研究之前，一定要把毕业设计的主题放在首位。我在做毕业设计的时候，很多同学做了一半研究就临时改变了研究方向，不仅耗费了时间和精力，也消耗了很多动力和乐趣。那么，如何高质量地完成毕业设计的选题呢？我整理了几个毕业设计选题的注意点。
首先，梳理导师的观点和兴趣。导师往往在已有研究的基础上引导课题。在已有研究的基础上进行后续研究，省时省力。另一方面，学生是毕业设计的唯一作者，在长期的写作过程中保持足够的动力并不容易。
第二，系统整理文献。这部分在学术毕业设计中的具体表现是文献综述。创新是毕业设计的基本要求。如果之前的文献没有整理出来，很可能是该研究课题已经有人研究过，或者学术界已经有了可靠的或者公认的结论。这很容易导致对自己的被动研究，破坏毕业设计的原创性，严重影响毕业设计的后期提交。在这个过程中，要注意详细、全面地检索多个数据库，尽量从各种权威渠道找到相关文献。一方面可以避免上述问题，找到最适合自己的课题，另一方面也可以为接下来的研究提供思路和依据。
第三，确定主题。最后的题目一定要具体，不能模棱两可，不能太大太模糊，也不能面面俱到。就经验而言，题目越小越严谨，越适合学生掌握。中山大学一位毕业设计指导老师告诫自己的学生，本科毕业设计写作的主要目的不是为了做出重大学术贡献，而是培养学生的学术成就和研究能力。因此，对本科毕业设计的研究远不如期刊毕业设计，更应注重写作的严谨性和规范性。
二、毕业设计。
(一)阅读文献，寻找灵感
在确定了主题和主题方向之后，你需要花费大量的精力去寻找资料和灵感，为毕业设计的体系和大纲打下坚实的基础。在收集文件的时候，能收集多少就收集多少，这样就可以不慌不忙的把粮食放到手里。当我们正式开始写毕业设计的时候，更容易得出一个圆满的结论。在数据收集方面，不仅可以通过图书馆或学术期刊图书馆收集数据，还可以通过互联网收集数据。这里我推荐几种有效查找信息的主要方法:
1，一定程度，一定程度。我相信90%的童鞋都知道这些渠道，但是借鉴文学最大的风险就是抄袭率容易过高。我要喷，就是在这些网站下载文档，几乎都是要钱的，坑爸说。
2、某知网等各大专业文学网站。许多学院和大学将为学生提供电子图书馆，免费访问各大专业网站和搜索文学作品。学生应该好好利用它。里面有很多文件。如果不方便跑库，也可以用下面的知乎文章免费下载参考论文。
如何在家里免费使用中国知网？10000同意399评论回答
3.微博。很多青年学生会对这个古老的词感到陌生。他们已经n年没用微博了，谁无聊进去？我曾经鄙视过。但是很多大神为了准备毕业设计，在查阅文学作品的时候，喜欢用新浪博客写自己的财务数据分析或者一些独到的观点。
4.主要论坛。这很常见，但也是最有用的渠道之一。
5.很多上市公司的数据来源和数据分析都可以在一些大型的专业股票网站上找到。
6.正在研究的公司的官方网站。
尽可能多地搜索文档。多找多读，你会逐渐有自己写文章的想法。对于很多还在对毕业设计迷茫的老狗来说，多阅读相关文献是寻找灵感的最好方法。
(2)建立框架并填入内容
收集完数据，就要开始搭建货架，把货架填满。什么是架子？更简单的说，就是要拟一个写作提纲。大纲越详细越好。一般来说，如果能写出三级毕业设计大纲，那么一个毕业设计的框架就基本成型了。这个时候，你可以根据毕业设计的大纲，不断丰富书面材料，这就是所谓的“填表”写作。
我想推荐你用一种简单粗糙的方法来写毕业设计:图表+文字说明；数据表+文字说明。当你解释一件事情或者提出一个观点的时候，如果可以使用图表或者表格，尽量多使用。这样会让你的文章显得有更多的数据支持。
(3)经常修改打磨。
毕业设计初稿写好之后，接下来就是反复修改润色。有些大学生一次毕业设计失败的原因是缺乏修改和打磨。很多大学毕业生的毕业设计都有错误，包括语法错误，逻辑层次不清。只有通过不断的修改和打磨，才能避免这种情况，并得到毕业设计导师的认可。
我之所以非常重视“打磨”这个词，是因为我经常对同学说:“你不应该把一篇文章看完了再去看。你要看一遍又一遍，修改一遍又一遍，一次看到收获，两次看到收获。第二天醒来，发现还有一些漏洞需要补充，有些讨论可以纠正的更准确，有些问题还没有澄清，需要再改一遍。总之，要下功夫修改自己的东西，也就是“磨”出高质量的产品。俗话说:“慢工出细活”，就是这个道理。
同学们，电脑是我们的好帮手。以前我们手工做毕业设计的时候，每一万字的论文大概会产生三筐废纸。因为我有一个很不好的习惯，改了几次都写不下来，就扔进了篮子里。现在不会再发生了。原因是什么？一般来说，我写一篇文章都要看十遍甚至二十遍。有些超过20次。有些研究生试图把毕业设计推迟到答辩前半个月、一个月甚至十天。老师让他修改补遗，他说太晚了。这是研究生不负责任的表现，这样写的毕业设计不会好。
说实话，从事历史研究的人不一定要特别聪明。对于特别聪明的人来说，从事自然科学比较合适，但要特别勤于历史研究(当然要有基本的智商，傻子不行)。一般的智商，再加上努力，能取得一定的成绩，这也有一个“磨”的过程。
比如我的毕业设计就很粗糙。这个时候，我会把几个关系比较好的同学召集到一起，让他们把毕业设计的脉，给他们提意见，再修改，再修改，再修改，再修改。至少要经历三次这样的经历才能完善。所以我建议每个人的毕业设计至少要修改三遍，一定要反复“打磨”，这也是我们对自己负责的标志。
(4)勤于比较，多减肥
高校对毕业设计的重复率是有要求的(这个很重要，重复率过高需要重写)。很多同学都特别迷茫，怎么借文学作品，怎么降低自己文章的重复率。这里学姐的观点是:不鼓励抄袭，但是相应的借鉴还是需要的。学习的方法是理解它，并用自己的语言表达出来。也就是说，如果你想借用一个句子或一段话，你必须改变主语、谓语和宾语的语序，否则，当你再次检查时，你会发现你的文章都是抄袭的。这是很重要的一点，一定要记住！
一般来说，大学使用知识网络来检查重复性。建议童鞋在测试试卷重复率时，使用知网的重复检查软件。关于这个问题，我也处理过其他查重软件。便宜的人买了一些便宜的软件查重，重复率是15%。然后对比学校的复检结果，学校提供的复检网初步测试24%，在免费便宜的复检场所。区别很大。回顾毕业设计，知道就好。(当然其他检测系统也有参考价值。它们既便宜又容易找到。适用于毕业设计的修改、初审和修改。)
第三，做好防御
(1)携带必要的材料。首先，参赛人员要携带毕业设计手稿和主要参考资料参加答辩会。答辩会上，主答辩老师提问后，学生要面对面回答。在回答问题的过程中，可以查阅自己的毕业设计和相关参考资料。虽然回答问题时不能依赖这些材料，但如果随身携带这些材料，就可以避免不回答这些材料的尴尬和困惑，稍微翻翻相关材料。其次，要带上笔和笔记本，记录老师的提问和宝贵意见。通过录音，不仅可以缓解紧张情绪，还可以更好地了解教师问题的关键和本质。同时可以记忆和思考，让思考过程非常自然。
(2)要有信心，不要紧张。在充分准备的基础上，你不必紧张。你需要自信。树立信心，消除紧张和困惑是非常重要的，因为过度的紧张会使可以回答的问题变得不可能。只有当我们自信和冷静时，我们才能在防守中表现出色。自信主要来自于提前做好充分的准备。
(3)听清楚问题再认真回答。你要集中精力认真听讲，把答案写在笔记本上，仔细思考老师提出的问题的要点和实质，避免在不知道问题意思的情况下匆忙回答。提问。如果你听不清楚问题，你可以让老师重复一遍。如果你对问题中的一些概念不理解，可以请老师解释，或者表达你对问题的理解，并询问是否是这个意思，得到肯定答案后再回答。这样才能避免答错题。
(4)简洁地回答问题。明确老师提问的确切意思后，要在相对较短的时间内回答。要用流利的语言和积极的语气自信地表达自己的想法，不要犹豫。回答问题首先要抓住要点，简明扼要，不要随意讲，让人听不出要点；其次，要力求客观、全面、辩证，留有余地，避免说“死”；第三，具体分析，不要说“死”。清晰水平。此外，还要注意发音清晰，声音适中。
(5)遇到回答不了的问题不要狡辩。有时候老师对回答者的回答不满意。为了知道毕业设计作者是否真的理解和掌握了问题，我们会进一步提问。这种情况下，如果被调查人确实解释清楚了，可以陈述自己回答的理由；如果他不确定，他可以尽可能的认真，尽可能的回答，即使不是很准确，也没关系。只要他和问题有关，老师就会引导和启发你去理解问题；如果他不清楚这个问题，他应该现实一点。那意味着你对这个问题还没有清楚的了解。这就意味着以后一定要认真研究这个问题，不能狡辩。在国防会议上，与会者被问一个具体的问题并不奇怪，因为国防委员会的成员通常都是这方面的专家。自然，他们不能回答一个问题。当然，所有的问题都无法回答。不知道就问三个问题，不正常。
(6)当本文主要观点与回答者不同时，可以进行辩论。有时候老师会从毕业设计的基本观点提出不同的看法，然后请大家谈谈。这时候就要尽力为自己的观点辩护，反驳与自己相反的观点。在教师的提问中，有一些基础知识的提问，也有一些学术探究的提问。对于前一个问题，你需要给出一个正确全面的答案，这是没有商量余地的。后一类，对错不是决定性的，观点不同的人可以互相协商。如果你的毕业设计的基本思路是考虑周到、合情合理、有理有据，并且你能证明你的陈述是有理有据的，那么你就不要仅仅因为委员会成员提出了不同的意见就跟风放弃自己的观点。否则，你会拒绝你的努力。要知道，有些答辩老师提出的观点和你的毕业设计不一样，不是他自己的。他们只是想听听你对这个观点的评论和看法，或者测试你的辩护能力，或者你对自己观点的坚定程度。再者，即使你问老师自己的看法，也要抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度和他争论。但在与被调查教师辩论时，要注意采取适当的措施，运用适当的辩护技巧。一般来说，要保留自己的观点，尽可能用委婉的语言、咨询的语气、叙述、隐语、绕圈子的说法来反驳对方的论点，不要把自己的观点一点一点地输入对方，使之有理、有节或晦涩难懂。让老师觉得他虽然接受了你的意见，但是自尊心没有受到伤害。这种辩论，老师是不会被你难倒的。相反，你会认为自己有水平，基础扎实。